在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)對于初三學(xué)生來說是一門新接觸的學(xué)科，而對農(nóng)村中學(xué)的孩子們來說，受教育環(huán)境、生活環(huán)境的影響，對化學(xué)知識了解甚少，如何讓學(xué)生喜歡學(xué)化學(xué)，愛上這門學(xué)科，是化學(xué)教師必須做好的一件事。下面，我就談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的。

一、巧妙激發(fā)學(xué)生興趣。

1.用實(shí)驗(yàn)牢牢抓住學(xué)生的心

在開學(xué)后的第一節(jié)化學(xué)課上，我并沒有按教材編排講解緒言有關(guān)內(nèi)容，而是先通過一組組化學(xué)魔術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)的趣味性。首先，我給學(xué)生展示一杯“清水”，當(dāng)然不是普通的水，是一些氫氧化鈉溶液，問同學(xué)們喜歡喝什么飲料，有的說牛奶，有的說雪碧，還有的說果汁，我說那說先變果汁吧。向燒杯中滴入1-2滴酚酞，輕輕一搖，液體變?yōu)榱似恋拿倒寮t“果汁”。“哇！”學(xué)生們一片驚呼。接著，我又向里面加入過量稀鹽酸，一搖又變?yōu)闊o色。因?yàn)樗徇^量，又接著加入碳酸鈉溶液，杯中立即涌起無數(shù)氣泡，成為“雪碧”，學(xué)生又一陣歡呼，隨即加入硝酸銀溶液，液體又變?yōu)橐槐瓭狻芭Ｄ獭薄W(xué)生的注意力一下被吸引住了，有的學(xué)生問：“老師，您變的果汁、雪碧、牛奶，為何不讓我們嘗嘗呢？”我趁機(jī)告訴學(xué)生化學(xué)藥品的“三有三不”，大多數(shù)藥品有毒、有刺激性、有腐蝕性，所以我們平時一定注意不能用手摸藥品，不能嘗藥品，不能直接聞藥品的氣味。剛才老師變的魔術(shù)都是加入的化學(xué)藥品，所以不能讓大家品嘗。我又給同學(xué)們表演燒不壞的手帕、火山噴發(fā)等化學(xué)魔術(shù)，學(xué)生一見化學(xué)魔術(shù)這么神奇，立刻喜歡上了這門學(xué)科。

2.從生活中尋找化學(xué)的樂趣。

我們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，教學(xué)條件不是很好，我充分利用農(nóng)村生活中現(xiàn)有的一些物質(zhì)，找尋它們與化學(xué)的關(guān)聯(lián)。比如我在教學(xué)鋼鐵資源保護(hù)時，給學(xué)生們找來了一些生銹的鐵釘，讓他們用所學(xué)的化學(xué)知識快速給鐵釘除銹。學(xué)生們通過討論一致認(rèn)為用砂紙打磨太慢，用化學(xué)方法省時省力。同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室用酸洗、水洗、烘干一系列操作，幾分鐘后鐵釘煥然一新，他們對結(jié)果非常滿意。又如學(xué)了pH的知識后，我讓學(xué)生去田里幫農(nóng)民們測土壤的pH，指導(dǎo)農(nóng)民們改良土壤，選擇合適的肥料，孩子們把自己所學(xué)知識應(yīng)用于生活中，幫助了別人，心里充滿了自豪感，同時對化學(xué)的興趣更濃了。

3.自己設(shè)計(jì)小魔術(shù)，各小組間競爭。

在課余時間，讓同學(xué)們各小組自行利用家里現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)小魔術(shù)，或趣味實(shí)驗(yàn)，不定期舉行評比。有的孩子用飲料瓶、棉花、木炭自制過濾器，還有人自制蘇達(dá)飲料，制作晴雨表幫助觀察空氣的溫度。同學(xué)們通過這種形式的活動，既提高了動手操作能力，又寓學(xué)于樂，激發(fā)了他們對化學(xué)的更大興趣。

二、改變教學(xué)觀念，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

1.營造平等、和諧、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)。

化學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)實(shí)踐、參與、體驗(yàn)、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生全方面發(fā)展。在學(xué)生學(xué)完化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作之后，有些演示實(shí)驗(yàn)可指導(dǎo)學(xué)生演示，擔(dān)任小教師，不要低估孩子們的能力。如果放手讓他們?nèi)プ觯紫龋J(rèn)為這是對他們的信任，一定不辜負(fù)大家的期望，一定會用心準(zhǔn)備，完美展示。其次，這種方式能發(fā)現(xiàn)學(xué)生易犯的一些錯誤，及時糾正，另外，這種方式極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生踴躍參與，一舉多得。

2.創(chuàng)建小組合作探究的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

科學(xué)的探究方法是學(xué)習(xí)初中化學(xué)的一種重要學(xué)習(xí)方法。這種方法的理念是：讓學(xué)生學(xué)會觀察、敢于提問、大膽猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作驗(yàn)證、得出結(jié)論、歸納總結(jié)、拓展與遷移。而這一系列活動不是一個人閉門造車所能完成的，這就需要小組間的合作與交流。這種學(xué)習(xí)模式不但可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還可以讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度參與到合作中，將個人競爭轉(zhuǎn)化為小組間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，發(fā)揮其主體作用，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，營造輕松、和諧的課堂氛圍。

我在平時教學(xué)中平等對待每一名學(xué)生，從不歧視后進(jìn)生。在課堂上我以飽滿的熱情、激勵性的語言促進(jìn)學(xué)生，努力捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，針對學(xué)生的實(shí)際分層為學(xué)生設(shè)計(jì)問題。這樣能激發(fā)學(xué)生愉快、向上的情緒，體現(xiàn)自身的價(jià)值，使學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)活動中。

三、充分利用多媒體教學(xué)。

利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生體會微觀世界的奧妙，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在針對分子、原子、離子等微觀粒子的構(gòu)成、構(gòu)造、化分、重組等一系列問題時，如果單純從理論上講解，學(xué)生很難理解，時間久了，這些學(xué)習(xí)上的攔路虎就會削弱學(xué)生對化學(xué)的熱愛。于是我經(jīng)常上網(wǎng)去搜集一些相關(guān)的動畫和視頻，在教學(xué)進(jìn)程中播放，使抽象的理論變得一目了然，而且過目不忘。對于一些爆炸的危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)，也是通過微觀動畫模擬展示，還有助于學(xué)生理解發(fā)生爆炸的原因、后果、防治措施，老師也少費(fèi)不少口舌，達(dá)到事半功倍的效果，而且極大地提高了學(xué)生的興趣。

總之，化學(xué)教師一定要更新觀念，提高自身素養(yǎng)。初中化學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的“黃金時期”，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)生涯打下良好基礎(chǔ)，使他們成為學(xué)習(xí)的主人、社會的棟梁。