如何在中職語文教學中激發學生學習興趣

摘 要： 培養學生的學習興趣，是提高教學質量的重要方面。中職語文老師在語文教學中應通過啟發式教學，設計導語和懸念，豐富教學形式和內容等激發學生的學習興趣，把學生培養成語文學習的“樂之者”。

關鍵詞： 中職語文教學 學習興趣 激發方式

蘇霍姆林斯基說：“所有的智力方面的工作，都需依賴于興趣。”興趣是個人對某事的喜好的情緒，學習興趣則是學生對于學習的特別喜好。特別是中職學生擔負著文化課和專業課學習的雙重任務，有相當一部分學生存在著輕基礎課重專業課的傾向，對文化課的學習興趣不高。因此培養學生對語文學習的興趣就顯得更為重要。那么，如何激發學生對語文的學習興趣呢？在語文教學中，我認為要從下面三個方面培養學生對語文學習的興趣。

一、創設教學情境，在活躍課堂氣氛這一環節上下工夫

“活躍”的表現形式最突出的特征即學生在老師啟發下“思維”和“發言”的活躍，尤其是“言”的活躍。在課堂上，則根據學生的不同性格、語文能力，把握機會及時進行激發和啟示，創造條件為學生的“思維”和“發言”提供機會，使他們產生“言”的欲望，從而達到激發學生興趣、活躍課堂氣氛的效果。例如，我在講口語訓練——自我介紹中的求職時應當如何自我介紹這堂課的時候，先創設情境（如果你是一名汽修專業的學生，想要到某個汽車店去求職，應聘單位讓你做一個自我介紹，那么你應該如何介紹自己），讓學生進行表演。通過營造這樣的氛圍，學生強烈地被吸引，從而激發了學習興趣。

這就是啟發式教學，啟發式是教學方法使用的基本原則。堅持啟發式原則的關鍵在于既要重視發揮教師的主導作用，又要防止片面強調教師的權威性；既要尊重學生的自覺性、主動性，又不放任自流。教師要特別注意在啟發學生“內在動力”上發揮主導作用，通過啟發引導，培養學生學習的興趣、求知的欲望、探索的精神。

二、導語和懸念的設計是激發學生的學習興趣的重要關鍵

導入新課是一種教學藝術，融知識性、趣味性、思想性、藝術性于一體。巧妙地使用好開課幾分鐘，無論是激發學生的學習興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，還是幫助學生理解課文都是大有益處的，往往能顯著增強課堂教學效果。

導語的基本任務是激發學生學習的欲望，引導他們進入預定的教學軌道。成功的導語能吸引學生的注意力，為整堂課的順利進行打下基礎。好的開始是成功的一半。因此要精心設計導入語，讓學生一上課就充滿興趣。精彩的導入會使學生如沐春風，如飲甘露，進入一種美妙的境界，并懷著一種期待的迫切的心情渴望新課的到來。例如我在講《廢墟的召喚》這篇課文的時候，就提問：同學們，你們知道哪些廢墟？這樣就激發了學生的學習興趣，接著導入圓明園廢墟，引出這篇課文。

教學細節中懸念的設計也是很重要的。設置懸念，可以集中學生注意力，提高學生學習興趣，激發學生探求知識的欲望，達到更好的教學效果。

現代文學大師錢鐘書先生在《圍城》里有句名言：“外面的人想進去，里面的人想出來?！币馑际钦f，人是具有好奇心的，越是得不到的東西，越想得到。同樣，在課堂教學中設置懸念，故意讓學生一時得不到，也能使學生產生強烈的好奇心，集中學生的注意力，激發起學生探求知識的欲望。懸念設置巧妙得當，學生的心理活動指向就會自然而然地集中于你所講的知識上，引導學生進入知識的迷宮，接受知識要點。例如我在講郁達夫的散文《故都的秋》的時候，設計了如下問題：郁達夫筆下的秋有什么特點？故都的秋在哪里？為什么郁達夫對秋天有這樣的感受？在解決一個一個問題的過程中，學生們理解了課文內容，并通過這種訓練，學會了在學習中多提問題，大大提高了課堂教學質量。

三、在教學形式和內容上多下工夫

課堂教學的形式要靈活多樣。單一的教學模式，會使學生產生厭倦心理，對教學內容感到枯燥乏味。因此，應經常變換教學模式，如交叉采用討論課、探究課、活動課等多種形式，可以讓學生保持較高的學習興趣。運用新穎多樣的教學方法，激發學生的好奇心，喚起學生的學習興趣。例如，我在講魯迅的《祝福》這篇小說的時候，就先讓學生欣賞了影片《祝?！?，在看完這部電影以后，我先介紹這篇小說的時代背景，然后引導學生分析小說的故事情節和祥林嫂這一典型的人物形象，讓學生充分理解這篇小說的主題；我在講《孔雀東南飛》這首詩歌的時候，則配以畫面、配以音樂，從視覺、聽覺等方面刺激學生的感覺器官，讓其充分發揮想象力，深刻領會詩歌內涵，激發學習興趣?？傊捎渺`活多樣的教學方法不僅能激發學生學習的興趣，而且能充分調動學生學習的積極性，提高學生的分析能力、口頭表達能力和鑒賞能力。

在教學內容上，將生活之水引入課堂。因為教材的內容是有限的，不能包羅萬象，應有盡有。隨著社會的發展，新的科技、文化成果不斷涌現，學生對知識的渴求隨年齡的增長越來越強烈。因此，把學生所關心的社會動態、科技發展和社會的熱門話題引入課堂，既可以引發學生的興趣，又可以使學生關心社會的發展，同時，在一定程度上也能激發學生對社會、對科學的熱愛。還可以結合國內外發生的重大事件，各種紀念日和節日，對學生進行愛國主義教育，從而培養學生正確的人生觀和價值觀。

總之，在中職語文教學中激發學生學習興趣的方法很多，這些方法不是孤立片面的，在使用中應相互結合，融會貫通，才能提高學生語文學習的興趣，把學生培養成語文學習的“樂之者”。

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