生物課堂教學怎樣激發學生的學習興趣

興趣是學生從事學習活動的強大驅動力。要想培養學生學習生物學知識的興趣，在備課時，教師除了要認真鉆研教材外，還要精心加工，添上“油、鹽、醬、醋”，讓生物課堂“有滋有味”，努力使學生對所學知識產生興趣，下面我談談看法。

一、利用好奇心，引起學習興趣

中學生常會對他們聞所未聞的事情，或見所未見的情境產生好奇心。如講“植物體細胞雜交技術”時，我先展示一張植物圖片，這棵植物地上部分長出西紅柿，地下部分長出馬鈴薯。在學生臉上露出很茫然的表情后，問學生：“大家是否知道，如何利用生物學知識來培育出這樣的一棵植物來嗎？”這樣一下子就激發了學生的學習興趣，集中了學生的注意力。

二、設置疑問，激發學習興趣

在教學中教師要把所教內容轉化成一個個的小問題，并且使這些問題的難度有一定的梯度，為學生搭建認知階梯，使學生由淺入深地xQ1qtNPiCUGYntVdzSZyTUyikWlhGjlhLYBPWFQUfss=認識知識的本質。例如，在講授基因工程的操作步驟時，我先向學生提出：“大家是否知道轉基因抗蟲棉是如何培育的？”從而激發學生的認知興趣，并自然引出基因工程的操作步驟這一知識點。

三、利用直觀教具，引起學習興趣

有些生物學知識較為抽象，難以理解，這時教師可以利用標本、模型、掛圖等，化抽象為直觀。例如，在講人體的內分泌腺時，教師可以利用掛圖，這樣學生對這些內分泌腺在人體中所處的位置就會一目了然。另外，對于一些難以理解的動態變化過程，也可以借助多媒體。例如，在講細胞分裂時，就可以利用課件來展示細胞分裂過程，這樣既可以引起學習興趣，又可以提高學習效率。

四、利用求知欲和成功欲，激發學習興趣

中學生都有強烈的追求成功的欲望，在教學中教師要想方設法地激發學生的這一欲望，激發學生強烈的學習興趣。我曾根據教學內容引導學生：“現在農民用農藥來防治害蟲，結果蟲害越來越嚴重。你能利用所學知識，用生物防治的方法來解決這個問題嗎？”再比如，隨著人們生活水平的提高，牛奶的需求量越來越大，你能利用生物學技術多生產點牛奶，來提高牛奶的產量嗎？這些問題都能極大地激發學生的學習興趣。

五、提高表達功底，編制記憶口訣，強化學習興趣

課堂效果與教師的語言表達功底有很大關系，只有形象生動、準確精練、富有激情的語言才能吸引學生，使學生感興趣。因此，教師應該努力提升自己的語言表達能力。

生物學習需要記憶的知識點很多，僅靠死記硬背，不僅效果差，而且很容易遺忘。而如果把這些生物學知識編成記憶口訣來記，那么不但能激發學生的學習興趣，而且保持時間長。

六、培養師生感情，激發和提高學習興趣

在教學中，教師要做到：（1）放下架子，平易近人；（2）多鼓勵，少批評；（3）多一點耐心，少一點急躁；（4）鼓勵學生大膽發言；（5）允許學生與自己爭辯；（6）視學生如己出。

不同的課，有不同的教學方法，但共同的是，教師應該選擇合適的教學策略去激發學生的學習興趣，努力使學生多學、善學和好學。