如何在政治教學中傳遞“正能量”

摘 要： 當今社會迫切需要培植、傳遞“正能量”，而中學政治課是宣傳馬列主義先進思想文化，對中學生進行思想道德教育，幫助其提高現代社會生活能力，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的課堂，是傳遞“正能量”的主渠道。

關鍵詞： 思想政治教學 正能量 傳遞方法

“正能量”是2012年十大流行語之一，從國家領導到央視著名主持人，再到民間，使用“正能量”的頻率很高。語言學家指出，正能量本是物理名詞，而“正能量”的流行源于英國心理學家理查德·懷特曼的專著《正能量》，其將人體比做一個能量場，通過發揮內在潛力，可以發現一個新的自我，從而更加自信，更加充滿活力。

當今社會迫切需要培植、傳遞“正能量”，而中學政治課是傳遞“正能量”的主渠道。中學政治課是進行馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論的基本觀點教育的課堂，要求學生領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現代社會生活的能力，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發展奠定思想基礎。“要成才先成人”，“先學做人再學做事”，可見德育教育在一個人一生所受的各種教育中占據著重要地位。同時，現在的中學生生活在優越的物質環境與人文環境中，享受高科技帶來的便捷、愉悅。但同時也缺失了許多——熱情、責任、同情、感恩等，造成他們大部分道德水平低，辨別是非能力差，缺乏紀律和法制意識，集體主義觀念淡漠、奉獻精神差。因此，利用思想政治課進行德育教育，傳遞“正能量”是政治課教師義不容辭的責任。

首先，要利用好政治課程資源，通過政治課教學活動向學生傳遞“正能量”。中學政治課共有四本必修教材，幾乎每冊書、每個章節中都蘊含著“正能量”。例如：必修一《經濟生活》第一課“神奇的貨幣”中，通過對貨幣的起源、本質、職能、作用的學習后，幫助學生樹立正確的金錢觀，理性地對待金錢，要取之有道，用之有益，用之有度。必修二《政治生活》第一課“生活在人民當家做主的國家”中，公民參與政治生活要堅持三個基本原則：（1）堅持公民在法律面前一律平等的原則；（2）堅持權利與義務相統一的原則；（3）堅持個人利益與國家利益相統一的原則。通過學習讓學生樹立正確的法制觀念，權利與義務相統一意識，培養集體主義和奉獻精神。必修三《文化生活》第七課“我們的民族精神”中，加強愛國主義教育，培養學生勤勞勇敢、自強不息的品質，戰勝學習和生活中的困難，培養樂觀、積極向上的精神。必修四《生活與哲學》第十二課“實現人生的價值”中，幫助學生樹立正確人生價值觀，在勞動奉獻中實現人生價值，在砥礪自我中走向成功，激勵學生充分發揮主觀能動性，培養學生頑強拼搏、自強不息的精神，全面提高個人素質，努力發展自己的才能。

其次，政治教師自身應該積累“正能量”。學高為師，身正為范。要想給學生傳遞“正能量”，政治老師必須加強師德學習，積累自身的“正能量”。政治老師對學生的影響除了課堂教學活動，還有老師自身的人格魅力。教師要不斷學習、不斷反思、不斷總結糾正自己的言行，把自己最優秀的一面展示給學生，這樣才能把“正能量”傳遞給學生。教師在工作、生活中會遇到不順心的事，要學會克制自己的情緒，不要把消極情緒帶到課堂上，再不順心也要微笑著走進教室，傳遞一種積極向上、樂觀面對困境的精神，這也是一種“正能量”。

最后，要充分利用社會生活，喚起學生對現實問題的關注，在分析、討論現實問題中引導學生全面看待問題，傳遞“正能量”。這為學生接觸社會提供了機會，也開闊了學生的視野，能夠幫助學生樹立起責任意識，形成積極的生活態度，增強社會責任感。利用每周一“國旗下的演講”讓學生汲取豐富的營養，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴和生命的支撐點；通過帶領學生參觀歷史博物館，到烈士園陵掃墓等活動，緬懷先烈，培養學生吃苦耐勞的精神、愛國主義精神、艱苦奮斗精神；發動學生對廣受社會關注的“小悅悅事件”進行討論，向“最美教師”張莉麗學習，培養學生樹立擔當意識、責任意識和奉獻精神；通過對牛玉儒先進事跡的學習和對陜西腐敗官員“表哥”的剖析，幫助學生樹立公民的監督意識和為人民服務，弘揚正氣的思想。

總之，在政治教學中要傳遞給學生“正能量”，政治老師必須善于利用教材和社會活動，充分挖掘積極因素，鼓勵學生不斷矯正自己的行為，努力消除消極情緒，保持健康心理，形成良好的人生價值觀。政治老師應該不斷加強自身修養，善于讀書學習，善于反思總結，努力汲取“正能量”，用政治課本身的特點和政治教師的人格魅力感染學生，讓他們在潛移默化中接受“正能量”。