俄語入門教學淺談

我已從事俄語基礎教學工作五年，在這五年中，我常常聽到學生說：俄語好難學啊，怎么我那么努力還是學不好？俄語真的那么難學嗎？真的怎么努力都學不好嗎？記得剛上大學時，作為俄語專業的學生，我們常會聽到學長學姐說這樣一句話：“學俄語是哭著進去，笑著出來。”這句話中的哭和笑該作何解釋？其實很簡單，它的意思就是學俄語入門較難，入門基礎打好以后就會發現，其實俄語也就那么一回事，沒有想象的那么難學難懂。

那么如何讓學生克服懼怕心理，打好俄語基礎，讓“哭”的時間不要太長呢？下面我就這個問題談談個人的幾點看法。

教師應注重寓教于樂，激發學生的學習興趣。在百度中輸入興趣一詞，我們可以得到如下解釋：“興趣是一個人力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。”所謂“打鑼賣糖，各愛各行”，就是說人們的興趣是多種多樣的，各具特色。在實踐活動中，興趣能使我們目標明確，積極主動地克服各種艱難困苦，獲取工作的最大成就，并在此過程中不斷體驗快樂，產生愉悅情緒。說了這么多，其實就是為了引出興趣在學習中的極大作用。所以為了使學生打好俄語基礎，首先要激發學生濃厚的學習興趣。那么該如何激發學生的興趣呢？這就對任課教師提出了較高要求。

首先，任課教師要上好第一節課。這其中包含很多因素，比如任課教師的個人魅力、教學能力、教學方式，等等。這些因素都會影響學生學習興趣的產生。

在學習伊始，任課教師就要想方設法地抓住學生的心，建立良好的師生關系，用人格魅力感染學生，吸引學生；與此同時，做好心理疏導，幫助學生樹立學習信心。學生很多都是英語學得不好或者不喜歡學習英語的，那么在開始教學時，就要明確地告訴學生，要有空杯心理，不懼怕俄語，大家都是零起點，只要認真上好每節課，學好每個知識點，學好俄語是勢在必得的。此外，還要做一定的國情文化知識的滲透，讓學生對俄羅斯這個國家產生向往，激發學生學習的積極性和探求未知的熱情。在教學伊始，不用急于教很多難點知識，把易于掌握的放在前面，這樣才能增強學生的學習信心。

其次是教師的素質很大程度上會影響學生的學習結果。這里說的教師的素質是指教師的專業素養和教學能力。名師出高徒，想要培養出高素質的學生，教師的素質很重要。所以，任課教師必須具備過硬的專業水平，扎實的基本功。不但要精通俄語，對于俄羅斯的風土人情也極其通曉。在教學中不斷灌輸俄羅斯風土人情知識、風俗習慣，讓學生對俄語、對俄羅斯產生濃厚興趣，這有利于以后的俄語學習和運用，學生也才能學到更為全面系統的有關俄語的知識，他們的俄語才夠專業地道。

對教師的專業水平再高如果沒有扎實深厚的教學能力，是很難體現它的最大價值的。所以，教師還要苦練基本功。第一就是教學方法的得當使用，外語教學不同于其他課程的教學，所以教師要根據學生的特點恰當使用教學方法。針對具體的學情制訂適合的教學計劃，實現教學的和諧統一，實現教學效果最優化。

教學手段方式的改進也很重要。語言的學習離不開環境，所以任課教師可以充分運用多媒體教學，豐富教學形式，激起學生的興趣，擴大教學范圍，不局限、拘泥于對教材的學習，讓學生通過視聽感官接受新知識，幫助他們養成良好的學習習慣，培養正確的學習方法。要在學習之初，讓學生樹立學習自信心。

最后是學生，學生作為學習的主體，學好學不好完全在學生自身。作為學習外語的學生必須永遠牢記：重復就是力量。國外曾有科學實驗研究證明，重復七遍就能達到記憶的效果。我們都懂得萬丈高樓平地起的道理，學語言就如同蓋大廈一樣，需要一磚一瓦，而一個個俄語單詞、句子、語法知識就如同蓋房用的磚瓦一樣，沒有這些何談說俄語，必須組字成詞，連詞成句，連句成篇。所以要學好俄語，學生必須認真記憶單詞、句子和語法知識。

可見，要認真學好每個知識點，不斷重復是非常重要的。學不好俄語，做不好工作的原因就是重復得不夠。

那么如何讓學生做到“曲不離口”，這就需要所有俄語科目的老師齊心嚴抓共管，學生所處的這個年齡段，很大程度上需要教師的督促與監督。督促學生學習，養成經常誦讀的習慣，形成良好的語感。

教師還要為學生創造良好的語言環境，因為在環境中學習效果會更明顯突出。所以在這方面我們可以借助三亞有利的語言環境，鼓勵學生周末假期參與社會實踐，零距離地與老外交流，鍛煉口語，增強學習的信心和動力。任課教師也可以把課堂延伸到校外，延伸到具體的語言運用環境中去，這樣一來，學生的記憶會更加深刻，學習的效果也就可想而知。

上述幾點是我對俄語入門教育的幾點看法。在教學中，要時刻以就業為導向，在教學內容和形式上不斷努力探索，培養更適合社會、企業真正適用的優秀員工。為此我還會不斷探索更適合的教學方式方法，不斷提高專業技能，改進教學方法，幫助學生順利通過入門關，進入最佳的俄語學習狀態。