淺談高中物理探究性學(xué)習(xí)

摘 要： 物理新課改在不斷向縱深處推進(jìn)的過(guò)程中，將“學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神”作為高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。在高中物理教學(xué)中，開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，要制定符合學(xué)生學(xué)情的探究式教學(xué)模式，處理好探究式學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，關(guān)注探究式學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的盲點(diǎn)。 文章論述了物理探究學(xué)習(xí)的必要性和優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)介紹了如何利用作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施探究教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 高中物理教學(xué) 探究學(xué)習(xí) 作業(yè)設(shè)計(jì) 必要性 優(yōu)勢(shì)

目前的教育形勢(shì)下，衡量一個(gè)人素質(zhì)的高低不再是以僅僅局限于擁有多少知識(shí)作為評(píng)判的唯一標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵是要看創(chuàng)新能力的高低。那么在學(xué)校教育背景的前提下，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力成為素質(zhì)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校的教育模式應(yīng)該積極朝著這個(gè)方面發(fā)展。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性和理論性極強(qiáng)的學(xué)科，針對(duì)物流學(xué)科的教學(xué)，新課程的改革向我們提出了在教學(xué)中要運(yùn)用的探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索中思考、實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。探究性的教學(xué)日益成為高中物理課堂教學(xué)的重要方式，對(duì)于改善廣大教師的日常教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法起到了重要的作用。在高中物理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)他們探究學(xué)習(xí)的興趣，用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和關(guān)心社會(huì)責(zé)任感作為導(dǎo)向。高中的物理探究性學(xué)習(xí)，是指在物理課堂中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下用科學(xué)的方法獲取新知識(shí)并加以應(yīng)用及解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。

物理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，探究性的學(xué)習(xí)應(yīng)成為聯(lián)系物理學(xué)和日常生活的紐帶。物理與我們的生活是息息相關(guān)的，比如很簡(jiǎn)單的熱脹冷縮的道理，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？這種情況一般持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間？在什么情況下最容易產(chǎn)生？這都需要運(yùn)用探究性模式進(jìn)行思考，學(xué)生不應(yīng)該“知其然而不知其所以然”，探究性學(xué)習(xí)模式就是針對(duì)這一情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行改變，通過(guò)思考最為本質(zhì)的現(xiàn)象進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、高中物理教學(xué)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的必要性

高中生的智力水平跟正常的成年人相當(dāng)，情緒的體驗(yàn)跟初中時(shí)候相比較更為強(qiáng)烈，情緒內(nèi)容廣泛，有一定的連續(xù)性，能形成各種各樣的心境。普遍的情況是意志動(dòng)機(jī)的主動(dòng)性、目的性增強(qiáng)，能夠掌握控制自己的種種行為，對(duì)發(fā)生事情的結(jié)果有比較清晰的認(rèn)識(shí)。興趣的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，具有相對(duì)穩(wěn)定的情緒。迫切想證明自己，希望得到別人的理解，思想變得更成熟和穩(wěn)定。高中生的個(gè)性出現(xiàn)不同的發(fā)展方向，獨(dú)立生活能力和社會(huì)適應(yīng)能力比初中階段更強(qiáng)，樂(lè)于參加探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。

運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方法，能全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)能力，收集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和語(yǔ)言文字表達(dá)的能力。這有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。物理是以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)學(xué)科，探究性課程的開(kāi)設(shè)為物理教學(xué)提供了廣闊的天地，對(duì)物理的教學(xué)方法和教學(xué)模式提出了新的要求。不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)老師而言也有促進(jìn)作用。

二、探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要大膽提出質(zhì)疑、做出解釋和搜集證據(jù)，對(duì)于有疑問(wèn)的事情要大膽地提出來(lái)，增強(qiáng)思考能力。在探究性學(xué)習(xí)中，教師可以不直接告知學(xué)生與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)和認(rèn)識(shí)策略，而是為學(xué)生創(chuàng)造特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自己提出疑惑的問(wèn)題，進(jìn)行假設(shè)，并在搜集證據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行假設(shè)，最后再得出結(jié)論，通過(guò)探究過(guò)后親自發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟。最后教師可以再總結(jié)，對(duì)于整個(gè)問(wèn)題給予正確的解答，再讓學(xué)生仔細(xì)地思考一遍。對(duì)科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)探究不僅可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究能力，實(shí)事求是和敢于創(chuàng)新的精神，而且可以使學(xué)生享受到科學(xué)探究中的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，領(lǐng)悟其思想和精神。

2.在探究性學(xué)習(xí)模式的指導(dǎo)下，教學(xué)形式可以多樣化，靈活運(yùn)用。從探究性學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用范圍來(lái)說(shuō)，可以圍繞探究活動(dòng)進(jìn)行整個(gè)單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也可以圍繞其中某一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。既多了一種學(xué)習(xí)方法，又提高了教學(xué)質(zhì)量，大大提高了教學(xué)的成功率。探究性模式可以是從問(wèn)題到結(jié)論的探究，也可以是局部的探究，包括演繹式、歸納式和類(lèi)比式。

3.加強(qiáng)學(xué)生的主體性和自主性的培養(yǎng)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高，要求學(xué)生具有分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、總結(jié)概括能力、自主探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力，這些能力的培養(yǎng)和學(xué)生智力的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。物理這門(mén)學(xué)科是建立在大量實(shí)踐科學(xué)基礎(chǔ)上的，幾乎每節(jié)課都有實(shí)驗(yàn)的演示，這就為學(xué)生培養(yǎng)這些能力提供了有利的條件，為促進(jìn)學(xué)生能力的完善發(fā)揮了重要的作用。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生探究

單純地從課堂上學(xué)習(xí)和進(jìn)行物理演示實(shí)驗(yàn)是不夠的，只能培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和實(shí)踐的能力，這是基礎(chǔ)。課堂結(jié)束以后大量的時(shí)間是需要學(xué)生自己去鞏固學(xué)習(xí)的，就要相應(yīng)地布置一些課后的作業(yè)，以鞏固練習(xí)為主要目的來(lái)進(jìn)行，這些作業(yè)具備量大、題難等特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)物理作業(yè)的完成一直有比較大的畏懼情緒，在這種情緒下根本就不利于學(xué)生的身心發(fā)展，反而會(huì)對(duì)物理這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生厭煩。如何讓他們擺脫這種不利情緒的理想，這就需要教師根據(jù)高中的心理特點(diǎn)做出適當(dāng)?shù)淖兓诓挥绊憣W(xué)生情緒的情況下合理地布置作業(yè)。在這樣的前提下。我們可以運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)的方式、方法設(shè)計(jì)一些有趣的探究作業(yè)。探究性學(xué)習(xí)是一種開(kāi)放性的教學(xué)模式，教師在改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的同時(shí)，引入開(kāi)放性的教學(xué)模式，能提高學(xué)生的綜合分析能力，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科之間的溝通，發(fā)展與人合作的團(tuán)隊(duì)精神。

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