在初中英語復習課教學中培養學生的自主能力

摘 要： 根據學生實際的情況，初中英語教學應遵循根據實際、夯實基礎、培養能力、全面提高的原則，制訂切實可行的復習計劃。復習分三輪進行：一是夯實基礎，注重理解；二是查漏補缺，注重能力；三是強化訓練，考前指導。對于處理每種題型，都把對做題思路和分析方法的輔導放在首位，以期培養學生的自主能力和綜合素質。

關鍵詞： 初中英語復習課教學 自主能力 題型處理方法

在初中英語復習過程中，英語教師必須有一個清晰的循序漸進的復習思路，必須有一套確實可行的復習舉措，下面談談筆者的有效做法。

一、關于三輪復習的具體思路和有力舉措

1.夯實基礎，注重理解。針對學生對所學內容因時間太久大多知識已經遺忘的問題，依據依綱靠本、溫故知新的原則，結合總復習內容安排了第一輪基礎知識的復習。在這個環節中，時間比較長，大概一個半月。這一輪開始前，要求學生做好準備，樹立信心。做好準備是指物質準備和精神準備。所謂物質準備就是準備好一本實用的語法書、一個厚些的筆記本、一個練習本和一支彩筆。一本實用的語法書可以幫助大家在預習過程中解決很多問題。一個筆記本有兩個用途，分前后使用。彩筆以便在書上標出自己的錯題、閱讀時的答案來源和總復習書上的重點提示。所謂精神準備是對待總復習既要十分重視又不要壓力太大。總復習中涵蓋了初中三年所學的全部內容，要相信自己的基礎，更要有足夠的信心，只要肯付出，就會有收獲。

2.查漏補缺、注重能力。這一環節主要是針對總復習上的內容進行檢查和驗收。重點放在學生第一輪中出現的問題上，集中解決、加深理解、強化記憶。并針對考試內容，補充一些聽力、閱讀、寫作等能力方面的測試內容，其目的是培養學生的理解能力和運用能力。這個階段老師要加強對中等生的檢查，爭取讓他們對書上的內容全部掌握，并對難度不大的課外題做到心中有法，觸類旁通。對于優等生而言，這個階段應加強課外閱讀和寫作的練習。

3.考前指導，強化訓練。這一輪主要是針對中考試題進行綜合訓練和應試技巧的輔導，提高學生綜合運用語言的能力，側重培養學生的審題、解題和答題能力。這個階段是卷積如山的時期，試卷鋪天蓋地。那么如何利用好這些卷子呢？我認為對于英語學科來說，一味做題效果未必好，慌忙做題追求數量，沒有真正理解，錯過的下次還會錯。所以做題的關鍵是如何做，要知道究竟錯在那里，要弄懂每一個語言點，要學會分析和總結。一張試卷不要全做，老師要進行篩選取其精華，要針對學生的實際情況對弱項進行練習，關鍵在于思維的訓練、方法的使用和能力的提高。

二、對于各種題型的處理方法，要注重培養學生的能力

不管處理哪種題型，都把對做題思路和分析方法的輔導放在首位，這是提升綜合素質的重要前提。

1.對于聽力題，主要指導學生要養成習慣。要抓緊時間仔細讀題，抓住題目中的重點詞來推斷聽什么。不同題型考慮的重點不同：問答題重點放在情景上，判斷屬于哪一個交際項目，這個交際項目應該考慮到哪些內容，中西方的文化差異，還有一些常用的套語。同義句主要從單詞解釋、同義句型、否定句等方面考慮。而短對話要針對問題的題眼有目的地聽，要注意數字、時間的變化，還要注意含有轉折意義的詞，因為這些詞的后面往往隱含著信息。對于長對話來說，面面俱到地全部聽懂是很難的，提前看題更能把握對話的主旨。

2.對于單項選擇題型，主要是讓學生能說出原因。為什么要選A，為什么不能選B，使其達到真正意義上的會。單選部分主要是對基礎語法的考察。它涉及的內容很廣泛：詞法、句法、詞匯搭配、時態、動詞不定式、簡單句、復合句、情景交際等。所以老師應提醒學生注意語境，注意前句和后句，答案的確定往往是以這個句子為依據的。這一部分因為老師給予了足夠的重視，花費了大量的時間來練習，出錯一般不多，主要問題不是不懂，而是粗心馬虎，所以在平時的訓練中要注意培養學生的嚴謹性。

3.對于中考閱讀主要是考查學生通過閱讀短文分析、判斷和推理的能力及分析作者的寫作意圖。在處理這種題型時，我不是單純地要求學生死記答案，一字一句地從頭翻譯，而是教會學生如何閱讀，如何把握文章的主旨，如何分析作者的意圖，如何根據上下文推導出生詞的意義。要教會學生觀察首尾句，把握主旨句，簡化復合句、學會概括句、推開陷阱句、注意轉折句。

4.完形填空題型確實有一定難度，題型很復雜，涉及詞法、句法、慣用法和一些常識。我這樣指導學生：通讀全文，掌握大意，判斷時態，確定文體，整體上把握文章的脈絡，把握作者的思維軌跡，獵取最重要的信息，了解作者的意圖，尤其注意文章的第一句。

5.對于補全對話通常是圍繞著一個主要話題來設定的。主旨是訓練學生綜合運用語言的交際能力。主要是要求學生提前把各個功能項目的句子歸納總結。然后整體閱讀，再根據句與句之間的線索，用上句推下句，根據下句返出上句。這種練習老師應特別注意一題多答案的情況，不要把學生圈在固定答案上，只要學生答案合理、句式正確就應該給予肯定，然后讓學生分析哪一種最合理，哪個答案最簡單，提示學生選擇最簡單、最常用、最有把握的答案。

6.對于寫作主要考查學生綜合素質。如運用語言的能力、觀察能力、理解能力、聯想能力、靈活運用知識的能力和初步運用英語表達思想的能力。書面表達能力的提高是一個循序漸進的過程，并不是一蹴而就的。其基礎訓練應從簡單句到復合句，從句到段，從段到篇。這種題型我要求學生：認真審題，弄明要求；仔細讀圖，注意變化；抓住動作，列出要點；提出問題，解決問題；根據順序，連點成句；運用連詞，連句成段。我的做法是：先讓學生討論要點，然后互相提問，最后展示學生的作文，大家共同分析、糾錯、補充、完善。

參考文獻：

[1]校園英語.河北閱讀傳媒有限公司出版社，2012.03.