談英語校園文化建設中網絡平臺的建構

摘 要： 網絡教學平臺作為英語校園文化建設的輔助手段，可以引導校園文化特別是精神文化朝著積極、健康的方向發展，為建設多元英語校園文化添磚加瓦。網絡英語校園文化和現實英語校園文化相結合，可以使學生更充分地接觸英語，自主學習的自由度增強，良好的學習環境能夠培養學生的創造性思維，提高學生的綜合素質。

關鍵詞： 英語校園文化 網絡平臺 英語校園文化 建構方法

一、建設英語校園文化的意義

校園英語文化主要是指以校園為空間，以學生為主體，以課余時間為主，以師與生、教與學的依存關系而存在，滿足學生英語文化生活需要的一種多類型的文化活動。在網絡高速發展的信息時代，如何采取有效措施，結合傳統的文化傳播途徑，創造健康積極向上、富有生機活力的校園英語文化環境，對于發展當代大學生的綜合素質，以及培養新世紀社會事業所需要的英語人才，具有突出的現實意義。

二、網絡教學所具備的獨特優勢

1.網絡提供豐富的英語教學資源。

互聯網是世界上最大的知識庫、資源庫，各類網站擁有最豐富的信息資源，尤其是能提供豐富的英語教學資源，如英語閱讀網站、英語聽力網站、英語寫作網站、趣味英語網站、英語教學類網站、綜合類網站、英語教學論壇、英語教學期刊，等等。各類英語學習資料和軟件可以免費下載，使學生在“人機交互”的環境中學習，培養和提高學生的聽說能力。網絡環境支撐的大學英語教學信息量大、方法多樣，可以彌補傳統課堂教學的種種不足。

2.網絡有助于學生的探究性學習。

互聯網的探究性學習符合人類聯想思維的特點，特別適合學生進行探究性學習，培養學生自主發現、自主探索的能力，是最能體現網絡特性和最有利于21世紀新型人才能力素質培養的另一種重要教學模式。

3.網絡增強了學習的交互性、共享性、協作性。

以多媒體技術與網絡技術為代表的現代教育技術，集高速運算、邏輯判斷、自動運行、儲存記憶等功能與文字、聲音、圖形、動畫、視頻等多種媒體信息于一體，具有很強的交互性，學生可以根據個人學習需要，獲取生動、直觀的學習資料；可以擺脫過去課堂教學的時空限制，更方便地與教師進行溝通交流、獲取幫助；可以隨時評估學習效果，優化學習方案，調整學習重點。

4.網絡語言緊跟時代步伐，趣味性強。

網絡上的語言同實際的語言發展同步。我們可以很容易讀到當天的英美電子版的報紙雜志，像《紐約時報》、《倫敦郵報》、《今日美國》、《時代》等。只有我們學習到它最新最現實的語言，才能理解西方社會，才能更好地交流溝通。如果再加上界面友好，設計得非常生動有趣，學生就可以在很輕松的環境中學習英語，這是其他任何媒體所做不到的。

三、網絡教學對英語校園文化的影響

網絡教學的發展可以推動教育的發展，給英語校園文化發展開創新的局面。

1.實現英語教學信息化。

隨著信息技術的發展，無論是社會分工，還是教育發展都受到了巨大的沖擊。英語教育有了巨大的進步，從d06a7a7e0bab2646ab4a03af5a883dc6授課方式、教學安排到教學模式等都帶有了信息化氣息。數字網絡、多媒體資源開始從技術上支持教育，從根本上促進了英語教學信息化的發展。同時，教材配備多媒體資源后，使枯燥的教學內容變得動態化和形象化，更加生動活潑，具有吸引力。有了網絡技術的支持，優秀教學資源變成信息，實現了全球化。

2.促進英語校園文化發展。

網絡技術對英語教學產生了重大影響，英語校園文化也在網絡技術的帶動下，悄然改頭換面。傳統的校園文化只能圍繞教學樓、宿舍等學生學習居住的場所進行建設，而網絡的參與為校園文化帶來了新的變革。網絡自習室和聽力自習室的出現使學生更深切地投入到英語的世界中，主動尋找學習資料，提高自己的英語能力。另外，網絡時代的新型英語人才不但要掌握英語知識，還要具備計算機知識、操作技能和網絡技能等。因此，網絡技術為英語校園文化的建設開辟了新的天地。網絡把全世界變成了一個整體，我們可以通過網絡進入全國知名大學乃至全世界著名大學的網站求學。同樣，我們可以利用網絡進行國際交流與合作，各大學都建立了自己的電子圖書館、校園網絡、BBS研討區，為學生提供了更好的學習環境。

四、建構英語網絡平臺，建設英語校園文化

網絡技術和英語知識是當代大學生必備的工具，將網絡和英語教學結合，可以推動英語課堂教學的進步，也可以為學生開展第二課堂提供舞臺。利用網絡平臺建設英語校園文化應從以下幾方面入手：

1.網絡課程學習平臺。

英語課程網絡平臺為學生提供了英語交流的環境和機會，充分調動了學生的積極性。課上知識的消化需要一定的時間，但隨著時間的推移，教師所講授的知識在學生的腦海中會慢慢淡忘，只記得只言片語。如果教師把課程中的英語知識展示在英語課程網絡平臺上，則學生只要登錄到校園網絡上，就可以溫故而知新了。另外，英語口語是一種語言能力而不是語言知識，需要在一定的環境中慢慢習得。現實的校園中，盡管有外教參與到課堂及英語角中，但學生能和外教接觸的時間畢竟較少，如果應用網絡技術，建設一種虛擬的語言環境，就可以讓學生把課堂上教師傳授的知識學以致用。網絡為學生提供的語言環境可以讓學生自由談論，英語水平有限，膽小的學生可以更放開地暢談，教師和學生都可以進入網絡平臺用英語進行溝通。較之傳統的封閉式課堂，這種開放式學習環境更好地調動了學生學習積極性，師生可以進行更廣泛、更多層面的交流，提高學生駕馭英語語言的能力。網絡環境可以讓教師考慮到學生的個體差異，對不同英語水平的學生制定個性化的學習策略，因材施教。通過網絡英語平臺，不同專業、不同年級的學生可以按自己的英語水平自由選擇交流對象。教師可以對同一水平的學生群體進行指導、解答。

2.網上英語沙龍。

傳統英語沙龍會受到時空的限制，因此網上英語沙龍可以作為傳統英語沙龍的補充和延伸。它可以為學生提供即時的交流平臺，各大高校的學生都可以參與到英語沙龍中，教師也可以利用課余時間參與到英語沙龍中，及時為學生解答英語學習中的問題。

3.英語在線聊天室。

在線聊天室一直深受學生的歡迎，但學生大多用漢語交流，如果高校為學生設立英語聊天室，學生就可以擁有另一個用英語交流的平臺。學生上線后可以向服務器發送請求，服務器自動查詢在線學生，通過學生選擇聊天對象，建立會話連接。英語水平好的學生或教師作為聊天室的管理者，可以為聊天設定話題，同時指出學生語言中的失誤。

4.英語數字圖書館。

各大學為學生配備各種與英語相關的電子書籍、報刊，學生注冊學號后，可以登錄進入數字圖書館，瀏覽英語資料。資料可以包括英語專業書籍，會計英語、旅游英語、工程英語、交通英語等為各學生提供與本專業相關的電子資料。

5.四六級、雅思、托福聽力課程。

聽力課程平臺可以為學生提供四級、六級、雅思、托福、托業等聽力訓練。學生可以在網上進行聽力考試模擬訓練，針對自己聽力中的弱點進行訓練。學生在選擇聽力課程前，需要登錄網站進行測試，了解自己的真實水平。聽力題庫的建設要全面，題量及難易程度要具有一定規模。此外，還可以舉辦聽力比賽，提高學生的訓練熱情。

6.校園英語吧。

校園英語吧可以成為學生休閑娛樂的好去處。隨著時代的發展，學生受到國內外多種文化的包圍，英語吧除了提供一些必要的學習資料外，還可以讓學生在線欣賞并下載外國歌曲；觀看自己感興趣的英語電影、電視劇。教師作為英語吧的管理人，根據學生的要求和興趣，選擇優秀的外國影視作品。管理人要了解每部影視作品的英語發音及基本內容，選取適合學生觀看的作品，為學生把關。學生在課余時間，可以登錄到英語吧，聽聽音樂，看看電影，在學習的同時還可以放松心情。

7.英語留言窗。

英語留言窗是為了解答學生的問題而開設的。學生在學習過程中會遇到各種問題，課上由于時間緊，教師一般不能就某一問題進行詳細解答。但在課下，學生可以在網絡課程平臺復習課程時把遇到的問題寫在英語留言窗上。針對這些英語問題，其他學生可以先做答，最后由教師公布答案。

五、結語

網絡教學的發展促進著英語校園文化的建設。但種種網絡應用都還不完善，有各種弊端，而且需要學生有較高的自主學習能力。因此，網絡教學可以作為一種校園文化建設的輔助，不能取代現實的校園文化氛圍。但不可否認的是，網絡教學平臺可以引導校園文化，特別是精神文化朝著積極、健康的方向發展，為多元英語校園文化添磚加瓦。網絡英語校園文化和現實英語校園文化相結合，可以使學生充分地接觸英語，自主學習的自由度增大，良好的學習環境能夠增強學生的創造性思維能力，提高學生的綜合素質。

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