淺析校園網絡文化對大學生價值觀和心理素質的影響

2013-12-29 00:00:00伍倪燕廖麟志傅貴興李黎

考試周刊 2013年24期

摘要：網絡文化參與的平等性、交流的平等性、環境的開放性、文化的多元共存性特征，使大學校園成為我國因特網用戶最密集的區域。本文針對這些特點分析了校園網絡文化對當代大學生人格素質發展的積極和消極影響，并提出了建設與完善的措施。

關鍵詞：校園網絡文化大學生價值觀心理素質

1.網絡發展現狀

校園網絡文化是網絡文化在校園里的傳播滲透，具有獨特的文化形式，是網絡文化的一個重要組成。2013年1月，據中國互聯網絡信息中心（cnnic）《第31次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2012年12月底，我國網民規模達到5.64億，全年共計新增網民5090萬人?；ヂ摼W普及率攀升至42.1%，較2011年底提升3.8個百分點。從網民年齡結構分析，網民中20—29歲的年輕人所占比例最高，達到了30.4%，年齡為10—19歲的網民占到24.0%，學生占整體網民的25.1%，如下圖所示。青年群體已成為網絡世界的主力軍，而走在網絡時代前沿的無疑是當代大學生。當前，互聯網對大學生的學習生活、思維方式、價值觀念產生了強烈和深刻的影響。如何利用校園網絡平臺正確引導大學生是教育工作者面臨的首要任務。

2.校園網絡文化對大學生價值觀和心理素質的有益影響

2.1校園網絡文化有利于緩解大學生心理壓力，增強大學生自信心。

網絡人際交往的匿名性、平等性、自由性、交往方式的間接性和交往對象的無限性等特點有利于大學生之間進行情感互助，宣泄不良情緒。在校園網絡交往中，大學生在向網友傾訴的同時，也能得到網友的關心和安慰，獲得心理支持，或找到同病相憐的人互相安慰，達到舒緩心理壓力的目的。這種匿名的交往方式可使大學生在平等、寬松的社交環境中盡情展現自我，增強自信。

近幾年，校園網絡文化的這一特點表現得特別突出。大學擴招，進入大學的學生越來越多，社會對人才的要求越來越高，造成學生來自學習、家庭、社會等各方面的壓力空前增加。校園網絡的隱蔽性讓大學生匿名進入網站，在毫無顧忌、不受任何約束的情況下暢所欲言，緩解所受的壓力。校園網絡的開放性以沒有國界沒有傳統藩籬、沒有師長管束等特點成為大學生崇尚自我、標新立異的“圣地”。校園網絡的平等性摒棄了現實生活高低貧富概念，只要能接入網絡，便可以在統一的平臺上進行平等的交流，相互了解。

2.2網絡文化豐富了大學生學習、生活的方式，擴大了范圍，間接地促進了大學生價值觀的發展和開放思想意識的增強。

網絡信息的高度圖像化，擴大了感知事物的范圍，使對世界的認識大大超出他們所能直接體驗的生存世界，他們通過閱讀網上大量的超文本信息，不斷豐富知識，了解更新國內外的時事新聞。在網絡文化的影響下，大學生的民主意識和政治參與意識顯著增強，有利于正確價值觀的形成與發展。

2.3網絡有利于大學生形成新的思維方式，增強大學生道德自主性。

網格既有利于大學生現代思維方式的形成，又有利于他們社會化，既能激發其創造潛力，又能激活其思想，網絡讓大學生接觸到了多元的世界文化，接觸到了開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球眼光；在網絡海量的知識影響下大學生們潛移默化地學習了現代的發散性思維方法，懂得在處理復雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯系，從而改變傳統線性思維固有的死板和狹隘。

3.校園網絡文化對大學生價值觀和心理素質的負面影響

3.1網絡文化的多元性、虛擬性不利于大學生正確的價值觀和良好的心理素質的形成和發展。

網絡的虛擬性和多元性讓許多虛假信息和不負責任的宣傳在網上泛濫。在互聯網中流傳的網絡文化中，不僅有宣傳真、善、美的，而且有鼓吹假、丑、惡的；不僅有贊揚社會主義優越性的，而且有為資本主義歌功頌德的；不僅有宣傳集體主義的，而且有贊揚極端個人主義的。而當代大學生一般都處在青年時期，這個階段他們的生理和心理都沒有完全成熟，正是價值觀形成和確立的重要階段。互聯網上錯綜復雜的網絡文化無時無刻不在影響他們。再加上當代大學生缺乏社會實踐、閱歷淺薄，也缺乏一定的政治鑒別能力，思想上極易迷失方向，不利于價值觀的形成。

3.2網絡文化的開放性、隱蔽性、虛擬性、匿名性致使大學生道德價值混亂，造成大學生道德意識薄弱、行為偏頗。

網絡文化的開放性、隱蔽性、虛擬性、匿名性的特點可以讓大學生在行為上表現出較大的放縱和隨心所欲。這一方面可能會導致大學生行為失控，出現雙重人格或多重人格障礙，另一方面一旦在網絡上受挫，就會認識到網絡虛假的一面，無法辨別網絡信息的真偽，總是對信息持懷疑態度，久而久之這種懷疑的態度養成習慣帶到現實生活中，影響大學生人格的健康發展，使他們形成多疑和不信任的偏執性人格障礙，極大地影響了大學生心理的健康發展，造成了大學生道德意識薄弱、行為偏頗。

4.校園網絡文化的建設與完善

針對以上情況，我院關于“網絡發展對大學生價值取向和心理素質的影響研究”的科研小組以“校園網絡發展對大學生價值取向和心理素質的影響”為主題對宜賓地區大專院校學生進行自編問卷調查，問卷內容主要涉及高職高專大學生上網的基本情況、大學生網絡思想道德素養現狀和高職高專院校思想政治教育進網絡工作情況。除了發放調查問卷外，還對部分個案進行了訪談，進而就校園網絡文化對大學生價值觀和心理素質的影響進行了研究。

當代大學生正處于一個自我意識和個人的行為自主性都比較突出的網絡大環境之中，這一時期他們的人格結構尚不完整，具有極強的可塑性，他們的人生觀、價值觀是在不斷修正、不斷進步的過程中樹立的，對大學生價值觀形成過程中的各種不良表現和傾向，有針對性地加強教育和引導，幫助大學生樹立正確的價值觀至關重要，應充分利用校園網絡文化對大學生價值觀的正面影響，避免或消除負面影響。

4.1不斷豐富優秀的網絡文化，用健康的網站吸引當代大學生。

思想政治教育者應該盡快學習和掌握信息網絡技術拓展思想政治教育的空間和渠道，建立相關的思想政治教育的網站，在這些網站上宣傳那些健康的、積極的網絡文化。宣傳的材料應該圖文并茂，多選取那些貼近當代大學生生活、喜聞樂見的素材，吸引大學生的注意力，達到促進大學生價值觀發展的目的。

4.2培養學生上網自律性，防止學生沉迷網絡。

大學生處于成長階段，自我約束力較差，老師應該指導學生形成鑒別網上內容的能力，主動抵制網絡不良文化；引導學生把有限的上網時間用于業務學習，查閱學習資料、拓寬學術視野，防止學生沉迷網絡游戲和網絡小說。

4.3加強對網絡信息的審查，讓大學生遠離色情、暴力、虛假信息。

由于互聯網具有開放性和虛擬性，導致網絡上各種各樣的信息都有，這對大學生“三觀”的形成發展頗為不利。國家相關部門應該在技術上采取相關手段，在符合相關法律法規的前提下，對各種信息的源頭加以審查。對于健康的、積極的、向上的信息，我們應該加以宣傳和鼓勵，對于那種宣傳暴力、色情、虛假的信息和鼓吹資本主義的信息堅決予以封殺，絕不讓這些信息進入互聯網，同時要查清這些垃圾信息的發布者并嚴格依法處置相關人員。

4.4提高教育工作者的信息網絡技能和道德感染力。

教育工作者作為“塑造靈魂的工程師”必須嚴于律己，首先具備高尚的網絡道德，從而對學生產生潛移默化的影響。這就要求高校教育者在授課過程中，在與學生交流的言談中傳遞自愛、自制的“慎獨”精神，呼喚起學生骨髓里“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的中華民族優秀傳統，使大學生們學會孝敬父母，關心朋友、誠信做人、遵紀守法，樹立正確的道德觀。其次培養大學生對信息的熟悉和判斷能力，培養學生的自制能力，即教會學生克制自己，抵制各種誘惑的能力。最后引導、幫助學生學會如何使用信息、判定各種信息的意義和價值，增強自身的抗干擾力和免疫力。

4.5加強網絡法制建設，完善規章制度。

胡錦濤同志在中共中央政治局會議上指出，加強網絡文化建設和管理，充分發揮互聯網在我國社會主義文化建設中的重要作用，有利于提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，有利于擴大宣傳思想工作的陣地，有利于增強社會主義精神文明的輻射力和感染力，有利于增強我國的軟實力。政府作為統領全局的機構，在高校大學生教育中的作用不可忽視。當前，首先應當立健全對網絡行為的有效管理機制，制定合理的法律法規。建立“網絡警察”一定程度上能檢查網絡信息發布的合法性，構筑“信息海關”，及時刪除網上垃圾，嚴防各種有害信息在網上傳播。

5.結語

校園網絡文化作為一種新的豐富大學生校園生活的載體，以它獨有的特性吸引廣大學生，影響大學生價值觀和心理素質的形成。隨著現代科技的進步，我們應該結合實際重視校園網絡文化的建設，讓校園網絡文化成為大學生價值觀和心理素質教育的有用平臺。

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