做一名快樂的班主任

真正優秀的班主任應該陽光地對待每一天，做一名快樂的班主任，用自己的愛心和快樂感染每一名學生，應該“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的旗幟飄揚在每一個心靈的上空”。

首先，更新班主任觀念。有人認為“嚴師出高徒”，對學生越嚴格越苛刻，就越有利于學生的發展。所以經常對學生提出高要求，當學生達不到要求時，就嚴厲地批評學生。但結果往往是學生非常害怕我，也不親近我，我和學生之間也產生了不同程度的隔閡。通過學習，我認識到，對學生的要求必須嚴而有度。要看到每個學生都是獨一無二的，每個學生都有自己的興趣、愛好和特長，要明白“成長需要等待”，在工作中應多些耐心和技巧，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。同時，一定不要將自己的不良情緒帶到教室，天天都以愉悅的心境、微笑的面容、飽滿的熱情走進教室，面對學生，用我們的快樂、樂觀影響學生、感染學生，使我們的幸福感被無限擴大，從而達到最佳教學效果。

其次，努力提高自身素質。班主任可從以下幾方面提高自身素質。

一是努力學習。“今天的孩子不好教，今天的孩子不好管！”現在的學生視野開闊、思路敏捷，教師只用簡單的說教規范學生，學生是不買賬的。李開復博士在《做最好的自己》這本書中說，科技發展五年，我們的知識將落后五十年。這無疑對班主任工作提出了更高的要求。班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己。

二是善于提煉總結。高金英老師說：“我們要靜下心來反思，靜下心來細細地品味。”通過學習，我意識到要經常對自己工作實際中的各種案例進行深思，對比較突出并帶有共性的問題進行多角度深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便做一名輕松、快樂的班主任。

三是工作的方法講究藝術性。要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用藝術性教育方法以達到更好的育人效果。（1）學會從陽光面入手，巧妙使用表揚和批評，既要科學地表揚，也要藝術地批評。批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。所以我們在批評中要盡可能地用表揚這一方式來達到批評的目的，用善意的方法懲罰學生，從而達到教育的目的。（2）學會利用一切教育時機教育學生。

再次，做好如下幾件事。

一是上好第一堂課。作為一名班主任，哪怕是一名老班主任，也一定要上好第一堂課，心理學家告訴我們，第一印象等于唯一印象，學生對老師第一印象的認識定勢，往往就會先入為主地影響對老師以后的看法或人際交往。

二是勇于改變自己。在工作中，我們要由“偏愛型”向“博愛型”轉變，培養幾個學習好的學生不是最重要的，重要的是把所有的學生都培養成健全的人。對班級紀律起決定作用的往往是所謂的“差生”。因此班主任要善于轉變，由“專制型”向“民主型”轉變，評三好學生、優秀團員時應該學生說了算，而班主任要發揮的是正確引導作用。要由“方法簡單型”向“細致耐心型”轉變，學生上網，我們暴批一頓，這于事無補。要由“限制型”向“發展型”轉變，學生有了愛好，我們要引導，只要是正當愛好，就讓學生學個痛快，玩個痛快。

三是給學生以關愛，做一名稱職的班主任。有人說，人生有五大幸事：出生的時候遇到一對好父母，上學的時候遇到一位好老師，工作的時候遇到一位好領導，成家的時候遇到一位好伴侶，年老的時候遇到一位好子女。我們都是老師，當學生遇見了我們，我們能不能成為學生生命中的貴人？能不能成全孩子人生中的這一大幸事？從而改變學生的人生軌跡，這值得所有的老師靜下心來思考。2009年8月22日教育部頒發的《班主任工作條例》中的第十四條：班主任工作量按當地教師標準時工作量的一半計入教師基本工作量；第十五條：在績效工資分配中要向班主任傾斜；第二十條：班主任的考核結果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。班主任應充分認識到班主任在學生成長中的作用，用愛心、責任感為學生撐起一片藍天。

愛爾蘭作家巴克萊博士在《花香滿徑》開篇中指出：“幸福的生活有三個不可缺少的因素：一是有希望，二是有事做，三是能愛人。”在班級管理工作中，愿這三要素伴我們成長為幸福的優秀班主任。