音樂課堂教學中如何實施審美教育

摘 要： 現代教育要求全面推進素質教育，培養全面發展的人才。要實現這一目標，必須深化課程和教學改革，創新教學觀念、教學內容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，促進德育、智育、體育、美育有機結合，實現學生全面發展。對于音樂學科來說，其教學的核心是讓學生通過音樂學習，對學生實施審美教育，也就是美感教育。

關鍵詞： 音樂課堂教學 審美教育 美感教育

現代教育要求全面推進素質教育，培養全面發展的人才。要實現這一目標，必須深化課程和教學改革，創新教學觀念、教學內容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，促進德育、智育、體育、美育有機結合，從而實現學生全面發展。

作為音樂學科來說，教學的核心是讓學生通過音樂學習，對學生實施審美教育，也就是美感教育。在美感教育中，情感是教育的關鍵。因為任何藝術，都是表現人類情感的，而音樂，作為最直觀、最具情感的藝術，在培養人的高尚情操及審美趣味方面起著其他藝術不可替代的作用。音樂課能培養學生對美好音樂的熱愛，幫助他們樹立正確的審美價值觀，形成健康向上的審美情趣，啟迪智慧，凈化心靈，陶冶情操，并為培養學生積極樂觀的生活態度，塑造學生完美的人格打下良好的基礎。總之，要讓音樂成為學生學習生活中的樂趣，伴隨其一生，并促進學生各方面均衡、全面、健康地發展。因此，在音樂課堂教學中，加強審美教育，才能保證美育的效果。那么，如何實現這一目標呢？

一、創設情境，營造氛圍

情境，是音樂教學“情感化”的基礎和前提，教師應根據音樂審美教育的目標和學生的心理，按照音樂教學的審美規律，在教學中創設各種情境，營造寬松、愉悅、民主的課堂氛圍。師生在特定的音樂審美情境中，喚起審美注意，激發審美渴望，進而積極主動地感受美、享受美、表現美與創造美，從中獲得審美情感體驗。多媒體教學的直觀展示功能為學生的音樂學習提供了便利，有利于音樂學習氛圍的營造，有利于境中融情、以情引趣效果的取得，從而為學生的歌曲學習做好鋪墊。

例如根據維吾爾族民歌整編的歌曲《青春舞曲》，歌詞富于哲理：告訴年輕人有些事物可能去而復返，有些事物則可能一去不復返，而人的青春就像小鳥兒一樣，飛走后不再回頭。教學之前為了讓學生更好地理解歌曲內容，領悟歌曲表達的寓意，我首先利用多媒體課件介紹維吾爾族的地理風光、風土人情，讓學生了解歌曲產生的文化背景，然后用幻燈展示，簡單介紹“西部歌王”王洛賓的生平、經典名作及《青春舞曲》別致的韻味：看似簡單之極，但卻朗朗上口，歡快明亮。接下來我讓學生邊聽歌曲邊欣賞舞蹈表演，使學生更好地感受歌曲的藝術特點。然后，把學生分成三組：第一組學生拍手打節奏；第二組學生用手鼓、口琴、三角鐵、串鈴等樂器進行演奏；第三組學生邊唱歌邊舞蹈，進一步感受歌曲情緒。最后全體學生邊唱邊舞，全身心投入音樂親切活潑、充滿青春活力的氛圍中。

二、發展情趣，提高興趣

情趣是音樂教學“情感化”、“審美化”的重要形式。音樂教學的情趣性，就是要變單調為豐富多彩，變呆板為生動活潑，變機械為愉悅靈活。心理學指出：人的情趣，對人的認知活動有很大影響。情緒高漲精神愉快，認知效果就好，學習興趣就濃厚，就會積極主動地學、開開心心地學和堅持不懈地學。所以音樂教學方法的情趣化，不僅給學生帶來極大的快樂，而且使學生對音樂產生濃厚的興趣，變“要他唱”為“他要唱”，變“唱得多”為“唱得精”，變“苦學”為“樂學”。

三、激發情感，真切體驗

音樂的情感體驗是一切音樂能力發展的前提。一切音樂活動，都是為表達真實情感的。音樂是一門知識，更是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，沒有豐富的情感是無法獲得這種體驗的。教師要告訴學生，聲音可以用來表現自己的情感：當我們快樂時，高亢歡快、節奏活潑的聲音可以表現愉悅的情緒；當我們傷感時，低沉陰暗、節奏緩慢的聲音可以表達憂傷的情緒。表達情感的聲音，我們稱它為音樂。讓學生主動參與到音樂活動中，與音樂融為一體，通過反復欣賞激發情感，引導學生真切地感受藝術家在作品中蘊含的審美體驗。

四、自由想象，張揚個性

音樂的價值在于激發人的創造活動，引起共鳴，體驗自己的內心。音樂的魅力就在于給人馳騁想象的空間。音樂教育工作者應善于用音樂引導學生打開想象的大門，使他們的創造性得到充分發揮，學會以審美的態度感悟人生，認識社會。

在教學中，教師要告訴學生，因為每個人的經歷和文化素質不同，所以對音樂的理解和感悟也不盡相同。一首樂曲帶給大家的想象應該是豐富多彩的，而不是單一的。要讓每一位學生都敞開心扉，用自己的心感悟音樂、體會音樂、自由遐想。比如在欣賞《春江花月夜》時，可以讓學生閉上眼睛，教師啟發學生自由想象，把對音樂的感受用文字、語言、圖畫、舞蹈等形式表達出來。如此你會驚喜地發現，學生在音樂中發揮自己的情感描繪出一幅幅美麗的畫卷，在美的意境中汲取藝術的營養，心靈得到凈化，智慧得到啟迪，個性得到張揚。

總之，重視音樂教育，是促進學生整體素質得到充分、自由、全面提高的關鍵。新時期的音樂教師應緊跟新課程的步伐，與新課程一同成長，引領學生一起走進音樂殿堂去感受美、享受美、表現美與創造美，讓美的音樂觸動學生的心弦，讓學生在新課改的背景下健康成長。

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