實(shí)踐活動是語文教學(xué)的靈魂

今天我們沐浴在課改的春風(fēng)里，才意識到語文絕不是一本本“白紙黑字”的教科書，而是一個最具開放性、最具立體性、最能開發(fā)學(xué)生性靈的學(xué)科?，F(xiàn)在語文實(shí)踐活動正在各校各科教學(xué)中如火如荼地開展，它以實(shí)實(shí)在在的效果證明了它的優(yōu)越性。在這段時間組織學(xué)生活動的過程中，我明白了“知識源自生活，服務(wù)于生活”的道理。著名教育家陶行知曾告訴我們，生活即教育。要落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，要培養(yǎng)適合現(xiàn)代發(fā)展的接班人，必須適當(dāng)?shù)刈屔罱逃龑W(xué)生，用現(xiàn)實(shí)生活中的語文問題培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生解決問題的能力，生活是實(shí)踐活動的有效陣地。我們要將語文知識放歸實(shí)際生活，讓學(xué)生感受語文知識的精彩，同時也讓學(xué)生給乏味的語文知識涂上生活的色彩，使學(xué)生感覺掌握了語文知識真的很有用，在生活中學(xué)習(xí)語文知識真的很有趣。

一、將語文知識放歸生活，展現(xiàn)原始狀態(tài)。

陶行知先生說過，這個學(xué)校和別的學(xué)堂不同，他頭上頂著青天，腳下踏著大地，東西南北是他的圍墻，大千世界是他的課堂，萬物變化是他的教科書……學(xué)校的圍墻能圍著學(xué)生，但不能割斷學(xué)生與社會萬物千絲萬縷的聯(lián)系，不能阻擋實(shí)際生活知識對學(xué)生的巨大引力。學(xué)生在學(xué)校課堂上學(xué)習(xí)的知識，正是世間萬物千變?nèi)f化的提取，而學(xué)生對生活是最熟悉、最感興趣的。學(xué)生經(jīng)歷了這樣的探究過程，既展現(xiàn)了語文知識的原始狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)興趣，又在現(xiàn)實(shí)活動中不知不覺地掌握了新知，同時解題能力也得到了提高。

例如在教完《學(xué)會查“無字詞典”》一文后，我組織學(xué)生走進(jìn)生活，用無字詞典理解一些詞語：大雨滂沱、烈日炎炎、夕陽西下、湖光山色、草長鶯飛、桃紅柳綠等，學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，很容易地理解了詞語的意思，如此輕松的教學(xué)，何樂而不為呢？

二、語文實(shí)踐活動拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，在生活中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著取之不盡的語文教育資源，適合少年兒童閱讀的中外文學(xué)名著、其他人文科學(xué)讀物、科技讀物，電子音像資料，網(wǎng)絡(luò)資源，博物館、紀(jì)念館，以及鮮活的現(xiàn)實(shí)，都可以篩選后作為教學(xué)內(nèi)容。教師要充分利用課本以外的語文教育資源，引導(dǎo)學(xué)生投身于語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文能力，使語文真正成為生活的一部分，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)。陶行知先生說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！苯虒W(xué)中要讓學(xué)生手、口、腦并用，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文知識。

《我的成長冊》是蘇教版語文六年級下冊的一項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)，也是小學(xué)教材中最后一個語文綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)時我讓學(xué)生展開搜集、分類、整理、裝訂成冊等活動，學(xué)生在積極地參與中獲得了深刻的情感體驗(yàn)，提高了語文實(shí)踐能力。再如：三八婦女節(jié)到了，首先我向?qū)W生分發(fā)了“個人意見”調(diào)查表，按三八節(jié)到了“我想說……”、“我想做……”、“我想了解……”三欄來了解學(xué)生的活動意向；而后指導(dǎo)學(xué)生制訂活動計劃，并留出一定的準(zhǔn)備時間；實(shí)施階段，學(xué)生按自己的活動計劃各自進(jìn)行；實(shí)施后，發(fā)反饋單給家長請家長，及時作出評價，最后學(xué)生完成活動報告。

三、在生活情景中開展實(shí)踐活動有利于感受語文知識的精彩，充實(shí)學(xué)生的社會知識。

生活是多彩燦爛的，學(xué)生是鮮活的主體，充滿朝氣。生活就是豐富的教科書，我們應(yīng)堅(jiān)持貼近生活，聯(lián)系生活，在教學(xué)中注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的生活經(jīng)歷，大力發(fā)展社會資源。

上學(xué)期我在班級組織了一次以“環(huán)保”為主題的手抄報活動，學(xué)生為了做好，想方設(shè)法，翻遍了所有需要的資料，學(xué)生在這個過程中有意或者無意地汲取知識，極大地豐富了社會知識。另外，通過此次手抄報活動，還帶動了全體學(xué)生對語文實(shí)踐活動的熱愛，培養(yǎng)了他們的合作精神，充分鼓勵每個學(xué)生發(fā)揮自己的積極性和綜合潛力，展示自己的特長，發(fā)揮智慧和潛能。我們又先后進(jìn)行了多種多樣的活動。在活動中，做到尊重學(xué)生的主體地位，讓每個學(xué)生在選擇中獲得成功，給學(xué)生帶來了真正的自主訓(xùn)練、自主設(shè)計和自主活動，帶來了雛鷹自由飛翔的廣闊天地。

語文是茫茫宇宙里的日夜星辰，是浩瀚南海中的碧濤銀河；語文是大自然的蜂飛蝶舞，是秦磚漢瓦上歲月的印痕；語文是鎖進(jìn)日記、深藏心里的小秘密，語文是母親手中遞來的溫?zé)岬哪滩?；語文是體壇賽場上矯健的身姿……面對如此生動豐富的語文情景，我們怎能不欣喜若狂呢？因此，教師應(yīng)多組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，抓住生活這塊實(shí)踐活動的沃土，充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活的教育功能，使書本知識與現(xiàn)實(shí)生活接軌，讓學(xué)生多實(shí)踐、多感悟，提高解決問題的能力。

在以后的教學(xué)中，我還會不斷探索，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展更豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。