新時期背景下職業學校德育工作芻議

　　摘要： 職業學校生源特征決定了學生素質普遍不高，加之網絡及各種媒體的影響，學生思想趨向多元化、復雜化，給學生管理帶來了較大的困難。文章從創新德育教育理念、拓展德育教育渠道、協調德育教育關系等方面，對班主任如何做好職業學校學生德育教育工作進行了探討。
　　關鍵詞： 職業學校班主任德育教育
　　
　　當前，職業教育面臨前所未有的機遇與挑戰。每所職業學校都以其獨特的辦學理念和辦學特色搶占市場份額，各出奇招，各顯神通。職業學校生源特征決定了學生素質普遍較低，加上網絡及各種媒體的作用，學生思想趨向多元化、復雜化，給學生管理帶來較大的困難。班主任是學校德育工作的具體實施者，職業學校的班主任要加強對學生德育工作的思考，形成一套行之有效的工作方法，充分發揮班主任在學生德育教育中的不可替代的重要作用。
　　一、創新德育教育理念
　　（一）了解學生，有的放矢。只有全面地了解學生的所思所想，德育工作才能做到有的放矢。首先，要了解和理解學生的思想和精神現狀，這些學生進入職業學校學習，少數是出于興趣愛好，大多數是懷著遺憾踏進學校大門的，中考的失落、理想和現實的差距，多數學生的價值取向陷入盲區。其次，要認真做好每個學生的家庭環境、學習動機、思想道德水平的調研，進行較準確的評價，為制訂合理可行的德育教育實施方案提供依據。第三，要善于貼近學生的內心世界，注重師生間的情感交流，進行適度的情感投入，采取關心、關注的方式提高情感滲透教育的效能。第四，要善于發現和關心問題學生，在教育實踐中，對個別問題學生，應積極主動地關心關懷，了解學生的內心需求，為問題學生排憂解難。
　　（二）捕捉亮點，因勢利導。要善于捕捉學生身上的亮點，俗話說：尺有所短，寸有所長。每個學生都有其個性、長處，班主任要善于捕捉學生身上的優點，賞識教育是重塑學生自信心和樹立良好價值取向的重要手段。學生的閃光點是學生提高思想素質，不斷進步的起點和有利條件，也是學生抵御不良思想侵蝕和誘惑的屏障。首先，對學生的長處要在發現的同時，進行充分的有效利用。其次，重視學生業余愛好的培養，通過學生的自我體現，提高學生的德育水平。通過調查分類，組建興趣小組，并進行活動指導，然后通過競賽、成果展示等形式，有利于學生樹立自信心，積累成就感，有助于學生認識自我，確立良好的思想道德目標。最后，對班級出現的好人好事，無論這個學生以往的表現怎么樣，都要大力宣揚，樹立思想道德教育的學習典范，讓學生在平常的學習生活中體會到道德規范的存在和約束。
　　（三）角色換位，促進發展。班主任在班級管理和德育教育中，應積極鼓勵和引導學生參與德育工作目標的制定、實施、評價等工作。第一，注重讓學生搜集德育教育的素材，使學生通過對素材的搜集整理，深化對材料的真實性的認識。第二，讓學生參與德育目標和實施計劃的制訂。通過讓學生參與德育目標和計劃，可以真實地反映出學生的真實愿望和需要，增強了德育實施的可行性，也可以增強其履行責任的自覺性。第三，讓學生參與德育工作的評估。讓學生作為德育工作的評估者，有助于他們回顧和總結自己的思想變化，尋求不足，對更好地推進德育工作有一定的指導意義。
　　二、拓展德育教育有效渠道
　　德育工作不是以單純的條條框框約束學生的道德行為，單方面的灌輸，嚴重影響了德育工作的實效性。因為職業學校的學生具有模仿性、依賴性、可塑性較強、自制能力差等特點，所以德育工作要注重方法，從學生的公德教育、行為養成、職業素養等方面綜合教育。
　　（一）加強公德教育，培養學生的道德情操。學生是社會中的個體，其在學校的一言一行代表了學校的形象，走出校門，走向社會，個體的形象就代表了整個社會的形象。因此，在校期間，學校重視社會公德教育，要把教育學生正確佩戴胸卡、服裝整潔、講究衛生、愛護公共財物，不抽煙喝酒、不打架斗毆、不踐踏草坪等作為德育工作的重心來抓。
　　（二）加強常規教育，強化學生的行為養成。學生行為的養成，是一個長期努力的過程，需要德育工作者耐心、細致地工作。平時要結合《學生日常行為規范》，細化評比標準，對學生的言行舉止進行量化，從學生的儀容儀表、在校紀律等方面抓起，逐步提高學生自我管理、自我約束能力。
　　（三）加強品德教育，提高學生的職業素養。作為職校生，職業道德教育也應作為德育工作的一方面。在實際工作中應結合企業文化，借鑒企業管理，從嚴要求學生的言行，在實際工作中要注重對學生完成任務的情況進行評價，讓學生知道“沒有最好、只有更好”的奮斗目標。
　　（四）加強心理教育，使學生具有健康陽光的心理。職業學生所處的年齡段是一個人發展的關鍵期，是良好的心理素質和意志品質形成的關鍵期。但在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產生各種各樣的心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學生的健康成長產生不良的影響，嚴重的會使學生出現行為障礙或人格缺陷。因此班主任要根據學生實際開展心理健康教育，幫助學生驅散成長中的各種迷霧，指導其健康成長；良好的心理品質和意志品質的養成可以貫穿人一生的發展，使人受益終生。
　　三、協調德育教育關系
　　對學生的德育過程中，要想收到良好的效果，還要注重縱向和橫向的聯系，調動一切積極因素，形成教育的整體網絡，使班級建設穩步前進，形成良好的班級氛圍，使之成為學生德育教育的搖籃。
　　首先，班主任應加強與校、系、團委、學工處的聯系。把對上級的工作安排、學校整體規劃的理解與執行，作為班級建設的目標。其次，班主任工作需要得到各科任教師的配合。要主動并定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得進步。再次，班主任還要與學生家長保持聯系，如電話交流、家訪、召開特殊學生家長會等。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便“對癥下藥”。另一方面是獲得家長對班主任工作的理解，通過共同商議解決對孩子的德育教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。
　　總之，職業學校應該把德育作為一項長期的、重要的任務來抓。在新的形勢下，職業學校的學生管理必須堅持“先成人、再成才”的指導思想，職業學校的班主任應該不斷地摸索班級管理的規律，科學地運用恰當的教育方法，真正肩負起德育教育第一實踐者的責任。
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