美術(shù)鑒賞教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

摘 要： 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們注重導(dǎo)向性和選擇性，有效傳承文化，盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，如何使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，是美術(shù)課堂教學(xué)的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)鑒賞教學(xué) 積極性 激發(fā)方法

美術(shù)教育家尹少淳說(shuō)過(guò)：美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類(lèi)活動(dòng)之一。[1]從素質(zhì)教育的角度看，美術(shù)課程是一門(mén)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們注重導(dǎo)向性和選擇性，有效傳承文化，盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)。在美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，如何使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，是美術(shù)課堂教學(xué)的根本任務(wù)。如何使學(xué)生在每一堂課中興趣盎然，通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)喚醒他們對(duì)生活的感受，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合，值得每一位美術(shù)教師研究與探索。現(xiàn)將教學(xué)中的感悟總結(jié)如下。

1.激發(fā)學(xué)生的積極性

教學(xué)最根本的要求是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受，只有學(xué)生真正體驗(yàn)和感受到教師的教學(xué)，教學(xué)才能順利進(jìn)行。[2]教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征與水平狀況，創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，才能使學(xué)生積極參與，主動(dòng)獲取知識(shí)，自覺(jué)訓(xùn)練技能，從“要你學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我想學(xué)，我要學(xué)”，達(dá)到教學(xué)目的。現(xiàn)在的美術(shù)教育要學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生審美情操，只有提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力，才能充分挖掘?qū)W生潛能。我的具體做法是：

首先豐富教材內(nèi)容。欣賞完教材上的內(nèi)容以后，選擇一些學(xué)生比較喜歡的圖畫(huà)讓他們欣賞。現(xiàn)在的中學(xué)生都特別喜歡線描畫(huà)、卡通畫(huà)、漫畫(huà)等，因此除了教材上的內(nèi)容，教師要滿足他們的愛(ài)好，這樣才能提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣，從而使學(xué)生從初步的感興趣慢慢變成愛(ài)好，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性也就慢慢培養(yǎng)起來(lái)了。

其次教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。如：看北宋張擇端的《清明上河圖》時(shí)，我利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)效果，配合音樂(lè)和解，跟隨畫(huà)中人物的腳步，從寧?kù)o的郊區(qū)一直走到熱鬧的城內(nèi)街市，從白天到夜市，處處引人入勝，就仿佛身臨其境，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。“興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。讓學(xué)生有興趣，需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容深刻鉆研，仔細(xì)揣度，挖掘魅力，使教學(xué)雙方都感到輕松有趣。如在《圖像與眼睛》這一課中，為了證明眼睛與圖像的關(guān)系，課堂上我出示了兩幅圖片，叫做“考考你的眼力”，第一幅是由幾根柱子組成的畫(huà)面，問(wèn)學(xué)生柱子是圓的還是方的，學(xué)生們立馬來(lái)了精神，有的說(shuō)是圓的，有的說(shuō)是方的，有的說(shuō)是從不同角度看，圓的方的都是對(duì)的，這時(shí)學(xué)生的興趣就得到了激發(fā)。接著第二幅是一張大的人臉圖，需要在這張畫(huà)面上找到不同角度的九張臉，我還特意告訴學(xué)生據(jù)說(shuō)能找到九張臉的人智商有180，學(xué)生爭(zhēng)先恐后顯示自己的眼力和智力，積極性非常高，課堂氣氛很活躍，整堂課下來(lái)學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)又愉悅了身心，以后上美術(shù)課的積極性也高了。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)成功得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好美術(shù)的強(qiáng)烈欲望，并能使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。[3]如何才能使學(xué)生充分感受到成功所帶來(lái)的喜悅和自信呢？教師必須設(shè)計(jì)好探索美術(shù)知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上，都能獲得經(jīng)過(guò)自己艱苦探索，掌握知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功和學(xué)習(xí)積極性。我們以鑒賞畢加索的《格爾尼卡》為例。第一步：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)作品的感受。教師要適當(dāng)提供一些描述性的詞匯幫助學(xué)生正確表達(dá)自己的感受。第二步：讓學(xué)生分析產(chǎn)生這種感受的原因。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容和形式分析。內(nèi)容主要是指畫(huà)中畫(huà)了什么形象，表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的活動(dòng)，從形式角度，主要是研究作者對(duì)美術(shù)造型元素的處理，對(duì)形式美法則和組織方法的運(yùn)用，如何營(yíng)造出我們所感受到的氣氛。《格爾尼卡》，以象征性的手法通過(guò)牛、馬、女人、燈等物體的分解，構(gòu)成畫(huà)面上破碎、混亂、騷動(dòng)、狂暴的效果，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘暴、恐怖、人民的痛苦與絕望。第三步：讓學(xué)生分析作者想通過(guò)作品表達(dá)什么樣的主題思想。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從畫(huà)面所提供的如形象、色彩、構(gòu)圖等體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。同時(shí)，教師適當(dāng)介紹作品時(shí)代背景、作者的世界觀、個(gè)性等。讓學(xué)生更好更全面地把握作品中的主題思想。1937年德國(guó)納粹空軍民遭到殺戮，小城血流成河，頓成廢墟。畢加索激憤難平，于是，創(chuàng)作了這一作品控訴法西斯的罪行。表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的正義感與渴望和平的愿望。第四步：及時(shí)了解學(xué)生的鑒賞收獲。課堂結(jié)束前詢問(wèn)一下學(xué)生最喜歡本課鑒賞的哪一件作品，為什么？從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲及審美傾向、審美水平和價(jià)值觀等。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要適時(shí)、有效地幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

4.通過(guò)合理評(píng)價(jià)鞏固學(xué)生的積極性

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅有助于教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的發(fā)展情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給予激勵(lì)和支持。合理正確的評(píng)價(jià)易使學(xué)生們得到鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心，從老師的正確評(píng)價(jià)中看到自己的進(jìn)步，在進(jìn)步中鞏固了興趣和積極性。

5.結(jié)語(yǔ)

在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)課程內(nèi)容非常豐富，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到只有符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣及年齡特征的東西才能夠引起學(xué)生的關(guān)注，才能使他們樂(lè)于接受進(jìn)而主動(dòng)認(rèn)知，以提高他們的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.中華人民共和國(guó)教育部制訂，北京師范大學(xué)出版社出版（八）.

[2]新課程的教學(xué)策略.中央民族大學(xué)出版社，2004.4.

[3]陳安福主編.教育管理心理學(xué).