新形勢下的中職信息技術教學感悟

摘 要： 當前的社會是信息的社會，職業學校以培養社會的人才為目的，所以信息技術的教學在這樣的形式下，顯得尤為重要，提高教學質量也成了信息技術教師亟待解決的問題。

關鍵詞： 中職信息技術教學 學習激情 自主學習

在信息技術飛速發展的今天，計算機應用幾乎滲透到了社會的各個領域，它既為中職生學習計算機提供了良好的機遇，同時又對我們的教學提出了更高的要求。隨著計算機的不斷普及，中職計算機教學既要適應科技的發展和社會的需求，又要適合現階段中職生自身素質的發展的需要。筆者結合教學實際，論述以下感悟。

一、設置教學懸念，培養學生的學習激情。

教學方法是教學過程的重要組成部分之一，是為了達成一定的教學目標，教師組織、引導學生進行專門內容的學習活動所采用的方式、手段和程序的總和。讓學生學到知識的前提是學生對所學知識感興趣，愿意學。所以，正確選擇教學方法是提高教學質量、培養學生創造能力、實施素質教育的關鍵。

1.創設問題情境，激發學生的學習興趣。

發現和提出問題是進行創造性思維活動的前提，問題教學是教師課堂教學中的重要手段。問題情境教學是以學科知識為內容創設的問題情境，能引發學生產生認知上的沖突。在問題情境教學中，學生不是被動的知識接受者，而是積極的信息加工者。課堂教學中應該是讓學生自己去思考，讓學生參與知識的獲得。教師在教學中，要有意識地創設問題情境，培養學生的問題意識，引導學生進入情境，培養其創造性思維能力。問題情境的創設應當有充分、豐富的課堂教學材料作鋪墊，使學生的思維在廣度、深度上有一個充分的、自由發揮的空間和余地。如在講WORD文件保存一節，設置一個加密文件時，因為以前經常有學生電腦中的文件被別的同學改動，我就試著問：“你們想給自己的文件加上密碼嗎？”學生頓時興趣很濃，都回答：“想。”在這種環境下，我開始演示，學生仔細地觀察著，等我操作演示完后，又提出幾個問題讓學生思考，很快學生就通過上機實際操作解答了。這樣，教師通過創設問題情境，既調動了學生學習的積極性，又讓他們充分發揮了主觀能動性，提高了創新能力。

2.引導學生學以致用，激發學生的興趣。

學計算機，用計算機，做到學以致用，學生會感到計算機這門學科有用，從而更愿意學習這門課程。教師通過自制一些教學課件，把有些學生不易明白的地方形象地表示出來，取得了較好的效果，然后讓學生學習老師的這種做法，把自己想要表達的想法也通過這種類似的方法表現出來，這樣他們就會更好地運用計算機這個工具進行更多的活動。要使先進的信息環境和多功能的教學設備發揮出它特有的功能，離不開優質教育資源的支持。教育信息資源建設的好壞決定了信息化教學的優劣，因此，建設一個高質量的教育資源庫尤為重要。采用這種資源建設方式，不僅可以快速系統地建設起一批直接支持一線教學的優質教育資源，而且可以增強學生運用現代化設備的意識，激起他們自主學習的興趣。

二、改變傳統的教學模式，引導學生自主學習。

世界各國都在積極發展信息技術教育，我國政府已經充分認識到在中小學普及信息技術教育的重要性。因此，教育部決定在全國中小學開設信息技術課程，這對社會的發展和教育的發展及對學生個體的發展都具有深遠的意義。信息技術教師在新課改開展得如火如荼的今天，我們必須抓住這一契機，更新教學觀念，大力加強學習，在有限的時間和空間內提高學生的學習效率，努力達到良好的教學目標。

1.樹立“以學生為本”的觀念。

《信息技術新課程標準》明確指出，教師在設計課程時要做到以下三點：（1）有利于學生個性發展的課程結構形式；（2）切實針對學生的身心發展特點設置課程內容；（3）信息技術應用能力與人文素養培養相融合的課程目標。在新課改理念的要求下，我們要充分挖掘學生的潛能，營造課堂氛圍，增強學生的參與意識與實踐意識，激發學生的學習興趣，讓學生認識到自己是學習的主人，提高他們學習的效率。教師在教學過程中不但要重視中職生的心理和生理特點，更要尊重學生的情感，尊重學生的學習經驗和學習體會。在學習過程中教師要強調學生在學習過程中的自主選擇和自我設計，通過對課程內容的合理安排和組合，充分挖掘學生的內在潛力，一方面使學生得到共同提高，另一方面實現學生個性化的發展，從而真正做到“以學生為本”，提高學生的信息技術應用能力和實踐能力，進而達到提高學生綜合素質的目的。

2.樹立“創新教育”的觀念。

培養學生的創新意識與創新能力是素質教育的重點，也是課改的一個重要主題，信息技術教師要時刻注重創新教學，以此來提高學生的創新能力。比如，在講文件的下載時，我以迅雷為例來講解，有很多學生說他們會很熟練地使用下載工具下載文件，還提出會使用其他的下載軟件，如電驢、網際快車等，這時我就讓會的學生在課堂上進行演示，這樣不但使會的學生鞏固了知識，獲得了成就感，而且使不會的學生得到了進步。在以后的教學中遇到類似的工具運用，我都讓學生自主選擇，遇到一些可以多項選擇的問題，我都讓學生通過自主學習，找出解決問題的方法。

計算機不同于其他的學科，由于專業的特殊性，其教學活動的性質和方式是多樣的，學習的內容也是多樣的，所以教學方法也呈現多樣性。教師要根據課堂內容的變化，運用不同的教學方法，這樣才能讓教學方法為教育教學服務，進而達到實實在在的良好效果。同時，培養學生的創新精神和實踐能力，從而提高學生的綜合素質。