論高職院校音樂教學模式的改革與發展

摘 要： 當今高職院校音樂教學工作已經產生了諸多問題，理想化的音樂教學目的很難達到，這與我國高職院校在音樂教學模式上的選擇與制定緊密相連，所以對于高職院校音樂教學工作來講，音樂教學模式的發展和改革已成為必然趨勢。本文結合高職院校音樂教學工作的實際情況，分析了音樂教學模式對高職院校音樂教學工作的影響，提出了對高職院校音樂教學模式發展與改革的建議。

關鍵詞： 高職院校 音樂教學模式 改革與發展

所謂教學模式，是指根據一定的教學對象、教學目的，將教學理論提煉并轉化為某種框架，以一定的教學方針和教學思想為指導，在此框架里面安排、設計具體的教學內容、教學科目、教學形式等，促使教學工作的開展有規范可循。高職院校音樂教學模式近年來進行了很多嘗試和改變，得到了一些寶貴的教學經驗，但對于音樂教學模式的改革工作仍需努力，只有應用合理的、高效的音樂教學模式，才能實現高職院校音樂教學工作的大力發展。

1.三大教學模式與其發展

1.1以音樂技能技巧為主要目的

這種音樂教學模式被廣泛應用于高職院校音樂教學中。進行專業的音樂教育教學，其目的是讓音樂學習者能培養并發展音樂技能，如聲樂演唱、器樂的演奏、作曲指揮等。這種音樂教學模式以訓練音樂技能為主，所以最常用的方式就是模仿、練習模式。模仿、練習模式，會將音樂教學的程序分為規范的定向、參與性練習、獨立練習、技能遷移等幾個階段。這種音樂教學模式被廣泛應用于各高職院校的音樂教學工作中，其目的就在于讓學生能更快地掌握音樂技能技巧，今后的高職院校音樂教育教學工作中，這種音樂教學模式會一直沿用，并在使用方式上盡可能地嘗試創新和改變。

1.2以情感與審美能力為主要目的

這種音樂教學模式強調學生在音樂學習時，做到參與意識和情感產生共鳴，旨在培養學生良好的音樂審美觀念和高尚的音樂審美情操，豐富學生音樂審美的情趣，提高學生在音樂審美上的創造能力和音樂的基本素養。高職院校音樂教學工作在很大程度上，因其是批量式的教學，而得不到真正意義上的進步。音樂是有靈魂的，需要學習者去欣賞理解，去溝通交流，要讓學生的情感可以和音樂共鳴。在今后高職院校的音樂教學工作中，我們應加強對學生音樂情感和審美能力的培養，盡可能多地讓學生發掘音樂的魅力。

1.3以理解和掌握知識概念為主要目的

這種音樂教學模式主要運用于理論性較強的學科內容教學，在前兩種模式運用中是必備的基礎。該教學模式分為三種方式：教師傳授、學生接受；懷疑問題、發現問題；學生自學、教師指導。在高職院校音樂教學中，理解并掌握音樂知識是最基本的教學內容，這種音樂教學模式在今后發展過程中，需要結合更多的教學模式，敢于創新和改革，在基于扎實音樂基礎知識上升華音樂教學目的。

2.對高職院校音樂教學模式的改革建議

在高職院校音樂教學過程中，要堅持以人為本，循序漸進，有計劃分階段進行。一是重點對學生進行音樂興趣、音樂基礎的培養，使用直觀的教學手段，強化學生音樂學習能力，使學生在輕松的教學過程中接近音樂、理解音樂、熱愛音樂；二是要著重培養學生的審美能力和審美情趣，制定系統的教學內容，選擇能陶冶學生情操、凈化學生心靈、內容健康向上的音樂教材，并在此基礎上根據學生的自身特點與愛好，讓學生在豐富多彩的音樂活動中，充分發揮個性。在藝術團體方面，可以成立大學生合唱團、民樂隊、管弦樂隊、音樂舞蹈隊、民族曲藝隊等；在群團組織方面，可以舉辦音樂協會、舞蹈協會、音樂沙龍、音樂廣角等；在活動形式上，可以將學習內容和比賽活動相結合、訓練與演出相結合、單項活動與大學生綜合活動相結合。在師資管理方面，需要完善相關的管理制度，加強高職院校音樂教師隊伍建設，保障音樂教學的質量。注重高職院校音樂教師隊伍的培養和管理，充分調動音樂教師工作的積極性，發揮音樂專業人才的優勢，提高音樂教學工作的效率。可以建立音樂教學研究團體，有組織有計劃地開展音樂教學，定期召開會議或舉辦座談會，教師間交流音樂教學過程中的好思路，及時解決音樂教學中存在的問題，集思廣益，積累經驗，改革創新，逐步提高高職院校音樂教學工作的效率和質量。

3.結語

高職院校音樂教育工作在教學模式上可以做出更好的改革，需要廣大音樂教育工作者的積極努力，致力于音樂教育方式的不斷創新。高職院校音樂教育的目標是培養具備音樂專業素質和實踐能力的綜合性人才，它能夠讓學生心靈得到升華，修養得到提升，所以高職院校的音樂教學模式必須以我國高等教育的培養目標為基石，努力進行教學改革，積極探索新的教學模式。我國高職院校音樂教學模式的改革和發展，離不開音樂教學工作者和學生的共同努力，只有重視音樂教學模式對音樂教學工作的重要性，我國高職院校的音樂教學工作才會得到更好的發展。

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