語文教學應注重傳統文化教育

摘 要： 課程改革圍繞以“學生為主體，以教師為主導”的教育理念，鼓勵廣大語文教育工作者充分發揮主觀能動性，不斷創新和完善教學方法和教育模式。語文教師要繼承和發揚我國語文教育重視傳統的教學思想，在教育教學中展開形式多樣的“傳統文化”教育，擔負起其傳遞中華文明薪火的重任。

關鍵詞： 語文教學 詩教 傳統文化教育 傳統道德 古賢人

一方水土養一方人，語文教育也應“本土化”。廣大語文教師作為語文知識和德育教化的雙重承擔者，要充分認識到傳統文化教育在語文教學中的重要性，做好以下幾點。

一、語文教學要重視“詩教”

詩教是我國傳統教育十分注重的一個方面，詩歌朗朗上口，易背誦，又蘊含豐富的人生哲理和自然意趣，是正在形成世界觀和人生觀的學生最好的精神食糧。

1.人之初，性本善；性相近，習相遠。

我國的傳統教育十分注重“詩教”，在兒童啟蒙階段，就要求朗讀、背誦大量的古詩詞，因為許多古詩詞都有十分豐富的人生哲理。語文教師在教學活動中，除了完成課文中的知識傳授外，還擔負著德育教化的責任，所以應當注重古詩詞的“詩教”。比如，讓小學生讀讀《三字經》、《千字文》、《千家詩》等啟蒙讀物，中學生背誦古詩詞、文言文等，平時鼓勵學生參閱四書五經等經典文籍。一方面可以提高學生的朗讀閱讀水平，另一方面通過“詩教”，可以激起學生對中華文化的熱情，培養高尚人格和道德品質。例如《憫農》一詩，語文教師可以教育學生從字里行間體會到老農日下鋤禾的辛苦，讓學生體恤農人的艱辛，從而懂得珍惜糧食，養成不浪費、節儉樸素的良好習慣，這比蒼白無力的說教效果要好得多。又如《梅》一詩，語文教師可以教育學生學習梅那種傲雪獨立、凌寒散香df7ef7d046e5d241d19c55fd3ffbae50b169f0ae2fbb6283ce8a3f41114263be的精神品質，保持高潔的人格。對于時下壞的社會風氣影響下的部分學生，無形中起著無聲勝有聲的德育作用，學生接觸多了這類優秀的作品，對不良社會風氣就會有一定的“免疫”力。《三字經》說：“人之初，性本善。性相近，習相遠。”只有良好的教育，才能培育出美好的人格。

2.腹中有“詩”氣自華。

中國古詩詞內涵豐富，意境優美，韻律和諧，極具審美價值。教學中，要指導學生反復誦讀、背誦，讓學生在朗讀背誦中與詩詞作者“心靈交匯”，體會到作者的思想感情和詩詞的意境之美，在此基礎上又可以引導學生富含感情地朗讀，體現詩詞韻律之美。例如，七年級語文課本后古詩詞十首中的《觀書有感》，平仄相間，節奏明快，意蘊豐富，意味深長。讀到情深處，可見天光云影，溏池如鏡，水聲潺潺，哲人悠悠，如此意境之美，學生自然在“自然風光”中陶醉，并且形成獨特的審美情趣。

3.詩中有畫，領略意境之美。

一首好詩基本上就是一幅好畫，一篇好文章就是一腔熱血。在語文教學中，教師要根據學生“愛美之心，人皆有之”的特點，用“立體”語言還詩中之“畫”，文中之“血”。例如教學杜甫的《茅屋為秋風所破歌》時，教師要引導學生還原詩中之“畫”。詩讀完，畫寫就：一老人立于破屋之前，衣衫襤褸，傷痛可憐，憂愁激憤，這樣作者的心情便由“畫”面躍出，無需多言，學生感同身受。所以，教師應當善于把平面的“詩畫”變成立體化的“意境”，引導學生去品味，去欣賞，潛移默化地讓他們熱愛祖國的文化，熱愛語文。

二、重視傳統道德文化的教化

我們有著強大的傳統文化根基，我們應該始終堅持把中國優秀的傳統文化貫穿于教學之中，使中華文化得以傳承和發揚。我們是中國人，就應該進行中國式的教育。

1.“仁義禮智信，忠孝廉恥勇”，這是中國人幾千年來不敗于世的根本。

在語文教學中，我們會接觸許多關于古代圣賢的文章或者故事，他們的為人處世、立世之本，無一不是傳統優秀文化代言者的典范。語文教師講授課文時，如果脫離傳統道德文化，夸夸其談，則未免浮于形式。而且學生從小接受的就是“仁義禮智信，忠孝廉恥勇”等優秀傳統道德文化教育，教師在教育教學中注重傳統德育教化，本身就是將知識的傳授和德育教化相結合，學生容易理解和接受。

2.儒家學說“儒字”就是人需，符合人性需要的學問。

儒家認為：“恥，乃人禽之別也。”民若“無恥”，政與刑再多、再重，也難以抑制犯罪率的攀升。一旦國民“有恥”和“自律”，就會自覺自愿地按照社會規范和法律，調整自己的行為，社會就會真正和諧。儒家是中國千年教育的執行者，一度創造出了領先于世界的燦爛文化。儒家有些理論還是值得我們借鑒的，比如上述對“禮”、“恥”的看法，是相當成熟的。對于優秀的儒家理論，還是要繼承和發揚的。教育應該回歸好的傳統，語文教師在教學中，要促使學生學會“禮”，懂得“恥”，使學生成為知書達理、知恥而后勇的新一代中國人。

三、重視古賢人在語文教學中的榜樣作用

中國五千年文明長河中，涌現出無數可歌可泣的英雄人物和燦若繁星的圣賢名士，學生從小就聽著他們的故事。語文教師作為傳授知識和德育教化的教育工作者，在教育教學中要重視古賢人對學生所起的榜樣作用。

1.用人物小故事的方式，講述歷代仁人志士的故事。

榜樣的力量是巨大的，學生正處于長身體長知識的階段，他們會以身邊的人或者是接觸到的人為模仿的對象，一個好的榜樣會影響其人生觀、世界觀、價值觀的形成，語文教師責無旁貸地擔負這個重任。在課外讀物中，我們向學生推薦岳飛《盡忠報國》的故事，也許他們就學會對國家忠誠，對父母孝順；給他們講《程門立雪》的故事，也許他們就學會尊重老師，尊重知識；給他們講《匡衡鑿壁偷光》、《司馬光警枕勵志》、《車胤囊螢照讀》的故事，也許他們就懂得要成就一番事業，就得努力學習的道理。

2.從先輩成功的教學經驗中汲取營養。

語文教學要重視“情境”，我們可以在先輩的教學案例中找到靈感。古時候有孟母三遷，為了兒子有良好的學習“情境”，孟母連續搬家。作為新時代的教師，我們更應該意識到教育環境對于學生學習的影響。例如，采用電教室Flash課件教學、課外教學、情景教學等，能夠讓學生身臨其境，引起興趣，方便學生進入角色。創新教學方法和教育模式，這是新時期語文老師所應有的自覺。

總之，語文教師應注重傳統文化教育，形成富有個人特色的語文教學方式。作為語文知識傳授者和學生的品德教育者，語文教師應該努力教學，潛心教學研究，為培養品學兼優的下一代而努力奮斗。

參考文獻：

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