指導學生背誦記憶，提高英語教學效率

摘 要： 中國的初中生進行英語學習時多數存在費力、費時、詞匯量少、語法錯誤等問題，使得英語教學效率很難提高。通過長期全面的分析及實際應用、信息反饋等，發現正確指導背誦記憶對提高英語教學效率有很大幫助，本文介紹了初中生背誦記憶在英語學習中的重要作用，又闡述了怎樣正確指導背誦記憶，提高英語教學效率。

關鍵詞： 初中英語 英語背誦記憶 英語教學效率

“書讀百遍，其義自見”，可見背誦是學習語言最基礎、傳統的方法，母語如此，英語亦然。但現在的初中生普遍對背誦的意義認識不夠深，覺得其冗長、枯燥、復雜、乏味，浪費時間，由于積累量不夠，因此在英語方面產生聽不懂，看不會，說不出等一系列問題，從而降低了對學習英語的興趣，也降低了英語教學效率。因此教師應著重加強培養初中生的背誦記憶，從而提高英語教學效率。

一、背誦在英語教學中的必要性和重要性

遠近聞名的英語教學專家陳琳教授曾說：“在沒有實際語言環氛氛圍的情況下，學習英語是件不容易的事，必須下艱苦的功夫?！庇⒄Z教育專家胡春洞也說過：“語言的能力是從模仿開始的，而模仿要依賴于背誦和熟讀?！睆挠⒄Z界的各位精英口中我們可以得出背誦記憶對英語學習者起到至關重要的作用。它可以增強語音技能、擴大詞匯量、便于語法記憶等，所以背誦記憶是學好英語的基礎且有效的方法，當一個英語學習者背誦了諸多英語文章后其英語水平自然提高，在聽、說、讀、寫等方面也會有大幅度的上升，循環練習，形成良性上升的趨勢，這樣才能更好地吸收課本和教師所涉及的內容，有效地提高英語教學效率，由此可見背誦記憶在英語學習中的重要地位。

但英語背誦是一種主動行為與習慣，初中生由于學習內容多、壓力大時間少等各種主觀客觀原因基本只是停留在背誦單詞和語法的基礎上，因此教師要在如何讓學生認識到背誦記憶英語短句、文章的重要意義，以及如何讓學生掌握良好的背誦記憶方法，讓他們在相對輕松快樂的學習氛圍中提高英語下工夫。

二、指導初中學生背誦記憶的具體方法

1.要求學生完成每天的背誦量，為了目標堅持不懈。

為了提高英語教學效率，學生的英語背誦必須長期堅持。越早進行背誦，習慣形成得越快。因此，在入學的第一天老師就要求學生為課內外的閱讀背誦制訂合理的科學的規劃方案，明確背誦目標，在老師審閱合格后，督促并時常檢驗學生完成的情況。教師在安排學生做這項內容時不要以生硬的口氣去要求同學，而要給同學講出這樣做的道理和意義，讓學生在思想上充分認識上去，以免產生叛逆心理，也為了學生能夠形成主觀意識，自覺地堅持下去。教師可以讓學生互相交流背誦記憶的內容，這樣既復習了同學自己的背誦內容，又提高了與其分享的同學的聽力和閱歷，能更加激發同學背誦的興趣和欲望，有利于形成長期的堅持。

2.為學生背誦提供參考，在趣味中良好進行。

由于課上45分鐘時間很緊迫，初中生課下時間又比較緊張，能接觸到的英語材料的種類又繁多，要讓他們泛泛的背誦是不可能的，在選擇時也難免會出現選到質量差的書籍或與所學英語程度相差較大的書籍，既占用了學生的寶貴時間，又不能獲得預期的效果，事倍功半，甚至誤導了學生。會引起學生的不滿與厭煩，而對學習英語產生逆向心理，適得其反，所以教師在這方面起到至關重要的作用，根據普通初中培養目標，初中學生英語能力應具備以下幾點：（1）英語基礎知識和技能要達到一定難度；（2）能夠翻譯一定難度的英語資料；（3）具有基本進行涉外會話的能力；（4）能夠撰寫一定涉外企業的應用文。具體應根據學生不同時期所學的英語難易度或根據不同層次學校的具體要求為學生提供一定范圍的書籍或內容，最好選些趣味性比較強，內容精彩且實用的或投學生所好的健康書籍，這樣學生的主動性會更強，讓他們帶著興趣與好奇去接觸、背誦。興趣是學習最好的老師，它可以讓學生的記憶更深刻，便于形成長期記憶。

3.傳授背誦技巧，省時又省力。

很多初中生剛開始對閱讀與背誦很有興趣，也很想能夠完成自己制定的背誦目標但在實施過程中經常會遇到大量的生詞，長的繞嘴的單詞或句子，花了大量時間卻弄得頭昏腦漲，能記下來的句子卻寥寥無幾，從而影響了學生的學習效率，打消了學生對學習英語的信心和熱情，進而降低了英語教學效率。多數同學在學習時都存在諸多的不良習慣，比如閱讀時的手讀、念讀、回讀等影響學習效率；背誦時只是死記硬背，其實閱讀背誦英語是有很多方法的，在實際中可靈活運用。所以教師要起到建立橋梁的作用，糾正學生學習的不良習慣，及時向學生傳授背誦的技巧，讓學生掌握方法，知道學習英語不是死板地背誦，其方法是靈活多樣且融會貫通的，以便他們更好地記憶。比如記單詞可選用發音法，拆分發，聯想法等；背誦英語文章可采用五點記憶法，即：（1）在理解的基礎上背誦；（2）消除生詞障礙；（3）找準關鍵詞；（4）語法問題要細心；（5）分層次進行背誦。諸如此類的方法還有很多，總之不要死記硬背，掌握好背誦的竅門會大大提高學習效率。在學習的同時要善于總結，背誦不是目的，目的是在背誦的過程中深化對英語語法、句型固定結構和短語等知識點的印象和再現。平時也要多加練習和運用，注意平時的積累，每天都要背一點，多總結一些，一味地背誦卻沒有獲取實際的知識也是白白浪費時間和精力。邊背誦邊總結是提高英語學習效率的有效手段，真正實現背誦的價值。

4.結語

背誦記憶是一項長期且艱苦的學習方法，但在教師的正確指導下，定能取得顯著的效果，實現教學效率的提高。

參考文獻：

[1]宋潔，楊魯新.中學英語閱讀能力訓練教程[M].北京：北京朝華出版社，1999.

[2]教育部.義務教育英語課程標準[M].北京：人民教育出版社，2007.