《印刷材料與適性》課程實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探索

摘 要： 作者以印刷材料與適性課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式為研究對(duì)象，對(duì)現(xiàn)有傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問題進(jìn)行了分析，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為手段構(gòu)建實(shí)現(xiàn)了印刷材料與適性課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)平臺(tái)的組成和功能實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了介紹，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞： 《印制材料與適性》 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

1.引言

《印刷材料與適性》課程是印刷工程專業(yè)的一門理論性和實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)課程體系中占據(jù)較為重要的地位。課程主要針對(duì)印刷過程所涉及的紙張及油墨的結(jié)構(gòu)、組成、生產(chǎn)工藝和印刷適性進(jìn)行深入系統(tǒng)的講授，將常見印刷的原料、結(jié)構(gòu)和性能之間建立聯(lián)系，為學(xué)生掌握相關(guān)理論、解決實(shí)際應(yīng)用問題提供理論指導(dǎo)，并通過本課程的學(xué)習(xí)為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)理論知識(shí)的鞏固和充實(shí)，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有著舉足輕重的促進(jìn)作用。因此，對(duì)傳統(tǒng)的圍繞課堂教學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行改革探索，建立更有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，成為目前如何提高教學(xué)質(zhì)量的重要課題。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用已經(jīng)普及的電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)異地、同時(shí)、實(shí)時(shí)、互動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式，是“實(shí)地現(xiàn)場教學(xué)”模式的強(qiáng)有力的補(bǔ)充，是教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化的總體趨勢和目標(biāo)。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式受到越來越多的關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的數(shù)字化、資源共享化、時(shí)效性、交互性、教學(xué)個(gè)別化等優(yōu)勢日益明顯，已成為高校重要的教學(xué)模式之一。

探索將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與專SasAG3RlELyqjjchWIHJ9l+s9qLfcJaPHF6PuhtlYLY=業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體化、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，豐富傳統(tǒng)的先講后做的單一模式，能更加充分地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的支撐和輔助作用，也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.課程實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀與問題

目前所開實(shí)驗(yàn)主要針對(duì)《印刷材料與適性》課堂教學(xué)中的紙張和油墨基本性能的測試，多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)前學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行預(yù)習(xí)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書內(nèi)容多以文字和圖片為主，學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容較好地對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，但是學(xué)生無法通過指導(dǎo)書直觀地了解實(shí)際儀器的操作過程和步驟。因此實(shí)驗(yàn)前還需要老師對(duì)儀器操作進(jìn)行演示講解，降低課堂效率。

實(shí)驗(yàn)一般為老師先做演示性示范，學(xué)生以小組為單位重復(fù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)測試原理和方法進(jìn)行驗(yàn)證。受到場地及設(shè)備臺(tái)套數(shù)的限制，存在學(xué)生多集中圍站在一起，大部分同學(xué)無法記筆記，后排同學(xué)有時(shí)無法看清具體儀器操作等問題，使得老師的演示質(zhì)量大打折扣。

小組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由于受到實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間的限制，無法對(duì)所有的同學(xué)任意時(shí)間開放，因此學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程和儀器操作的復(fù)習(xí)和重復(fù)聯(lián)系。一方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量受到影響，另一方面實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率大大降低。

3.網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)

依托校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)《印刷材料與適性》實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，將實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)儀器操作、實(shí)驗(yàn)流程多媒體化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。其功能主要包括以下幾個(gè)部分：

（1）實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室主要實(shí)驗(yàn)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)預(yù)約功能。由于受到實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)較少的限制，無法滿足多組學(xué)生同時(shí)實(shí)驗(yàn)的需要。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)過程只能采用分組分時(shí)段的組織形式，但是存在實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)內(nèi)分組密度較大，各組時(shí)間只能保證順利完成實(shí)驗(yàn)，討論和分析實(shí)驗(yàn)問題的時(shí)間較少的問題。開通網(wǎng)絡(luò)預(yù)約功能之后，學(xué)生可以在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，自行選擇時(shí)間段，選擇實(shí)驗(yàn)儀器完成實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)、實(shí)施和復(fù)習(xí)等內(nèi)容，降低實(shí)驗(yàn)分組密度，給學(xué)生充足的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)、討論結(jié)果、分析原因。另外，利用實(shí)驗(yàn)預(yù)約，還可以提高設(shè)備運(yùn)行效率，更合理、有效地利用教學(xué)資源。

（2）豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容形式。除了傳統(tǒng)的書面形式的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蟆?shí)驗(yàn)儀器介紹、實(shí)驗(yàn)流程步驟和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法等內(nèi)容外，還有多媒體教學(xué)內(nèi)容。講實(shí)驗(yàn)儀器介紹和實(shí)驗(yàn)流程步驟等內(nèi)容制作成視頻直播或點(diǎn)播的形式共享于平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體技術(shù)手段，遠(yuǎn)程傳遞給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容更加的靈活、生動(dòng)和豐富。針對(duì)“印刷材料與適性”課程實(shí)驗(yàn)，專門制作了抗張強(qiáng)度儀、耐折度儀、光澤度計(jì)、旋轉(zhuǎn)黏度計(jì)等設(shè)備的演示視頻，學(xué)生通過視頻和動(dòng)畫等形式直觀地了解儀器的操作和實(shí)驗(yàn)過程的實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，減少了教師在實(shí)驗(yàn)前的講授量，尤其是對(duì)分組較多的情況，效率更高。在實(shí)驗(yàn)過程中，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)與協(xié)作，依靠網(wǎng)絡(luò)與多媒體手段對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行情景再現(xiàn)和情景討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、制訂方案、探究原因、資源共享和互助協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。在課后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交方面，可以實(shí)現(xiàn)電子版實(shí)驗(yàn)報(bào)告的提交，依靠網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)及時(shí)的師生交流，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。除了完成課程內(nèi)容要求的實(shí)驗(yàn)任務(wù)外，還可以在課下對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和再現(xiàn)。

（3）依托此平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)組織實(shí)施功能，在課下組織學(xué)生開展課外科技學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)生通過課程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，拓展相關(guān)知識(shí)，結(jié)合自身興趣，提出研究內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)方案；通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，師生之間充分交流，分析問題，研究實(shí)驗(yàn)方案可行性，修正實(shí)驗(yàn)方案；確定可行實(shí)驗(yàn)方案后，學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自行學(xué)習(xí)掌握所需實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及時(shí)間安排進(jìn)行預(yù)約；指導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)預(yù)約內(nèi)容即可進(jìn)一步掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)安排，指導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)。通過以上過程，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的創(chuàng)新能力，還可以將實(shí)驗(yàn)室資源的利用率發(fā)揮到最大。隨著平臺(tái)建設(shè)的完善，突破課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及設(shè)備的限制，整合學(xué)院不同專業(yè)不同課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，豐富課外創(chuàng)新活動(dòng)資源，對(duì)課外科技活動(dòng)的開展有積極的促進(jìn)作用。

4.結(jié)語

通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體手段對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高體現(xiàn)得更加顯著。充分依靠新媒體技術(shù)在教學(xué)信息傳遞過程中的作用，豐富教學(xué)內(nèi)容形式，豐富信息傳播媒介，有利于更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)新型、復(fù)合型應(yīng)用人才。

項(xiàng)目來源：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（編號(hào)：JG2012010307）。