讓初中數(shù)學(xué)課堂更加高效

有效的教學(xué)活動(dòng)是教師導(dǎo)和學(xué)生學(xué)的和諧統(tǒng)一。無論教育如何發(fā)展，有效教學(xué)都是永恒不變的主題。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。那么，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上情智的有效發(fā)展，使課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)高效？下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，正確定位師生角色

教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，也不能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，教師應(yīng)樹立這樣的觀念。

1.正確對(duì)待學(xué)生。

課堂教學(xué)中創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。激發(fā)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主合作的學(xué)習(xí)過程中真正理解掌握“基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。總之，教學(xué)樹立“以人為本”的理念，做到心中有學(xué)生。

2.樹立正確的教學(xué)態(tài)度。

采取行動(dòng)教學(xué)方法，首先應(yīng)關(guān)注能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。其次，是否適宜于內(nèi)容的不同特點(diǎn)，能否增強(qiáng)教學(xué)效果。如在教學(xué)“三視圖”時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，先充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，再讓學(xué)生借助手中的小立方塊實(shí)際擺一擺、放一放，從不同的方向看一看。通過這些實(shí)踐操作，學(xué)生很快就較好地掌握了幾何體三視圖學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)改變?cè)O(shè)計(jì)“教師如何教”為設(shè)計(jì)“學(xué)生如何學(xué)”。只有這樣，才能真正發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知、情感、意識(shí)等多方面能力。傳統(tǒng)的知識(shí)傳授為主的教學(xué)模式應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴剿鳌l(fā)現(xiàn)、協(xié)作解決問題為主的探索教學(xué)模式，從只局限于課堂內(nèi)的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變到課內(nèi)外相結(jié)合的開放式教學(xué)上來。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美。

有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)審美觀。“數(shù)學(xué)，是人類智慧的一種表達(dá)形式，反映生動(dòng)活潑的意念，深入細(xì)致的思考，以及完美和諧的愿望。”改變學(xué)生意識(shí)中數(shù)學(xué)枯燥乏味的印象，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。

二、關(guān)注生活世界，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力

關(guān)注學(xué)生的生活世界，是實(shí)現(xiàn)了解學(xué)生實(shí)際情況，樹立學(xué)生主體地位，以及提高數(shù)學(xué)課堂有效性的必備條件，更可讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

布魯納說過，學(xué)習(xí)的最好刺激是興趣。興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。“數(shù)學(xué)教學(xué)的最高境界就是讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法很多，比如，巧設(shè)提問，啟迪思維。如講授“有理數(shù)的乘方”時(shí)，我給學(xué)生講述國王賞賜給大臣米的故事；在教學(xué)“相似三角形”的知識(shí)時(shí)，我給學(xué)生講述古希臘數(shù)學(xué)家泰勒斯巧妙測量金字塔高度的故事等。從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的鮮活神奇，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣與學(xué)習(xí)效率。

此外，數(shù)學(xué)知識(shí)原本就比較抽象，各種概念的描述既枯燥又無味。要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，以生動(dòng)的實(shí)例來描述枯燥的概念及發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生易學(xué)弄懂，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)自信心，使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足、快樂、自豪的成功體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

另外，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融于學(xué)生的生活實(shí)踐中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可使學(xué)生在情緒上引起共鳴，產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、培養(yǎng)自學(xué)能力，為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅僅需要課堂上的全身心投入，更需要在課余時(shí)間主動(dòng)開展自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只有這樣，才會(huì)為數(shù)學(xué)有效教學(xué)做好必要的補(bǔ)充。

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”因?yàn)樘岢鰡栴}需要有更高的創(chuàng)造力和想象力。在學(xué)生提出一些與眾不同的質(zhì)疑想法或問題與反思時(shí)，教師要“恰到好處”地及時(shí)引導(dǎo)。通過引導(dǎo)及解答學(xué)生的質(zhì)疑，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、癥結(jié)在什么地方，從而提高課堂教學(xué)的有效性。教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的問題。

教師應(yīng)促使學(xué)生提出問題，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考。鼓勵(lì)學(xué)生提問題，甚至在學(xué)期開始時(shí)對(duì)學(xué)生作強(qiáng)制性要求，要求他們提問題。對(duì)課外的提問基本上選擇當(dāng)眾講解，并且長期堅(jiān)持。久而久之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了自己的思考，激活了思維，從而提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性和效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

自學(xué)能力中獨(dú)立閱讀能力是關(guān)鍵，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力時(shí)首先要過閱讀關(guān)。如，對(duì)七年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生來講，我用一周左右的時(shí)間重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生怎樣讀數(shù)學(xué)書，進(jìn)行范讀，邊讀邊講解示例，讓學(xué)生模仿。對(duì)定義、法則、公式等，要求學(xué)生加著重號(hào)，并嘗試分析其中的關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，教學(xué)生學(xué)會(huì)眉批，寫心得，并能記下學(xué)不懂的知識(shí)。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，逐漸放手讓學(xué)生自己去讀數(shù)學(xué)書，去自學(xué)。

3.給學(xué)生留有獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)其思考和運(yùn)算能力。

教學(xué)中，讓學(xué)生盡可能獨(dú)立地思考和運(yùn)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。指導(dǎo)學(xué)生通過自檢發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤的原因。要避免學(xué)生只做題而不核對(duì)答案，只看結(jié)果而不看過程的現(xiàn)象。要求學(xué)生具有一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成及時(shí)檢查、不依賴別人的好習(xí)慣。

此外，教師要在教學(xué)中經(jīng)常檢查學(xué)生自學(xué)的效果，批閱學(xué)生自學(xué)完成的練習(xí)，獲取反饋信息，對(duì)一些共性問題在數(shù)學(xué)課堂上還要作必要的講解，以便幫助學(xué)生更好地鞏固并完善新知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

總之，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效，數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，明確教學(xué)要求，鉆研教學(xué)內(nèi)容，這樣，才能把握好課堂教學(xué)的主旨；還要通過靈活多樣的教學(xué)手段和方法讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)變得形象直觀，將學(xué)生從枯燥機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練中解脫出來，從而讓學(xué)生由怕數(shù)學(xué)、厭惡數(shù)學(xué)變得熱愛數(shù)學(xué)，迷戀數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿自信。