淺析初中地理教學的“三模塊教學法”

摘 要： 地理是不可或缺的一個知識領域。本文探討了如何以教師、學生和教材為核心構建“三模塊教學法”實施初中地理教學，從而充分調動學生的學習積極性和自主性，把地理課堂還給學生。該方法著眼于教師、學生和教材三者之間的相互聯系、相互作用，打破傳統的被動、沉悶的教學方式。

關鍵詞： 新課程 初中地理教學 “三模塊教學法”

在初中教學中，地理是一門實用性、科學性學科，在學習過程中具有一定的趣味性。初中階段學生首次系統學習地理知識。經過系統學習，學生不僅能完善知識結構，還能樹立正確的世界觀、人生觀。本文主要介紹采用“三模塊教學法”進行地理課程教學，這一方法以教師、學生和書本教材為基本要素，以基礎知識教學、識圖能力培養和情感價值培養方法為基本教學步驟的一種教學手段。

1.重視培養學生的地理基礎知識能力

地理學科是初中學生畢業會考的考試科目，而基礎知識則是整個地理課本教學的重點內容。因此，在初中地理教學過程中要重視學生基礎知識的學習。然而地理基礎知識的學習是初中生建立地理知識體系的前提。

舉例說明：江蘇初中地理七年級教材，經緯網相關知識、經緯線方向判定，降水量及氣溫曲線圖判讀等都是地理知識中的基礎內容。這些知識點都是初中生學習地理知識應熟悉并掌握的必備知識點。

初中生由于剛從小學升至初中，對于初中學習環境還有些不適應，并且在學習方面對于教師依賴較強，動手及獨立思考能力較弱。為了解決這一問題，我在講授《地球自轉》這一章節中的地球自轉方向時，要求學生通過操作地球儀模型展示地球自轉方向，從而通過自己動手加深印象。同時，我適時提出一些有效問題吸引學生的注意，讓學生獨立思考，然后鼓勵學生積極回答問題，最后我進行詳細講解，從而鍛煉學生的獨立思考能力。這樣不僅能提高學生的學習能力，還能進一步鞏固基礎知識。

2.重視培養學生的識圖能力

所謂識圖能力就是學生能正確分析、閱讀地圖信息，從地圖中將有效、正確的信息提取出來。這種能力是學生學習地理的必備技能，是學習地理的一種基本技能，是地理教學內容的重點之一，也是教學難點之一。因此，在教學過程中重視培養學生地理識圖能力，將識圖教學貫穿在初中地理教學的始終。地理教師應在實際教學過程中耐心指導學生，使學生做到心中有圖。在初中地理教材中需要學習的圖類型主要包括：等高線地形圖、氣溫降水曲線圖、經緯網圖和七大洲四大洋圖等，還有中國地形圖和世界氣候圖等。圖的類型不同，學生需要掌握讀圖方法、識圖技巧都會有所差別。因此，初中學生在學習地理時對于不同類型圖都要熟悉并掌握識圖、讀圖技巧、方法。

例如，在七年級地理教材中《地球和地圖》中經緯網圖是教學內容的重點，這一知識點要求初中學生能正確地從經緯網圖中讀出具體某點位置的經緯度，然后能準確判斷出具體方向。這一知識點是初中地理教材中的開篇篇章內容，由此可見經緯網圖學習在今后地理學習的重要性。教師在教學過程中為了激發學生學習興趣可以適當列舉經緯網相關知識在實際生活中的應用，比如說到電影院尋找電影票上的座位號、GPS導航系統在汽車上的使用、檢測及預防地震臺風和衛星發射等。另外，野外救援工作者在進行人員搜求工作時應用經緯網圖幫助進行搜求。由此可見，經緯網圖實用性非常強，其應用在日常生活、工作的方方面面。然而經緯網圖這一模塊的知識點是教學、學習難點之一，想要讀懂經緯圖，學生應擁有較好的空間想象力，思維能力比較強，因此應在學習過程中重視鍛煉學生的思維能力、空間想象能力。

3.實行情感教學，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀

學習這一過程會將學生培養成為有素質、有文化的人，然而教育工作是為了進一步將學生培養成為一名有理想、有抱負、有能力的優秀人才。所以，教師進行教學工作時不應單單用學習成績評判學生是否有能力。因為，優秀的初中生不僅要具備正確的價值觀、人生觀，還要在面臨困難時擁有不服輸、永不言棄的堅毅精神和過硬的心理素質。

因此，在地理教學過程中，初中地理老師可以向學生講解一些宇宙的神秘知識，以便激發學生對于地理知識的學習興趣，樹立遠大理想和正確的人生觀。也可以結合釣魚島事件喚醒學生的愛國之情，激發學生為國家崛起而發奮圖強的雄心。

綜上所述，“三模塊教學方法”是以教師、學生和教材作為三大基本元素，利用基礎知識教學模塊、識圖能力教學模塊和情感價值教學模塊幫助完成地理教學工作。其中基礎知識教學、培養識圖能力和培養學生情感價值這三個教學環節在地理教學過程中是層層遞進關系，其環環相扣，密不可分，能夠逐步培養學生的學習興趣，提高學生學習地理知識的能力，從而實現教學目標。

參考文獻：

[1]趙秀芳.運用建構主義學習理論指導地理新課程教學[J].亞熱帶資源與環境學報，2006（02）.

[2]王玉環.多媒體網絡背景下地理教學的變革[J].民營科技，2008（09）.

[3]胡衛瓊.建立“師生異位”的新型師生關系[J].廣西師范學院學報（自然科學版），2006（S1）.

[5]王斌斌.新理念下的地理教學思考[J].西安教育學院學報，2003（02）.