關于應用型本科審計專業建設的發展方向和路徑研究

摘 要：現代審計的功能已經在經濟領域呈現出愈發強勁的態勢，科學技術和管理理論的發展不斷促進現代審計功能的拓展和審計學科的發展。作為開設審計學專業的應用型本科院校，必須對此予以高度的關注，正確把握現代審計的理論與實踐的發展趨勢，建立適應現代化需要的審計專業人才培養模式。文章對應用型本科院校審計專業的發展方向和路徑進行了研究。

關鍵詞：應用型本科 審計專業 方向路徑

中圖分類號：G640

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）03-144-02

一、應用型本科審計專業發展現狀

審計學是會計學這一大系統內綜合性很強的一門學科，它與會計學、統計學、管理學等學科有著非常密切的聯系，“關系密切但更不失自我”是審計學精神的寫照。但現階段，尤其是應用型本科院校審計專業課程的設置上存在一定問題。審計專業的學生在大一、大二所學的會計基礎課程相互之間前后接續的不太連貫，如有些院校將成本會計學作為選修課而不是必修課，在審計實務部分學習生產與采購循環時就會遇到相應的困難；又如在高級財務會計中沒系統學習的情況下就開設財務審計課程等等這些現象，這對后面審計課程的教與學產生了不利的影響。

要想掌握好審計知識和技能，實踐環節是必不可少的，最理想的做法就是當學生大三、大四時，安排學生到會計師事務所或大型企業的內部審計部門實習，增加學生的實踐機會，提高學生的感性認識和動手能力，促進理論和實踐的結合。但由于應用型本科院校審計教學的實際狀況，沒有對接的會計師事務所和相應的大型企業供學生去實踐，往往學生學完審計實務部分，應付完考試的背記之后，馬上就會忘掉，沒有將審計理論與審計實務真正結合起來，造成了極大的教學資源浪費。

要想講好審計課程，審計教師不僅要熟練掌握并運用管理學、會計學、財務管理和經濟法規等相關知識，而且必須熟知會計準則、審計準則和其他國家相關經濟法規的變動趨勢，不斷更新知識，并密切關注審計實務領域的動態。這種與時俱進是與其他會計課程不同的。審計課程的備課時間和在講課的勞動量上，要比講授其他會計課程多付出幾倍的艱辛。據調查，目前，在全國所有本科院校中，沒有一個會計院系對審計課程教師的這種高強度的勞動給予足夠的重視，更沒有具體的物質和精神的激勵計劃和措施，導致會計院系的教師在選課時都不愿接審計這門課，甚至有些手持注冊會計師證的教師也退出了審計教學而改為其他會計課程的講授。

二、應用型本科審計專業發展方向

1.雙語教學走國際化線路。審計人才的國際化是發展的必然趨勢，培養的人才應具有國際視野，并能熟練的掌握英語的聽說讀寫譯。鼓勵學生參加國際職業資格考試，取得成績后應給與相應的物質獎勵，這種獎勵可以和獎學金助學金聯系起來，也可以將其量化成分值加計到審計期末考試成績中。應用型本科院校應加大力度創建聽說英語平臺，鼓勵審計教師利用課余時間多參加英語口語培訓，進一步熟練應用英語教學的能力，激勵審計教師去國際知名院校做訪問學者，將國際先進的審計教學經驗及時應用到審計教學中。

2.盡可能多運用案例教學。從培養目標來看，應用型本科院校的學生是屬于高級應用性人才。因此，對審計實踐的熟練程度要求得更多一些。而現實狀況是，審計專業的學生在學校無法接觸到審計工作中的實際問題。案例教學法的應用在一定程度上可以解決這一現實難題。案例的選擇應值得推敲，要根據教學內容選擇合適的經典案例。如果審計教師用生動幽默機智的語言，效果會更好一些。通過案例教學，可以將學生學習審計的積極性調動起來，使其主動去思考問題，并提出相應的解決方案，這有利于促進審計理論知識的理解與掌握。但應該指出的是無論多么完善的案例教學，其審計知識的運用效果都無法和去會計師事務所和相應企業實際工作的效果相媲美。

3.大力推廣計算機輔助審計教學。審計教學的現代化是以計算機為重要特征的。因此，在應用型本科審計專業課程設置中應注重培養審計專業人才的信息處理能力，應開設諸如“計算機應用基礎”、“數據庫管理系統應用”、“會計信息系統”、“計算機輔助審計”等課程。計算機輔助審計目的在于培養學生利用已有知識和技能儲備，借助計算機手段，自主完成整個審計項目的能力。教師只需要講清計算機審計基本路線和方法后，就可為每臺機設定一攬子審計工作任務清單，由學生自主單機操作完成。現階段，大部分應用型本科院校的計算機輔助審計教學的發展相對落后一些，有些院校目前還沒有單獨開設這門課程，只是將其作為審計上機實驗部分的內容，學時有限，學生不能系統的將計算機輔助審計真正領悟。因此，計算機輔助審計教學有極大的發展空間。

三、應用型本科審計專業發展路徑

1.培養復合型的審計人才。在審計專業課程的設置上，應進一步明確經濟學、管理學、會計學、統計學、管理學等學科為審計學的公共基礎課。審計專業主干課的設置應該注意培養學生的審計方法、審計工具和審計思路，以擴大專業適應性。在專業課、專業選修課和跨專業選修課程中，要順應審計培養目標的轉變，可以開設財務審計、政府審計、環境審計、投資項目審計、管理審計、風險審計等等，通過這些課程的設置，既能增加學生的知識面，又能開闊學生的視野，以培養復合型的審計專業人才。

2.將德育教育和智育教育相融合。信息使用者對審計報告的解讀到所做的決策都可能關系到個人、企業甚至整個社會的利益，因此審計必須對社會公眾負責，這就要求在審計過程中必須遵守職業道德，因此德育教育和素質教育一樣重要。不管是理論部分還是實務部分的教學都要特別注意加強對學生的職業道德教育。比如，在講到審計人員職業道德這一章節時，可以開設一個注冊會計師職業道德專題討論，讓學生懂得審計人員在審計工作過程中應遵循的原則，同時也是做人、做事和做學問的基本要求。通過審計教師的言傳身教把教書育人滲透于審計專業教學全過程之中，比其他方法更湊效也更容易接受。

3.注重審計師資隊伍的建設。“互相交流、取長補短”是應用型本科審計專業發展的路徑之一，借鑒其他知名院校審計專業的教學經驗，派教師實地學習交流；結合審計準則的變化，鼓勵審計課程教師到會計師事務所、國家審計機關或企業內部審計部門進行審計業務操作實踐，把先進的審計理論教學與方法移植回本校，使在校的審計教師在教學整體上得到大幅度提升。在確保審計課程教學效果的基礎上，適當提高審計教師的待遇也是當務之急，一定要區別于基礎會計、管理會計、財務會計和財務管理等課程的任課教師，無論是物質上還是精神上，都必須要對審計教師的高強度付出給予充分肯定，激發其從事審計教學的積極性和主動性，使其在審計教學領域付出的甘心情愿，從而避免審計教學人才的流失，這對審計教學的長遠發展都是極為有利的。

[本文為黑龍江省教育科學規劃課題《面向教育現代化需要的應用型本科院校審計專業建設研究》（編號GBC1211053）階段性研究成果]

參考文獻：

1.闞京華.審計學專業課程建設中存在的問題與對策.財會月刊（綜合），2008（2）

2.李揚.本科審計教學現狀與改進建議.財會月刊，2009（12）

3.姜玲玲.高校審計專業人才培養模式探析.黑龍江高教研究，2009（8）

（作者單位：哈爾濱金融學院 黑龍江哈爾濱 150030）

（責編：呂尚）