淺論青少年宮教學管理

摘 要： 青少年宮教育是社會教育的重要組成部分，隨著教育社會化、社會教育化，青少年宮教育社會化已成為青少年宮生存與發展的必然選擇。青少年宮存在與發展的有力保障是加強教學管理，以提高教學質量，讓青少年宮更好地服務社會，在構造社會大教育的改革中發揮作用。

關鍵詞： 青少年宮 教學管理質量 教學管理方法

隨著教育體制改革的不斷深化，青少年宮之間的競爭力也在逐步的加劇。青少年宮作為青少年社會教育的重要力量該怎么辦？這是我們該思考的問題。切實抓好教學工作，努力提高教學質量，是教學管理人員的首要職責。因為教學管理質量是青少年宮的生命所在，是青少年宮存在和發展最有力的保障，而教學質量的提高離不開科學的教學管理。

一、教學觀念的更新

思想是先導，思想指導行動。有了先進的教學思想，才能保證取得高質量的教學成果。因此，要提高青少年宮的教學質量最根本的在于教師教學思想的轉變。當前仍有一部分教師思想落后，教學理念陳舊。所以，要把教師教學理念和教學方法的轉變作為加強教學管理，全面實施素質教育，推動現代課堂教育的研究和實踐的突破口。具體來說：一是認真組織教師學習現代課堂教學的特點、基本觀點和操作模式。二是組織教師到知名學校參觀學習或邀請知名教師到青少年宮講學。三是經常深入課堂了解情況。通過督促和加強教師進行素質教育理論、現代課堂教學理論等學習，促使教師實現以下幾個轉變，以適應現代教育的發展要求。

（一）教學觀念由傳統的知識傳授轉變為以學生發展為中心；教育不僅僅是向學生傳授專業知識，更是在教育過程中培養有創造精神和實踐能力的探索者和開拓者。因此“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”應作為衡量課堂教學效果的最高標準。

（二）課堂不能局限于教材和教室，更應積極主動地延伸課堂；不能使課堂豐富博大，更有利于學生愿學、會學、學活、學好，有利于學生在學中找到學習的樂趣和學習的方法。

（三）采用多種教學組織形式，創造條件讓學生動起來，讓課堂活起來。

（四）教學手段由傳統型轉向現代化，使學生在運用新技術進行學習的過程中形成獲取信息、運用和處理現代化信息的素質。

（五）教學評價由單純以名次為評價標準轉變為以培養學生的創新能力為重點。

二、教學過程的管理

只有重視教學管理，才能保證教學質量的提高，教學質量要提高，必須把教學過程的管理落實到實處。近年來，金安區青少年宮的領導非常重視此項工作，強化了有關工作措施，加強了督促和檢查，使教學質量有了較大提高。因此，教學管理上應做好以下工作：堅持深入課堂聽課，了解教師的教學情況，做到心中有數，增強管理工作的針對性。定期檢查和隨時檢查相結合，請專家教學檢查，成立家長委員會監督教學，發現問題及時反饋給任課教師。

三、教學質量的管理

教學質量是體現辦宮水平的重要標志之一。因此，加強教學質量的監測評估，對教學質量的提高十分重要；在教學質量的管理上，首先要堅持兩個原則：一是過程和結果并重的原則，在教學質量評價體系中，過程和結果所占的比例要適當，克服那種只看結果不看過程的評價傾向。二是專業等同原則，做到不同專業、不同教師同等對待，堅持做到：教學內容創新，教學環境創新，教學方法創新，真正讓學生成為學習的主人。三是考核評價實事求是；認真聽取教師本人、其他教師和家長及學生的意見，確保考核的全面和公正。

四、樹立管理就是服務的思想

在教學管理中我們要堅持這樣一種觀點：廣大教師是教學工作的主人，管理者是廣大教師的勤務員；一切管理、一切措施都要有利于調動教師教書育人、全面提高教學質量的積極性。教學管理者的服務工作做得如何關系到能否在社會上有良好的信譽，能否吸引優秀教師加盟，也直接影響到學員學習效率能否提高。因此，必須把教師服務、為學員及家長服務作為日常工作的著眼點，以體貼的關懷換取信任，以優質的服務贏得市場。

五、改革與創新相結合

為適應新的形勢必須進一步深化教學改革：一是教學改革工作應當具體地體現在課堂教學、學科建設、教材編寫、課題研究等多個環節上。二是要建立教師發展性評價機制，激發教師的工作熱情，對教師的德、才、勤、績進行全面公正的考核評價，并作為教師評先、競級的重要依據，以促進廣大教師健康成長。三是要深化課堂教學改革，提高課堂教學率和質量。四是要樹立大培訓理念，形成全宮“一盤棋”的培訓格局。青少年校外教育培訓是青少年宮的一項基礎性服務工作，要遵循提高青少年的綜合素質、發展特長的宗旨，不斷調整培訓格局，創新培訓科目，不斷推進我宮人才培養的理念創新、制度創新和工作創新，全面實現培訓工作質與量的同步提升。

教學管理的內容涉及方方面面，在今后的工作中有待進一步完善，在完善的過程中要更好地把握教學管理的重點，科學地掌握教學管理的方法，不斷提高教學管理的水平和教學質量。