談電教媒體在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

近幾年來(lái)，素質(zhì)教育的大力提倡使人們?cè)絹?lái)越重視音樂(lè)教育，而音樂(lè)教育也因?yàn)樗谒刭|(zhì)教育中的重要地位而對(duì)自身的要求越來(lái)越高。

多年以來(lái)，傳統(tǒng)的音樂(lè)課都以鋼琴、電子琴為主要教具，但是，隨著其他各學(xué)科的教育教學(xué)中電教媒體的廣泛介入，音樂(lè)教育工作者也深刻認(rèn)識(shí)到了運(yùn)用電教媒體的意義。幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)等的運(yùn)用，使音樂(lè)教學(xué)變得多姿多彩，音樂(lè)課堂則更顯出勃勃生機(jī)。然而，電化教育的技術(shù)并非僅指教育中的電教“媒體”、“手段”等，“媒體”、“手段”只是教育技術(shù)的組成部分。教育的技術(shù)是指如何選用教材和教具、安排教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃、分組等教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程的控制、評(píng)價(jià)、管理方法、策略等問(wèn)題。一節(jié)好的音樂(lè)課，同樣需要處理好以上各個(gè)環(huán)節(jié)，音樂(lè)教育應(yīng)該是藝術(shù)的、審美的教育。在課堂上使用電化教學(xué)的同時(shí)，必須讓學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)感知音樂(lè)、認(rèn)識(shí)音樂(lè)，獲得審美滿足，得到自我發(fā)展。教學(xué)中教師可通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生足夠的自主活動(dòng)時(shí)間。

目前，蘇教版的初中音樂(lè)教材每一課大致分為三個(gè)部分，即歌曲、音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)欣賞。下面，我以初中教材第三冊(cè)第三課為例，具體地談?wù)勲娊堂襟w在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用。在這一課的音樂(lè)知識(shí)中，講到了“二拍子的指揮圖式”和“拉弦樂(lè)器”。在講二拍子指揮圖式之前，教師可以放一段錄像，只要是二四拍子的，帶指揮的，不管是樂(lè)曲或歌曲都行。在看錄像的過(guò)程中，教師可以講解一些有關(guān)的“指揮的姿勢(shì)”、“起拍”、“收拍”、“強(qiáng)”、“弱”、“拍號(hào)”等方面的知識(shí)。可以請(qǐng)幾位學(xué)生到前面模仿錄像里的動(dòng)作，結(jié)合教師的講解，給其他同學(xué)示范。或請(qǐng)一兩位學(xué)生指揮全班唱歌，這必將調(diào)動(dòng)大家指揮的積極性，而另一項(xiàng)音樂(lè)知識(shí)“拉弦樂(lè)器”，投影或放錄像則更不失為一個(gè)好的選擇，這樣可以使學(xué)生更具體地分清二胡、板胡、高胡、中胡、低胡、京胡及它們各自的音色特點(diǎn)。

在任何一課中，音樂(lè)欣賞都十分重要，本節(jié)課的音樂(lè)欣賞包括《空山鳥語(yǔ)》和《二泉映月》，這兩首都是非常著名的二胡曲，合理使用電教媒體會(huì)收到意想不到的效果，在音樂(lè)欣賞中，需要營(yíng)造一種濃郁的藝術(shù)氛圍。據(jù)劉天華的女兒劉育和回憶，劉天華的《空山鳥語(yǔ)》是根據(jù)唐人詩(shī)句“空山不見(jiàn)人”之意而作。在聽“引子”部分時(shí)，我們可以在幻燈機(jī)上投放一些能貼切表現(xiàn)《空山鳥語(yǔ)》意境的投影片，讓學(xué)生在腦海中形成寬廣的空間感。再投放一張投影片，表現(xiàn)出來(lái)到空谷幽林的愉快心情，使人感受到山谷中充滿了生機(jī)，又會(huì)讓學(xué)生想起嬉戲的小鳥在樹杈間活蹦亂跳的情景。而第三、四、五段，樂(lè)曲本身就運(yùn)用了各種擬聲表現(xiàn)技巧，展現(xiàn)出了一幅百鳥啼囀的喧鬧畫面，這五段將人、情、景、鳥語(yǔ)交融在一起，學(xué)生借助于電教媒體可以體會(huì)到作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的感情和出神入化的音樂(lè)表現(xiàn)力。

隨著教育的現(xiàn)代化，創(chuàng)新型音樂(lè)教師要用新知識(shí)、新科技手段武裝自己，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和已有的信息資源創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生獲取所需和應(yīng)獲得的知識(shí)。同樣的建筑材料由于施工技術(shù)不同可以建造出不同質(zhì)量的高樓大廈，學(xué)生的知識(shí)而由于教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)不同而產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。同樣是欣賞課《二泉映月》，江蘇的周維松老師獨(dú)具匠心，他打破傳統(tǒng)欣賞錄音的做法，采用幾種電教設(shè)備，不同的藝術(shù)形式九次展現(xiàn)音樂(lè)，每次展現(xiàn)都給學(xué)生以新感覺(jué)和新收獲，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)如同大海的波濤一樣層層相疊，惟妙惟肖，達(dá)到了引人入勝的教學(xué)效果。只有這樣，把先進(jìn)的教學(xué)理念變成課堂教學(xué)可操作行為，并要善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)摹拌€匙”，不斷擰緊學(xué)生思維的發(fā)條，使它緊張而靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己在音樂(lè)方面的聰明才智。

在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中，如果我們單純地把學(xué)生局限在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式內(nèi)，不與現(xiàn)代技術(shù)教育接軌，那么，無(wú)論是學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)能力的培養(yǎng)還是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，都是難以達(dá)到教學(xué)目的的。學(xué)校音樂(lè)教育必須突出學(xué)生的主體地位。但是，使用電教媒體并不是完全主張把音樂(lè)課堂交給學(xué)生，而是充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，成功的教育就是通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生卓越的創(chuàng)造力。作為實(shí)施素質(zhì)教育重要手段的音樂(lè)教育，電教媒體在學(xué)生思維模式的形成中發(fā)揮了不可替代的作用，應(yīng)該引起教育工作者的高度重視，充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)系，以凸顯音樂(lè)課在素質(zhì)教育中的重要意義。反之，傳統(tǒng)的音樂(lè)課教學(xué)，僅僅是把音樂(lè)課放在專業(yè)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)理論的傳授和音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，教學(xué)目的非常單一，就是使學(xué)生有“一技之長(zhǎng)”或多一個(gè)興趣愛(ài)好，而忽視了音樂(lè)課本身的意義。電教媒體恰恰彌補(bǔ)了這種不足，它使學(xué)生利用視、聽覺(jué)等多感觀了解音樂(lè)，了解音樂(lè)的內(nèi)涵，透徹地理解音樂(lè)知識(shí)。

總之，中小學(xué)音樂(lè)教師不但要有豐富的音樂(lè)知識(shí)和過(guò)硬的技能，還要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多種媒體的組合，實(shí)現(xiàn)多種媒體的優(yōu)化組合，讓電教媒體在音樂(lè)教學(xué)中散發(fā)出燦爛的光芒，為更完美地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。