做一個“五心級”班主任

　　時光荏苒，我教學生涯中的第一屆學生即將畢業，回顧這三年的教學歷程，既辛苦又充實，有辛酸也有快樂，感覺就像重走了一遍中學的求學之路，不同的是我身上擔負著老師的職責，同時肩負起了班主任的重擔，更是領著一群孩子的孩子王。我成長了許多，也成熟了許多，充分感受到，班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生與家長之間聯系的紐帶和橋梁。在擔任班主任期間，我感觸良多。
　　一、責任心是做好班主任工作的前提
　　心是道德的基點，在日常工作中表現為自覺地把分內的事情做好。班主任是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好地貫徹落實。還應做到經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級中出現的問題向學校反饋，達到學校和學生雙方滿意。
　　二、寬容心是給后進生的一劑良藥
　　一個寬容的老師要會欣賞學生。一個人活著，最本質的意義就是實現自我價值體現的過程。初中生在某些方面還是孩子，他們的心是透明的。每個學生都有愛表現、被承認、被表揚的欲望。學生的才能就像一個巨大的、沉睡著的礦藏。老師要用欣賞的眼光發現并放大學生的閃光點。要為學生哪怕一點小小的進步和長處而欣喜，他們會在不斷的鼓勵中快速地、幸福地成長。他們天性好動調皮，犯的錯誤必然帶有反復性，有的老師遇見學生犯錯，總是火氣沖天，大發雷霆，訓斥甚至體罰，“恨鐵不成鋼”。試想，一個心胸不開闊、情商不高的老師怎能教出富有愛心，知識豐富，能力較強的學生呢？不要用死的規矩硬套鮮活的學生。教師要“開心地工作，快樂地生活，多一分理解，多一分寬容”。
　　三、公平心是學生信任的橋梁
　　一名教師最重要的品質是什么？不是智慧，也不是愛心，而是公平心。教師應該一視同仁地對待每一個學生，把每一個學生都當成自己的孩子。如果你富有智慧，但缺乏公平心，那么在學生的心中，你的智慧是一種狡猾；如果學生富有愛心，但缺乏公平心，那么在學生的心中，你的愛心是一種虛偽；如果你具有威嚴，但缺乏公平心，那么在學生心中，你的威嚴是一種專制。教師威信的建立，基于他的豐富的專業知識和較高的專業技能水平，也基于他對教育事業的傾心和執著。不能忘記公平與公正。孩子們長大后，可能會忘記老師的智慧，忘記老師的愛心，也可能忘記老師的激情與力量，但是，不會忘記的是公平，老師的公正和客觀。因為公平，作家魏巍記住了美麗的蔡蕓芝先生；因為公平，文壇巨匠魯迅一直不能忘懷的是異國的藤野先生……
　　四、愛心是學生前進的源泉
　　“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，我國著名教育家陶行知先生，感動了無數人，因為他深深地道出了作為教師的真諦——奉獻。作為一名青年教師，我初為人師的感受是累并快樂著。教師從事的是一項復雜的腦體復合勞動。為了上好每一堂課，就需要花費一倍、兩倍甚至數倍的時間來準備。上課時，我用最大的激情帶動學生熱愛學習。幾課下來，我早已是身疲力盡，咽喉腫痛，但只要上課鈴聲一響，又會以十足的勁頭再次邁入課堂。因為在課堂上，我做找到了屬于自己的人生價值；更因為看到那一雙雙求知若渴的眼睛，想到了身上肩負的神圣使命。我唯有真心地去愛，無私地奉獻才對得起“教師”這一光榮而神圣的職業。作為教師，我無悔無怨。愛是動力的源泉。老師的愛心可以幫助學生找到思想的依托，讓他們充滿必勝的信心，讓他們時時刻刻保持一顆對求知火熱的心。學生是一個個活生生有血有肉的人。老師的愛是無價之愛，能幫助學生找到人生的坐標，能幫助學生找到人生的力量，能撫平那一顆顆受傷的幼小的心靈。老師的愛是天下最無私的愛。作為老師，愛學生即愛自己。
　　五、細心是走進學生心靈的通道
　　人與人之間最近的就是心與心的距離，心靈的碰撞能產生更美的火花，教師要關心學生的思想，感受他們的喜怒哀樂，讓班集體溫暖如家，完善班級建設……細節決定成敗，班主任只有關注學生的細節，做到細心觀察，心思縝密，才能很快地走進孩子的心靈世界，創造更多的美麗。班主任工作是一項繁忙又瑣碎的工作，尤其是初中班主任，要細心捕捉。我們的眼睛就像是一架架攝像機，細心地捕捉每一個教育契機，這比專門花一節課規定內容的思想教育效果更好。
　　教師要細心，洞察一切，先做后說。首先，班主任有發現問題的能力；其次，身先士卒，如發現玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后擦，到擦干凈為止。再如，地上有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是很大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發生了巨大的變化，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
　　有人說：班主任是世界是最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。這幾年班主任的工作，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。班主任是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的、完美的老師。