素描基礎(chǔ)教學(xué)新認(rèn)識(shí)

摘 要： 素描是繪畫中最樸實(shí)的語(yǔ)言，在藝術(shù)觀念及媒介不斷推陳出新的當(dāng)代語(yǔ)境中，要充分發(fā)揮教師作用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能。

關(guān)鍵詞： 素描基礎(chǔ)教學(xué) 教學(xué)模式 教師引導(dǎo)作用 內(nèi)在潛力

素描是人類最早的繪畫形式，早在原始繪畫中，素描就展現(xiàn)出了無(wú)窮的藝術(shù)魅力，早期人類繪畫藝術(shù)常以簡(jiǎn)單的工具和材料進(jìn)行樸素的描繪。世界最早的素描作品是距今約兩萬(wàn)年前的法國(guó)拉斯科巖洞壁畫和約一萬(wàn)年以前的西班牙阿爾塔米拉洞窟的壁畫，其形象生動(dòng)、線條奔放簡(jiǎn)練。在中國(guó)，素描作為一種舶來文化，其發(fā)展的年限尚短，然而素描這門學(xué)科是開啟藝術(shù)之門的鑰匙，它包含了一切造型藝術(shù)的根本特征。造型藝術(shù)的各種形式門類都無(wú)法脫離素描而直接進(jìn)入自己的領(lǐng)域。

一、當(dāng)前素描教學(xué)模式

一些素描課堂采用俄契氏素描教學(xué)方法，使學(xué)生注重光影明暗，而忽視對(duì)最本質(zhì)的形體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的深入理解，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)描摹外形，學(xué)習(xí)浮表的外部現(xiàn)象，沒有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，缺乏深入理解，缺乏扎實(shí)的基本功。另外大多數(shù)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在高考填鴨式短期強(qiáng)化后，對(duì)于素描的理解簡(jiǎn)單：構(gòu)圖飽滿，造型準(zhǔn)確，黑白灰明確，空間層次，等等，可以說實(shí)用功利化。這種意識(shí)成為他們對(duì)素描藝術(shù)形式的全部理解，長(zhǎng)此以往他們只能接受得了寫實(shí)性素描，很難進(jìn)一步欣賞一些表現(xiàn)性、抽象性風(fēng)格的藝術(shù)作品。而對(duì)學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)、創(chuàng)造力及審美能力的培養(yǎng)明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生藝術(shù)個(gè)性表現(xiàn)弱，想象力狹窄，造型綜合能力下降。美術(shù)教育者面對(duì)一個(gè)多元化的時(shí)代，如何把握素描教學(xué)，使學(xué)生真正達(dá)到駕馭素描造型的目的，不得不認(rèn)真地進(jìn)行思考。

二、注重教師的引導(dǎo)作用

師者，傳道授業(yè)解惑也。教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，是因?yàn)榻處熢谥R(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)旅途中少遇阻礙。教師首先要提高自身的專業(yè)技能和藝術(shù)修養(yǎng)，教師的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行基本規(guī)律的思考和造型意識(shí)的訓(xùn)練，傳授有關(guān)的知識(shí)技巧，使學(xué)生能正確地進(jìn)行藝術(shù)觀察和藝術(shù)思維，使知識(shí)與能力穩(wěn)步提高。因此在素描教學(xué)過程中，要不斷學(xué)習(xí)，革新教學(xué)觀念，提高自身的理論知識(shí)水平和技法水準(zhǔn)。認(rèn)真體悟素描語(yǔ)言，深化對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的研究與實(shí)踐。教師要用心地研究教學(xué)，科學(xué)地組織教學(xué)，把自己從事的素描課作為一門學(xué)問來研究。藝術(shù)教師之間要經(jīng)常交流，防止閉門造車。

藝術(shù)教育主導(dǎo)思想應(yīng)是引導(dǎo)性的、交流性的，要多注重學(xué)生自身的理解能力、自身的感受能力和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。教師在教育過程中應(yīng)該以重視學(xué)生的主體地位為前提，恰如其分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從而真正促進(jìn)學(xué)生主體的積極發(fā)展。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練外，還應(yīng)拓展學(xué)生視野，并進(jìn)行一定的創(chuàng)造性思維引導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)素描的認(rèn)識(shí)與理解。

教師的教學(xué)方法應(yīng)該是多樣化的，根據(jù)不同階段層次的學(xué)FJcxHqe4GZrjaduNBPHESD8FvEf0c8VaYzUyXpjWSzY=生采取不同的教學(xué)方法。這需要教師具有非常廣泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較深的業(yè)務(wù)水平，只有這樣，才能夠?qū)Ω黝悓W(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)。由于學(xué)生的客觀條件存在很大差異，在教學(xué)過程中，要點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，顧全大局，可以運(yùn)用啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法。選擇較優(yōu)秀的畫作，通過示范、對(duì)比、點(diǎn)評(píng)，以及課堂討論等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以親自示范，邊示范邊講解，針對(duì)問題有效解決。

三、挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力

就當(dāng)前的素描教育體系來說，由于某種功利性要求，為了滿足高考技能考試迎合各藝術(shù)高校的畫風(fēng)考風(fēng)要求，學(xué)生只得在狹窄的教室里進(jìn)行死板復(fù)制，美術(shù)課堂上學(xué)生只知道片面地簡(jiǎn)單復(fù)制缺乏更理性思維；在美術(shù)教學(xué)中，只注重被動(dòng)描摹客觀對(duì)象，缺乏主觀情感投入；在美術(shù)課堂教學(xué)中重技能、技法訓(xùn)練，輕理論教學(xué)。久而久之，學(xué)生在這種過于機(jī)械化、程式化、被動(dòng)的教學(xué)體質(zhì)下，逐漸褪去原本的激情、興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)素描課有興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的作畫的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，把學(xué)生的潛力挖掘出來，自然事半功倍。在興趣濃厚的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供一種開放的學(xué)習(xí)氛圍，以最大限度發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

注重創(chuàng)新意識(shí)和想象力的培養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)所大力提倡的。而今，創(chuàng)新精神是現(xiàn)代主義美術(shù)的靈魂，在美術(shù)教學(xué)中不容忽視。要不斷強(qiáng)化創(chuàng)新，讓學(xué)生也拿起畫筆，模仿自己所感興趣的風(fēng)格創(chuàng)作。引導(dǎo)他們運(yùn)用各種手段表現(xiàn)自己作品的獨(dú)特之處，鼓勵(lì)學(xué)生試用不同的物質(zhì)材料和加工方式，不能將素描教學(xué)局限于鉛筆、素描紙。創(chuàng)新是藝術(shù)的生命，創(chuàng)新精神是藝術(shù)學(xué)科的精髓，藝術(shù)領(lǐng)域如果沒有創(chuàng)新，就沒有了思想，沒有了靈魂，也就等于一潭死水，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是教師在教學(xué)中必須重視和加強(qiáng)的內(nèi)容。想象力也是美術(shù)教學(xué)不可缺少的要素，豐富的想象帶來不斷的創(chuàng)新。素描基礎(chǔ)教學(xué)中常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)畫室近乎相同的構(gòu)圖和調(diào)子，他們受到太多規(guī)矩的束縛，缺乏創(chuàng)造和想象，繪畫作品呈同一構(gòu)圖和調(diào)子。

畫家丟勒說：“藝術(shù)很真實(shí)地存在于自然中，誰(shuí)能把它從自然中拉出來，誰(shuí)就掌握了藝術(shù)。”對(duì)事物的觀察和體驗(yàn)是藝術(shù)創(chuàng)造的基礎(chǔ)。首先需要用自己獨(dú)特的眼光去觀察和尋找所感興趣的內(nèi)容。敏銳的觀察力是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的前提，因此要對(duì)身邊的人和事物注意觀察，從生活中發(fā)現(xiàn)潛藏的美，鍛煉自己敏感的思維和獨(dú)特的視角，豐富想象力和創(chuàng)造力。

繪畫是一件趣事，能真切地表現(xiàn)萬(wàn)事萬(wàn)物，能展現(xiàn)人的心聲，更能升華情感，陶冶情操。素描教學(xué)者為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)教育發(fā)展的需要，應(yīng)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造性的藝術(shù)人才，探尋更有益于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力的有效途徑，不但要讓學(xué)生掌握正確的專業(yè)知識(shí)，更重要的是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，豐富審美體驗(yàn)，讓學(xué)生們拋開功利性要求，將真情實(shí)感融入作品中，賦予藝術(shù)的生命魅力。

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