班主任如何做好家訪前和家訪后的工作

摘 要： 家訪是一座橋，一座架起教師與學生心靈間親密溝通的橋梁。作者結合自己的工作經驗，從家訪前和家訪后兩方面闡述如何開展班主任工作。

關鍵詞： 班主任工作 家訪前 家訪后

當今班主任工作面臨新的挑戰，具體表現在：（1）安全工作涉及的面廣，比以前更為復雜；（2）家長對教育的管理要求過高和觀念的轉變要求班主任更為慎重地做好家長的感情投資和處理家長的突發事件；（3）學生在新時期的一些個性變化要求我們既把學生當孩子，又把學生當成人；（4）從培養人的素質的角度要求我們培養好班干部，用學生身邊的榜樣影響教育學生，取得更好的教育效果；（5）班主任的人格魅力對學生的教育將產生更深遠的潛移默化作用。

就當班主任的年限來說，我是一個新的班主任，是個新手，從剛接班起，在學校各級領導的指導下，一直都很注重家校聯系。為此，我就家訪前和家訪后談談體會。

一、家訪前要注意的事項

1.善于把握時機。在學生取得成績或退步明顯時、后進生稍有進步時及學生犯了嚴重錯誤時，要及時與家長聯系，反饋情況，從而達到平時教育所不能達到的效果。

2.家訪前應該擬好家訪題目。即家訪工作的目標，簡言之，通過家訪要達到什么目的，對學生今后將會產生怎樣的影響，教師應對家訪中可能出現的情況做預先設想，有針對性地制定應對策略，避免家訪的失敗。

3.要了解學生。在家訪時學生家長會很想知道孩子在學校的情況，特別是老師的眼里孩子怎么樣。如果班主任事先沒有對這次家訪的學生做一個有效的分析與評價，就可能在面對家長時無話可說，造成尷尬的局面。所以，平常要對學生多加關注，特別是對學生的一些反常行為。

4.要了解家長。學生家長從事各行各業，他們的文化水平不同，性格也不同。班主任家訪是一定要面對學生家長的，所以在家訪前班主任有必要通過學生了解家長的性格特征，對孩子的管教方式和要求等。因為只有做了這方面的準備，老師才能在進行家訪時盡量避免話不投機等不愉快的場面，并針對其教育方式進行引導。

5.要了解學生家庭。為使家訪效果更好，應事先了解學生的家庭情況，如學生的家庭經濟、生活來源、父母關系及平常對孩子的教育方式。通過對這些情況的了解，家訪效果就會更佳。

二、家訪后出現的問題及感受

雖然每次家訪都設想得很好，但還是會出現很多的問題，比如：

1.家長對學生重視程度不足。明知孩子存在某些不良問題，但卻抱著一種讓孩子在學校得過且過的放棄態度，讓人感到很氣憤又無助。針對這一問題主要是采取下面兩種方法：想辦法通過該生的其他親屬來做其及家長的工作；求助于學校相關部門，協助處理。

2.家長無法對學生進行全方位的監督，無能為力。部分學生在家動不動就會跟父母吵，這往往跟學生青春期的叛逆心理有關。這一部分學生的父母長期不在身邊或父親出外打工。針對這一問題，根據學生對班主任布置并要檢查的任務一般都會較好地完成的特點，對一些自覺性差的學生，給一本筆記本讓他記“流水賬”：在家里哪個時間完成什么都登記下來，并讓家長核實簽名，再針對不足讓其改正，當然這可能只適用于初中甚至是初一。

3.表面上很重視，責任卻全部由班主任承擔。表面重視，會與老師電話聯系，但一味地想把學生的教育問題由班主任解決。最常聽的一句是“我家孩子在家都不聽話，他對老師說的比較會聽”，當然這確實有可能，但不能因為比較聽班主任的話就要老師當保姆。所以對于這種情況我更多的是給予家長對學生學習方法的指導。

4.家長沒有做到以身作則。很多時候家長總對孩子提各種要求，但自己在行為上又不能給孩子好的榜樣。最常見的就是賭博現象，不僅給孩子樹立了不好的榜樣，而且會影響孩子的學習。

三、家訪后班主任應與家長保持密切聯系

1.每天把學生情況分類，有針對性地向家長反映孩子的在校情況。工作重點主要面向后進學生，多關注他們，多與這些孩子的家長溝通。要充分利用家校通和家長聯系，聯系要細致，如，利用作業記錄本及時反饋作業情況。由于平時大家工作忙，可以多進行電訪。和家長打電話，要明確交流的目的，注意時間和語言，多用關心的話語，多一些商量的語氣，多一點理解，給家長一句簡單的問候，也許會使他們非常感激。和家長溝通要多報喜，少報憂。老師與家長交流要有耐心，即使對家長的看法不認同，也不能表露出不耐煩情緒。給家長一句簡單的問候，也許會使他們非常感激。

2.及時向家長反映班級的現狀。平時要把班級的氛圍搞好，讓家長認同你這個班級。出現問題時，要采用有效的處理辦法，如果和孩子能直接溝通，把問題圓滿解決，就沒有必要麻煩家長。如果覺得有必要家訪，就一定要及時，盡快把問題解決。要盡量了解每個孩子的學習與個性。

要通過家校通及時向家長反饋學校將要開展的活動，以便得到家長的理解與支持。班主任在向家長指出孩子缺點的同時也應要求家長向班主任反饋自己孩子在家的情況，再利用自己的專業知識指導家長教導孩子。利用家校通布置作業時可以向家長做出一些溫馨的提示，表達你對孩子的關心與愛護，以及對家長的友善。要利用一切和家長碰面的機會與家長交流，如低年級家長接送孩子就是很好的交流時機。

3.為了避免家長的誤會，班主任開展工作前應該先知會家長，充分利用家長會，不但要表揚學生，還要表揚家長。家長會上力求不批評任何學生和家長，而要利用自己的專業知識指導家長如何正確教育孩子。

（1）與孩子及時溝通感情。孩子需要家長細心地關注。在家長快樂的導向之下，孩子其實很容易獲得快樂。比如，可以在每一天結束的時候，幫助孩子回憶一些快樂的事情，這樣他就會以更多的自信和喜悅迎接新的一天。

（2）別“壓制”孩子的快樂。玩是孩子的天性。孩子需要帶著童真的想象力盡情玩耍，他們喜歡抓蟲、捏泥巴、看螞蟻搬家——這樣讓他按自己的步伐去探索世界，他們會更快樂。

（3）讓孩子笑出聲來。不管是家長還是孩子，不要把感情放在心里，高興時就大聲笑出來，對家長和孩子的健康都有好處。所以，應讓家中充滿笑聲，記得經常給孩子擁抱。

（4）及時表揚孩子。家長一定要學會欣賞孩子，帶著與他一樣的興趣做他喜歡的事，而不是敷衍。并且在他做一些實實在在的事情時，適時給予表揚。如果孩子的熱情能通過家長的分享和肯定轉化成良好的自尊和自信，這些品質對他的一生都有很大的影響。

（5）教導孩子關愛他人。盡量給孩子提供關心、幫助他人的機會，如讓他把家里的舊玩具收集起來送給需要的小朋友、幫媽媽做力所能及的家務等。要讓他們明白家庭成員之間要相互關心，懂得分享。這樣在幫助他人的過程中，孩子既發揚了一種美德，又享受到意外的快樂。

（6）別對孩子“逼人太甚”。孩子畢竟只是孩子，不能承受批評和責罵之重。如果家長總是對孩子表示不滿和批評，甚至拳腳相加，必然會傷害孩子的自尊，使他失去自信。即使孩子有什么過錯，家長也應該“無條件地”原諒。

總之，學校教育和家庭教育是學生教育的兩翼，我們應該加強學校教育和家庭教育的聯系，使二者各展其能，相互促進，實現教育的最大成效，而搭建二者之間聯系的最佳橋梁就是家訪。教師家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況。特別是初中，由于學生在家的時間相當多，教師可通過與家長的交流，更進一步地了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。

參考文獻：

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[2]于水燕.家校溝通心得體會.府前中學校園網，2012-06-28.