如何在班主任工作中滲透德育教育

摘 要： 班主任是一個班集體的組織者、教育者和領導者。德育是教育者根據一定社會和受教育 者的需要，遵循品德形成規律。做好班級德育工作，是全面實施素質教育的關鍵。在實際工作中，要認真對照教師職業道德規范，努力培養多種良好品行，不斷完善自身形象，為學生樹立做人的榜樣。以理論指導道德行為，并為學生的人生觀和世界觀的形成打下堅實的基礎，這對他們的一生怎樣做人都起著決定性的影響作用。德育工作是素質教育的重要組成部分，也是教書育人的核心。

關鍵詞： 班主任工作 德育教育 教育方法

班主任是學校中全面負責學生班級工作的教師。他負責全班學生的思想、學習、健康和生活等方面的工作，一般由具有較高的思想覺悟、優良的道德品質、廣博的文化知識和豐富的教書育人經驗的教師擔任。

班主任是班集體的組織者、教育者和領導者。要把一個剛編湊起來的班級群體建設成一個真正的班集體，需要班主任付出艱辛的、創造性的勞動。他必須把全班學生有序地組織起來，并結合班級具體情況，確立共同的奮斗目標，對學生進行各種教育。同時，還要指導學生開展各種有益的活動，使全班學生都得到全面發展。我認為在班主任工作中對學生進行德育教育時，應從以下幾方面去做。

一、教育學生要有較強的責任感

偉大的發明家愛迪生說過：成功就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。這句話說明了責任感與成功的聯系。我在工作中，不忘對學生進行責任教育，例如，利用課文中的典型人物的事例，對學生進行德育教育，教育學生要學習主人公身上的優秀品質。教育學生要有責任感，要為自己曾說過的話負責，為自己所做的事負責。做任何一件事，只要擁有較強的責任感，才會無怨無悔地付出，才會不斷有收獲。

二、注重道德情感的培養，形成道德信念

道德情感是人們形成一定道德信念的前提和基礎，對學生主體性發展起著激發動因的作用。道德信念是個體認為自己一定要遵循的并決心要實現的信條。通過組織學生背名人名言，講愛國主義故事等，引導學生選一條最有針對性的名言作為座右銘，堅持每日“三省吾身”，讓它激勵自己不斷進步；通過這些活動，可以培養和豐富學生的道德情感，促進學生形成道德信念，發展學生的主體性。

三、教育學生要有一顆純潔的愛心

“教無定法”，我認為管理也無定法。情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。“親其師，信其道”，教師熱愛學生，對學生寄予希望，學生才會獲得滿足感，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，則枯草也會發芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養。以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。

四、教育學生要誠實守信

“誠實”是一個人的美德，“誠信”是一個人對自己言行負責任的倫理規范，當今社會虛假太多，誠實守信顯得尤為重要。自古以來，誠信就是中華民族的傳統美德，誠信是文明程度的象征，在教師的教育教學工作中，特別是德育工作中，要特別注重對學生進行誠信教育。告訴學生：“世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實人才能經得起事實和歷史的考驗?！苯處熞獜男√幦胧郑瑥男∈伦銎?，循序漸進地引導學生形成誠信行為。

五、尊重學生，賞識學生，激發學生的自信心

詹姆斯說：“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富于思想與創造的人，一個有成就的人，一個成功者?！卑嘀魅我盐找磺薪逃龝r機，有意識地幫助學生挖掘潛能，開發內在動力；在豐富多彩的班級活動中，幫助每一個學生找到適合自己發展的空間，最大限度地開發每個學生的潛能，樹立自信心。結合低年級學生的特點，我班精心設計了豐富多彩的教育活動。發揮學生的特長，吸引了更多同學的注意，使許多平時默默無聞的同學脫穎而出，令人刮目相看。這些鼓勵與肯定，將成為一種動力，推動他們不斷努力，不斷向新的更大的成功邁進。

有句教育名言說得好：要讓每個孩子都能抬起頭走路。在學生的心中時刻樹立起“我能行”“我最棒”“我一定能做得更好”“這點挫折算不了什么”等觀念，我相信每個學生都能成為全面發展的好學生。

六、以身作則，做學生的表率

小學生善于觀察和模仿，老師的一舉一動、一言一行都對學生起著潛移默化的影響。班主任在平時的工作中，應嚴格要求自己，以身作則，凡要求學生做到的，自己首先做到，做好學生的榜樣。比如：2012年冬季的一天，在刺骨凜冽的寒風中，我和學生一起清掃校園的積雪，分享了勞動的快樂。師生一起勞動，學生從思想上受到熏陶，受到了愛環境、講衛生的教育。

七、教育留守兒童要自強自立

留守兒童是學校的另一道風景線。上級部門與學校為留守兒童開展了豐富多彩的活動，讓他們不再感到孤單。我班的留守兒童李兆金性格很孤僻，不愿與人交流，把自己封閉起來。我看在眼里，急在心里。作為他的代理家長，我常常教育他不要因為家庭的變故而自卑，要堅強起來，自信起來，我和同學們都會幫助他。我還經常打電話給他的母親（他爸爸在他沒出世前就死了），叫她多打電話回家，多回家看看，與兒子聯絡感情，關心他的學習及成長情況。兆金久違的笑容又出現了，發言積極了，性格開朗了，操場上又見到他與同學們一起玩耍的身影了。

“冰凍三尺，非一日之寒”，班主任必須時刻關注學生的成長，時刻關心他們心理的變化，對他們進行德育教育，讓他們德、智、體全面發展。教育學生形成良好的道德品質是一項長期而艱巨的任務，這項長期的工作需要老師付出愛心、信心與耐心，采取好的方法引導、教育學生，只有這樣，才能轉變學生的思想，促進學生全面健康發展，這對培養良好的班集體起著重要作用。

參考文獻：

[1]魏書生主編.班主任工作漫談.漓江出版社，1993.

[2]袁振國主編.當代教育學.教育科學出版社，2004.

[3]中小學德育專題.朱小蔓主編.南京：南京師范大學出版社，2002年第1版.