中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革之我見(jiàn)

摘 要： 當(dāng)前，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容不夠合理、理論與實(shí)踐脫鉤，教師的素質(zhì)不高及方法不妥等問(wèn)題，造成教育和社會(huì)需求相脫節(jié)。為此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的調(diào)整與提高、教學(xué)方法的改革，做到理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞： 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè) 教學(xué)改革 操作技能 業(yè)務(wù)水平提高

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，與之相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育已顯得滯后，與社會(huì)的需求有一定的差距：專業(yè)教師緊缺、理論與實(shí)踐相脫離、陳舊的教育觀念和教學(xué)方法、專業(yè)設(shè)置和專業(yè)課程內(nèi)容不夠合理、教學(xué)投入缺乏等，這些均造成教育和社會(huì)需求相脫節(jié)。下面我就針對(duì)這些存在的問(wèn)題提出一些改革建議。

一、改革中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的設(shè)置

1.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和多媒體技術(shù)為主，增加與應(yīng)用程序設(shè)計(jì)有關(guān)的課程，加強(qiáng)基本操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)為主，培養(yǎng)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)員，使其具有國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃基礎(chǔ)知識(shí)，能編寫簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，如asp、aspx。

3.中職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。學(xué)生有較高的程序設(shè)計(jì)能力，進(jìn)行計(jì)算機(jī)文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、圖形圖像等多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)。

4.計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。培養(yǎng)中級(jí)辦公自動(dòng)化設(shè)備管理維護(hù)和操作技術(shù)人員，應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)（如：機(jī)械、建筑、電子等），完成各種設(shè)計(jì)圖紙和輸入輸出、計(jì)算機(jī)圖形圖像處理和設(shè)計(jì)及廣告的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。

二、注重操作技能的培養(yǎng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合

通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，中職學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的功能及其在學(xué)習(xí)、工作、日常生活中的重要作用，弄懂計(jì)算機(jī)的組成部分和重要配置，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本操作，了解多媒體技術(shù)，熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)等，掌握其基本操作及Windows環(huán)境下的Word、Excel、Powerpoint等常用應(yīng)用軟件。并掌握因特網(wǎng)的初步知識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，同時(shí)具備分析和處理問(wèn)題的能力，以及與人交流的能力。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)與此適應(yīng)的社會(huì)技術(shù)人才。

中職學(xué)生除了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論、簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)和一般操作外，幾乎不涉獵其他，缺乏最新計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的掌握和應(yīng)用方法，特別是新的計(jì)算機(jī)軟件和專業(yè)化、行業(yè)化軟件的應(yīng)用技能的培養(yǎng)，主要原因是實(shí)踐時(shí)間偏少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備檔次較差，教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方法不足等。實(shí)踐中對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，注重計(jì)算機(jī)基本概念和基本操作能力的訓(xùn)練；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，注重培養(yǎng)基礎(chǔ)能力，能夠熟練操作和應(yīng)用各專業(yè)軟件，解決實(shí)際問(wèn)題，并應(yīng)用這些軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

因此，建議每個(gè)學(xué)生每周平均上機(jī)時(shí)間數(shù)不少于8課時(shí)，上機(jī)總機(jī)時(shí)不少于500課時(shí)，實(shí)踐與理論課時(shí)的比一定不能低于1：1，有條件的可達(dá)到3：2或7：3，實(shí)踐成績(jī)不低于50%。教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程序題目時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛(ài)好的不同，設(shè)計(jì)不同難度、不同內(nèi)容的課程題目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、更新教師的觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程已成為中職學(xué)校的一門公共必修課，但是我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師比較緊缺，他們教學(xué)任務(wù)繁重，很難有時(shí)間從事教學(xué)研究工作，教學(xué)質(zhì)量受到一定的影響，一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師由于缺少必要的培訓(xùn)，很少向他們提供與外界的接觸機(jī)會(huì)，教師對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力沒(méi)有不斷更新和提高，對(duì)計(jì)算機(jī)新知識(shí)、新軟件缺乏必要的學(xué)習(xí)和了解，知識(shí)和觀念落后于形勢(shì)的發(fā)展，這將無(wú)法提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在“知識(shí)爆炸”時(shí)代，以舊的教育思想、觀念、教學(xué)模式是難于培養(yǎng)出智能充分發(fā)展的創(chuàng)造型人才的。以計(jì)算機(jī)多媒體、屏幕、投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板，使教師成為學(xué)生的協(xié)作者，成為學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的主人。這就要求教師思想敏銳，不斷學(xué)習(xí)，掌握新技術(shù)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和敬業(yè)精神，注意發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要組織對(duì)教師，尤其是青年教師的培訓(xùn)，使他們掌握新知識(shí)、新軟件。

四、改革授課和考核方法

計(jì)算機(jī)課程一般采用板書(shū)—講解的方法，因現(xiàn)在的各種軟件，特別是Windows下的各種軟件，均可以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，需要使用演示設(shè)備講解，即許多課程以演示—操作—講解（即邊講邊練）的新的授課方法進(jìn)行講解，采用先進(jìn)的工具，在多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，我校近年來(lái)通過(guò)嘗試達(dá)到了較好的效果。

應(yīng)加大實(shí)踐考試的比例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，實(shí)踐能力考核是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的檢測(cè)，這對(duì)教師專業(yè)設(shè)計(jì)技能的掌握和題目設(shè)計(jì)的方式及技巧提出了較高的要求。

總之，根據(jù)市場(chǎng)的需求，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，以“學(xué)生有一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)改革，不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前每一位教育工作者不懈追求的目標(biāo)。