探索高職高專學前教育專業合唱課程教學法

摘 要：高職高專院校學前教育專業的合唱課程是一門重要的專業技能課，要做好高職高專學前教育專業合唱課程的教學，高效地、有針對性地完成教學目標，就必須積極探索和不斷改進教學方法。

關鍵詞：學前教育 合唱課程 教學法

中圖分類號：G640.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（a）-0182-01

高職高專院校學前教育專業的合唱課程是一門重要的專業技能課。在三年的課程里，要求學生掌握科學的發聲方法，具有一定的歌唱能力，能夠根據作品需要運用演唱技巧表達音樂作品，具有多聲部演唱能力和配合能力，還要具備組織和編排合唱的能力，這就需要教師在三年的教學訓練中更高效、更有針對性。我們必須從教學目標、教學內容、教學方法、教學態度等幾個方面積極探索，讓學生在各個方面獲得長足的進步與提高。

1 合理的階段性教學目標

學前教育的學生在進校之前，幾乎沒有接受過系統的聲樂訓練，對聲樂演唱和合唱藝術還比較陌生，教師在第一學年里要注重對學生各種基礎素質的培養，讓同學們建立正確的歌唱狀態，學習簡單的歌唱技巧，了解合唱藝術的基本理論，建立多聲部演唱的概念，提高學生的學習興趣和藝術審美。

二年級的課程中，我們教學目標是學生能夠完成中等難度的二聲部合唱作品的演唱。教師要合理運用教學方法與手段，我們可以進行以班級或是小組為單位的合唱訓練，盡量選擇學生感興趣的，樂于表達二聲部合唱作品，在每一首作品中我們始終要貫穿著發聲技巧、音色控制、節奏、音準、情感表達等各個方面的技能訓練。

三年級的課程中，我們的教學目標是多聲部合唱歌曲的演唱，以及培養學生們自主編排合唱的創新能力。有了前兩年的學習基礎，學生在各方面的能力都有著大幅度的提高，我們要求學生有整齊統一的音色、良好的音準節奏、清晰飽滿的和聲、豐富準確的情感表達，以及多聲部間默契的配合。教師要注重培養學生對合唱作品的分析處理的能力，給學生藝術實踐的機會，以提高學生的藝術修養及團隊協作能力。

2 豐富且有針對性的教學內容

面對多樣的合唱教材和豐富的合唱作品，教師如何選擇和制定教學內容，直接關系著教學質量和學生的藝術審美。在初級階段，學生們剛剛開始接觸合唱，哪怕是簡單的二聲部合唱，學生也有可能出現走調，兩聲部間配合不好的狀況，這時候如果不斷的重復練習，可能會打擊學生的學習興趣。在一年級的課程中，教師可以選擇教材中一些較為簡單的經典歌曲作為基礎訓練，甚至是一些耳熟能詳的流行音樂改編的合唱作品，這些音樂很多同學都較為熟悉，學習興趣很容易被調動起來。大二以后，我們可以根據學生的學習進度，演唱能力等特點，大膽嘗試教材以外的一些風格特點鮮明、藝術品位高雅的合唱作品作為教學曲目或是課后作業。這些豐富的合唱作品，能夠激發學生的學習主動性，提高學生的音樂表達技能和藝術創新能力。在作品難度的把握上，大一大二階段我們要遵循一步一個腳印、由淺入深的原則，到大三階段，我們可以適當提高訓練的難度，讓同學的每次作業都有技術上，難度上的突破，在畢業前達到一個較為理想的學習效果。

3 趣味性與藝術性并存的授課方式

興趣是最好的老師，在感興趣的事物面前學生都會表現得非常興奮和投入，能夠非常主動的配合老師的教學，教師應該抓住學生這一心理特征，并在教學過程中考慮到學生的基本素質，學習能力，學習興趣等因素，讓課堂的氣氛活躍起來，讓學生成為教學的主體。我們可以讓學生多欣賞作品，體會合唱藝術和其他聲樂表現形式的區別和特點，感受和聲音效帶給人們的藝術美感。

教師的教學方式往往起到非常重要的作用。作為老師我們要以準確的語言、恰當的肢體表達、豐富的表情、眼神的交流、飽滿的情緒去引導學生們投入的表現音樂，師生達到心靈的共鳴。

例如在排練《彩云追月》這首作品時，我們可以讓學生先聆聽鋼琴曲《彩云追月》，讓同學們感受這首作品行云流水的旋律，體味皎潔明月動，彩云緊相隨的美妙意境，然后認真閱讀合唱曲《彩云追月》的歌詞內涵，對作品的演唱、聲部進行分析。教師應該啟發學生處理作品的技術性難點，把切分節奏、附點節奏、波音記號等拎出來單獨練習，在強弱表現上給予標記，并讓同學們思考應該用什么樣的聲音演唱更加適合作品的風格特色等等。在演唱訓練中，教師盡可能的通過眼神、表情、手勢與學生交流互動，引導學生們感受和表現作品的思想感情，唱出對親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情，這種非語言的交流和共鳴讓學生們深刻體會到合唱藝術的魅力所在。

4 積極鼓勵的教學態度

高職高專院校學前教育專業的學生，進校時幾乎沒有音樂學習基礎，所以音樂功底較薄弱，在課堂教學和訓練中，教師應該注意給學生更多的信任和鼓勵。在多聲部作品排練時，有時難免出現聲部間音準、節奏等等配合不好的情況，教師要表現出對學生合唱能力的信任和肯定，讓學生放松心情，積極投入練習，克服困難，才能取得良好的教學效果。但是鼓勵不代表完全贊同，教師應該在肯定的基礎上，給予忠懇的意見和建議，學生也會積極改進。

5 加強教研活動，實現資源共享

任何一項工作都要從實際中總結經驗，才能更好地發展。因此，高職高專院校學前教育專業的合唱教學也應該建立良好的教研機制，定期地開展專題討論，有針對性地解決音樂藝術教學中產生的問題。高職高專院校學前教育專業合唱教師不僅應該與本院系的教師一起開展教研活動，更要加強與兄弟院校的聯系，做到互通信息、資源共享，從而及時地掌握最新的教育理念和知識，共同為高職高專院校學前教育專業的合唱教學的蓬勃、快速發展貢獻自己的力量。

6 加強多媒體在合唱教學中的運用

把多媒體的教學手段合理恰當的運用到合唱教學中，不但激發了學生的學習興趣，還極大的豐富了課堂內容。利用網絡、錄像、多媒體等教學手段。能夠強化合唱教學的視聽效果，刺激學生的生理感觀，激發學生的各種積極心理因素，及時發現問題糾正缺點，有效提高學生的演唱能力，更好地激發和維持學生學習的興趣，增強演唱自信心，從而大大提高了教學效率。

7 結語

合唱藝術是一種集體性很強的聲樂藝術形式，是音樂教育教學的重要組成部分，它有著獨特的藝術魅力和廣博精深的學問。作為教師我們需要不斷地學習、探索三年制學前教育專業合唱課程科學有效的教學方法，使學生在音樂認知、音樂審美、音樂技能和情感表達上獲得發展和提高。

參考文獻

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