淺論多媒體與初中數學的有效整合

隨著計算機科學技術的發展。多媒體技術已經在我國教育體系中發揮了越來越重要的作用。應用多媒體教學，可利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多媒體信息刺激學生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等來充分展示知識的形成過程，培養學生的思維能力，提高學生的綜合素質，從而全面有效地提高數學課堂教學效率和質量。

一、活躍課堂氣氛，激發學習興趣

在傳統的課堂教學中，教師面向學生傳授知識技能。教學內容、策略、方法、步驟，甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程。這種方式以教師的主觀意識為主，學生完全處于被動地位，缺乏主動性。多媒體課件可以把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。在這種交互式學習環境中，學生可按自己的學習基礎、興趣選擇自己所要學習的內容，可以選擇適合自己水平的練習，也可以選擇不同學習模式，這種交互方式對教學過程具有重要意義。教師的地位和作用主要表現在培養學生做題的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉變了傳統的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式，體現了學生的主體地位。

二、激勵探索實踐，培養學生創新能力

創新思維是創新能力的核心，培養學生的創新思維是培養其創新能力的中心環節。在教學中充分運用信息技術，創設生動、形象、逼真的教學情境，促進學生自主學習和主動探索，提高學生的觀察能力和思維能力。多媒體教學不僅能調動學生學習的興趣，激勵學生探索，激活學生思維，還能促進其創新能力的發展。例如，在教學“梯形面積計算”時，先讓學生用兩個完全一樣的梯形動手拼一拼，然后根據學生的操作和實踐，通過多媒體課件出示兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形的過程，引導學生推導出梯形的面積計算公式。為了激活學生的思維，啟發學生的創新思維，繼續鼓勵學生動手操作和探索，看誰能再找出其他的推導方法？讓學生利用自制的學具進行實踐探索，有效地訓練和發展學生思維，進而培養學生的創新能力。通過操作和討論，學生又找出幾種推導的計算方法。課堂氣氛熱烈，學生思維活躍。接著，教師運用課件展示幾種推導過程，然后問：哪種推導梯形面積計算公式的方法比較容易操作和掌握？把學生的探索活動推向了高潮。

三、揭示規律，拓展思維的深度，發展學生思維

應用計算機模擬演示，能突出實際操作過程，學生在主動參與學習活動的過程中，借助于觀察、比較、分析和綜合等手段，逐步把握知識的實質，從而正確理解知識、掌握知識。如：在“正方形”一課中，我們可以利用計算機，通過平移把平行四邊形較長的一組邊同步縮短，使得有“一組鄰邊相等”，緊接著把一組對邊繞著同一鄰邊的兩個端點同步旋轉，使得有“一個角是直角”，用動畫演示了“平行四邊形—菱形—正方形”的正方形概念的形成過程，再用動畫演示了“矩形—正方形”、“菱形—正方形”的變化過程，揭示了它們之間的內在聯系，引出了菱形、正方性的性質，使學生容易理解并記住它們的定義及性質。

四、增大教學容量，提高教學效率

21世紀人類進入了信息時代，以網絡為核心的現代技術的不斷發展，使我們的教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學走向“屏幕教學”，由講授型教學向創新型教學發展，這些都離不開計算機的普及與運用。計算機在教育教學改革的各個領域應用相當廣泛，在“粉筆加黑板”的傳統課堂教學中，教師板書和作圖，需要花費不少時間，使教師講解知識和學生練習的時間減少，削弱了教學效果，并且教學方法單一，難以培養學生的學習興趣。

我們若把復習題或上節課的重要內容用PowerPoint等工具制作成動畫幻燈片，用多媒體播放出來，則不僅能節約時間，而且可以給學生以極大的吸引力，加深學生的印象。這就比口述或板書要優越。特別是教學一些以自學為主的nGdFuWGXMYbPdoa1rqAaPkLxMKU+Frd+/Ro5jHVF68k=課題時，教師可以引導學生帶著問題看書，同時把問題以設問、選擇、填空等題型投影出來，學生一旦產生了學習興趣，自然就有了學習目標。雖然課前把問題寫在黑板上也一樣可以節約時間，但不能長時間保留。而用計算機制作的課件不但能長期保存，還易于修改，并可反復使用。

五、多媒體技術在初中數學教學中的應用

1.精心設計教學課件，發揮多媒體技術的優勢。

多媒體課件能夠有效為教學過程提供服務。因此，課件的選擇就顯得至關重要了。教師在制作課件時選擇怎樣的材料，材料的多少，以及怎樣使用課件都會對教學過程產生相應的影響。教師既要保證課件內容的豐富性和生動性，又要避免課件過于華麗紛亂，從而影響學生的學習思路。所以，教師在設計課件時要遵循少而精的原則，既要覆蓋所有教學內容，又要對課件進行簡化，充分發揮課件的輔助作用，幫助學生理解學習內容。課件的內容一方面要來源于教材，另一方面也要高于教材。教材是課件的基礎，課件是對教材內容的提高。只有兩者相互融合、互利互補才能有效突破教學難點、突出教學重點，提高課堂教學有效性。

2.建立課件素材庫，豐富課堂教學活動。

對于多媒體技術的恰當使用，無疑會豐富課堂教學手段和內容，對教學活動起到促進作用。一些初中數學教師雖然擁有豐富的多媒體資源，卻很難找到適合的課件素材，加之很多教師的課件制作水平不高，在批改作業、備課、教學之余，很少有時間去關注課件的設計。但教學活動每天都在進行，因此，建立豐富的課件素材庫顯得尤為重要。教師在每一節課上都使用精心設計的課件，讓課件發揮更加積極的作用，充實課堂教學內容。

3.教師要重視自我提高和自我學習。

隨著信息技術的發展，知識更新的速度也在不斷加快，尤其是多媒體技術。任何教學方式都是為教學過程提供服務的。從實踐經驗來看，教師對于多媒體技術適時、適度、適當地使用，會對教學質量的提高起到顯著的促進作用。如果教師不緊跟時代步伐，更新教學理念，不思進取，就必然會被時代所淘汰。因此，教師要積極主動地學習多媒體制作等技術。加強學習現代教育理論，尤其是人本主義的學習理論和學習建構主義的學習理論。只有充分掌握這些內容，并結合新的多媒體技術特點，才能突破舊觀念的束縛，創造新的教學手段和方法，更新教學模式。

教師通過利用豐富多彩的多媒體手段和教學方式，能夠將數學課堂建設成為發展學生能力的廣闊天地，從而真正將學生培養成社會需要的人才。