影響大學生英語快速閱讀效果的因素及對策

摘 要： 對于一個英語學習者來說，閱讀能力的高低決定了能否快速有效地吸收信息與知識。影響英語快速閱讀效率的因素有很多，作者對這些因素作簡要分析，并就如何克服這些因素給出一些針對性建議。

關鍵詞： 英語教學 快速閱讀 對策

一、引言

對于一個英語學習者來說，閱讀能力的高低決定了能否快速有效地吸收信息與知識。閱讀能力的提高不是一蹴而就的事。它受到詞匯、閱讀技巧、語法、閱讀習慣等因素的影響和制約。本文所討論的是英語快速閱讀，也就是限時閱讀。

二、什么是快速閱讀

按閱讀方式，我們一般可以把閱讀分為兩大類：一是傳統閱讀法（俗稱為慢讀），即按照字、詞等少數幾個單字為單位逐個閱讀；二是快速閱讀或稱“速讀”。它是將被閱讀的文字以組或行、塊為單位進行大小不一的整體閱讀，而“組”或“塊”內所包含的往往可能是詞組、半行、一行、多行甚至整頁內容，它是一種讓我們能夠從文字材料中迅速接收信息的閱讀法。

三、快速閱讀的目的

快速閱讀是最基本的一種閱讀方法，它的目的就是讓讀者盡快熟悉所要閱讀的材料。我們可以用這種方法讀一整本書，也可以讀一個段落。通過瀏覽標題、副標題、圖解、插圖、圖標等迅速翻閱一本書或一篇文章。閱讀的速度和理解程度取決于我們對所讀材料的熟悉程度。我們對閱讀材料中所講的內容越熟悉，那么閱讀速度就越快，所得到的信息就越多。一般來說，讀一本書最多需要十五分鐘，讀一個段落需要兩到三分鐘。因此，快速閱讀的目的是了解閱讀材料的概要而不是細節。

四、快速閱讀的方法

（一）瀏覽法

瀏覽法是指對一般不需要細致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中大概內容的一種閱讀方法。它可以在有限的時間內盡可能廣泛地了解信息，有助于開闊視野，是博覽群書所常用的重要方法。瀏覽閱讀主要是重點注意文中的一些關鍵位置：一是篇名，二是目錄、序言、提要、索引等，三是正文。將這些關鍵部分瀏覽完畢后，會對文章或書籍形成總體印象，如果經回憶有不夠完整的地方，或有值得深究之處，則可再作必要的重點補閱。

（二）掃讀法

掃讀法是指對文章內容一目數行、一目十行地掃描，大容量獲取信息的一種快速閱讀方法。掃讀法不像傳統閱讀方法那樣逐字逐句地讀，而是將眼停的視域盡可能擴大，將幾行文字、一段文字甚至整頁文字作為每次眼停的注視單位，在快速掃視中獲得對文章或書籍的總體印象、整體理解。

（三）跳讀法

跳讀法是指跳過一些無關緊要的部分而直取讀物的關鍵性內容的一種快速閱讀方法。跳讀與掃讀不同，掃讀是逐頁掃視，而跳讀則是有所取舍的跳躍式前進，只停留在那些最有價值的內容上閱讀，其他次要內容則大段大段甚至整頁整頁地略過。

（四）尋讀法

尋讀法是指為得到急需的有關資料，在眾多相關書籍資料中搜尋查找的一種快速閱讀方法。尋讀法是日常工作和學習中經常使用的一種快速閱讀方法。我們在辭典中查閱某個字詞的意義或讀音；在報紙上查看當天的重要新聞；在電視報上了解想看的電視節目，等等。

（五）猜讀法

猜讀法是指在讀書讀文章時，以所了解的題目或已看的前文作為前提，對后面的內容預作猜想，然后將其與后文實際內容進行印證比較的一種閱讀方法。

五、影響快速閱讀效果的因素

（一）詞匯量不足

詞匯量是英語閱讀最基本的要求，它直接影響閱讀的速度和理解程度。因此，詞匯量不足將直接影響閱讀效果。沒有足夠的詞匯量作為保證，會使文章中出現許多新詞，使閱讀變得十分困難，而且會明顯減慢閱讀速度。

（二）缺乏閱讀材料的背景知識

閱讀材料往往會反映出一些非文字的因素，例如，人文、政治、科學、文化和其他的背景資料。讀者對這些背景材料了解程度將直接影響閱讀速度和理解程度。因此，讀者在閱讀材料前，要對相關的一些背景知識有一定的了解，這樣文章的理解力就會明顯提高。

（三）不良的閱讀習慣

我們在閱讀文章時，往往會出現很多不良習慣，例如，經常查字典、回讀和默讀等。

1.查字典

如果在閱讀時，一遇到生詞就求助字典，就會打斷思維。一旦養成這種習慣，那么當我們手邊沒有字典時，甚至就不知道應該怎么閱讀。尤其是若不允許查字典，我們的閱讀水平就會明顯下降。

2.回讀

回讀是指對于讀過的地方回過頭重讀，一些水平較差的讀者就會出現重復地讀同一個短語或句子的情況。回讀的習慣會使我們花兩到三倍的閱讀時間，還達不到好的理解效果。當讀者碰到不熟悉的單詞時，往往會從讀這一句，甚至是整個這一段，這樣，信息的擴展、文章的邏輯性和對文章的理解都很受到影響，也會打擊讀者閱讀的信心。

3.默讀

默讀是指在心里默默讀出你所看到的單詞。這種習慣就意味著你的閱讀速度最多只能像你平時說話的速度一樣，大約最快在每分鐘350個單詞。如果閱讀時你不能從思想上消除默讀，那么太多的默讀就會使閱讀速度降低50%。

（四）閱讀技能欠缺

大多數學生不知道如何運用閱讀技巧更有效地閱讀，也就是說這些學生不管閱讀材料是什么，都以一樣的速度讀。一些學生在閱讀時，不管文章的作者是誰，不看文章的標題，不注意文章中的圖解和中心句，他們注意的是文章中的語法結構而不是主要內容。這樣，他們就不能快速正確地閱讀文章，往往花很長時間還給不出正確答案。這些都是由于閱讀技能的欠缺。

六、對策

（一）擴大詞匯量

許多學生不能快速有效地記住單詞，下面介紹一些幫助學生記憶單詞的方法：背單詞時要注意在單詞之間建立聯系。當然，剛開始時可能建立的聯系很少，但要注意培養這種意識，爭取一串串地背單詞，看見一個，就能想起一串。比如，同義的單詞一塊兒記，反義的，形似的，分類的，詞根的，背單詞一段時間之后，就應該看到該單詞，想一想以前學過什么同義的，如果只有印象而想不起來，最好在一個筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時，就要特別注意。背單詞時不要在一個單詞上花的時間太多，根本不用超過一分鐘，像掃描般一掠而過。只是重復的次數要多，特別在腦子里重復的次數要比在書本上重復的次數多得多。還有聽錄音帶，背單詞軟件等方法。不時翻一翻別的單詞書也很有用，因為有新鮮感。

（二）養成良好的閱讀習慣

養成良好的閱讀習慣就意味著我們要摒除一些壞習慣。

如果因為生字、詞而讀讀停停，就會打亂閱讀節奏，減慢閱讀速度，并打斷了閱讀思路，妨礙完整地理解和消化所讀信息。解決的辦法是平時多識字、詞，或在閱讀時先根據上下文推測生字的意思，待閱讀完畢再查字典印證。

回讀是快速閱讀最大的障礙。主要原因是精力不集中、粗心馬虎，或是懷疑自己的記憶與理解力，總認為看得快就會看不清、記不住，所以不斷地返回重讀，而不是專注向前迎接新的內容。因此，首先在心理上要樹立自信，相信自己的眼睛，暗示自己的眼睛靈活清晰。通過速讀練習，嘗試集中注意力一口氣閱讀一篇文章。這樣，你會發覺，在理解方面與返讀結果相差無幾，卻節約了許多時間。

默讀是使閱讀速度等同于說話的速度，從而拖慢閱讀速度。如有這種情況，你可以嘗試在閱讀時將手指緊貼唇、喉。根本方法還在于強化速讀練習，大幅度提高閱讀速度。一旦速度提高了，這種現象自然就會消除。

（三）加強閱讀技能的培養

這就意味著我們要會讀，在閱讀過程中要通過瀏覽標題、副標題、圖解、插圖、圖標等幫助讀者運用自己的知識、經驗、作者的意圖推斷、思考。也就是說，我們在讀文章時，要首先瀏覽標題，然后看文章的第一句話，這樣我們對文章的主要內容就會有個初步了解。另外，要抓住文章的結構，有時通過文章的結構能快速地掌握文章的主要觀點。閱讀技能的靈活運用取決于大量的閱讀，只要大量地閱讀文章，你就會成為一個好讀者。

七、結語

學習者應通過構詞等擴大詞匯量，養成良好的閱讀習慣，注意對不同文化背景的學習，掌握一些閱讀技巧等提高閱讀能力。

參考文獻：

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