多媒體在初中思想品德教學中的運用

摘 要： 初中思想品德課是中學德育工作的主要途徑，是對中學生進行品德教育，提高學生思想素質的主要渠道。初中思想品德的教學質量直接影響初中生世界觀、人生觀、價值觀的樹立和良好品德的形成，關乎學生素質。本文分析了多媒體技術對初中思想品德教學的影響，探討了如何在初中思想品德教學中運用多媒體，從而為教學質量提高提供參考。

關鍵詞： 多媒體 初中思想品德 運用

托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”學生對學科的興趣將直接影響這門課的教學質量和學生成績。新課標背景下強調素質教育，這就對思想品德教學產生了非常重要的影響，尤其是在初中思想品德教學中應用多媒體技術，大大提高課堂教學效率。

一、多媒體技術對初中思想品德教學的影響

多媒體技術的運用為思想品德教學的改革帶來了新的契機，這是傳統教學模式、教學方法、教學手段和學習方法的一種新的改變、一次新的飛躍。它從根本上激發了學生的學習興趣，將抽象知識轉化為具體、生動，調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主體作用。多媒體技術的運用改變了思想品德教學的知識觀、數量觀，不僅使教學形式有了根本的變化，還使思想品德教學從單一的課本知識的桎梏中解脫出來。

例如：在講“愛祖國”這一節課時，將課本的知識和故事的情境形式整合到一個FLASH中，將長城、故宮、中國傳統民俗等有關的圖片、歷史知識整合到課件中，使得教學效果更加顯著，提高課堂教學質量。[1]

二、如何在初中思想品德課中運用多媒體

1.在備課中運用多媒體，豐富授課內容。

教師的備課從根本上決定著上課的質量，而備課質量是由多種音速決定的，其中授課內容的呈現形式是最重要的因素之一。運用多媒體一方面有利于教師對授課內容進行優化組合，突出授課重點，補充授課知識點，另一個方面可以使授課形式多樣化。傳統的思想品德教學質量低下的主要原因是授課內容和形式陳舊，無法激起學生興趣，教師在課前的備課中利用PPT，將下節課需要講的內容放到課件中，同時配合一些動畫、圖片等，豐富教學形式，提高教學質量。

例如：初二思想品德“維護消費權”一課中，在預先的備課中，選用我國著名的小品演員趙麗蓉和鞏漢林表演的小品《打工奇遇》，播放視頻，讓學生在愉悅中掌握知識，培養想象力，接受美的教育。再如：在講《勞動者的權利和義務》一課時，在備課中準備了一個關于學生在校園、宿舍中說話不文明、亂涂亂畫、亂扔廢物、鋪張浪費的人和事視頻，然后針對這些視頻，讓學生對上述現象加以評論，通過自我評論，使得學生意識到在社會上要規范自己的行為，增強社會主義道德，從遵守學校的校紀校規開始。豐富的備課內容、形式，使得課堂變得生動活潑，提高教學質量。[2]

2.采用視頻、錄音手段，解決教學疑難問題。

初中思想品德教學中有許多重要的現象，但是由于其較為抽象，看不見、摸不著。如果借助多媒體技術，打破時空的限制，逼真地模擬演示現象和過程，將不懂的、抽象的都進行轉化，使學生更易明白，配以視頻、語音等手段，掌握知識，突破重點，收到事半功倍的教學效果。

例如：在講授《共同澆灌民族團結之花》一課時，由于學生對民族團結問題離自己的生活太遙遠，不感興趣，反映比較冷漠，因此，在講課時讓學生聽韓紅的《天路》一歌，這首歌是專門為青藏鐵路而制作的，從歌詞的描繪和MTV中反映出的建設鐵路的艱辛，使學生心潮澎湃，激動不已，從而激發學生的民族團結熱情，透徹領會知識點。[3]

3.利用多媒體的投影技術創設情境，再現情景。

在思想品德教學中運用多媒體技術，可以為學生創設圖文并茂、聲像俱佳的情境，通過動畫模擬，使靜止圖成為動態圖，使學生從中觀察到整個變化過程，既活躍課堂氣氛，又激發學生的求知欲。在講課中創設與講解內容相關的教學情境，讓學生在學習時不再置身事外，而是深入其中，如聞其聲、如見其人，激起學生的共鳴。

例如：在講授《關愛社會》中“日新月異的社會發展”時，涉及我國不同時期取得的巨大成就，可以通過投影從吃、穿、住等方面列出不同時期的生活狀況，讓學生更加具體、形象、直觀地掌握改革開放的巨大進步。再如：在講《思想品德》“自我保護”這一節時，利用投影向學生展示我國近年來中小學生因意外事故而傷亡的真實畫面，讓他們覺得自己就是旁觀者，深深感受到安全的重要性，從而增強自我保護意識。[4]

三、結語

運用多媒體技術教學是一個復雜的過程，在教學過程中，應該正確認識多媒體技術在初中思想品德教學的應用，恰當地使用多媒體，化難為易、變抽象為具體，從而全面提高學生的學習興趣，培養學生的自主學習習慣。教師在思想品德教學中要不斷探索新的教學方法，更恰當地運用多媒體，達到教學目的。

參考文獻：

[1]郜春花.多媒體技術發展下思想品德教學如何整合[J].改革與開放，2011（4）：170-170.

[2]石玲.多媒體教學手段在初中政治教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2008（8）：196-196.

[3]周盛.淺談初中思想品德教學中多媒體技術的應用[J].課改論壇，2010（7）：2-2.

[4]王珊娥.淺談初中思想品德課多媒體課件的制作和運用[J]信息技術，2012（11）：257-257.