對(duì)高職學(xué)生利用圖書館能力培養(yǎng)的探索

摘 要：隨著高鐵和城市軌道交通的快速發(fā)展，學(xué)院每年都有大量的軌道交通訂單班，為了讓學(xué)生更好地利用圖書館的資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，我館根據(jù)自身的特點(diǎn)從三個(gè)階段著手對(duì)學(xué)生展開利用圖書館能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院 圖書館 自身特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G256 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）04（a）-0246-02

高職教育是以高端技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，它要求培養(yǎng)對(duì)象必須“具有必要的理論知識(shí)”，同時(shí)突出強(qiáng)調(diào)必須具備“較強(qiáng)的實(shí)踐能力。”在畢業(yè)時(shí)要求學(xué)生取得英語(yǔ)等級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書和職業(yè)技能鑒定證書等“三證”。高職圖書館，作為學(xué)院重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為學(xué)院教學(xué)科研服務(wù)的重任。同時(shí)也是高職學(xué)生了解人生，形成人生觀、世界觀并對(duì)其進(jìn)行素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所。由于眾所周知的原因，高職學(xué)生入學(xué)時(shí)的文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有失偏頗，高職院校的學(xué)生同本科院校學(xué)生相比在主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度以及綜合素質(zhì)上都存在的一定的差距。所以高職院校的圖書館不僅要為師生提供優(yōu)質(zhì)高效的信息服務(wù)，還要根據(jù)自身院校的特點(diǎn)，探索一些適合自己院校特點(diǎn)的路子，開展豐富多彩的文化活動(dòng)，把學(xué)生都吸引到圖書館來(lái)。不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的檢索知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生正確合理的利用圖書館的各種館藏資源來(lái)更好的學(xué)習(xí)。今后的發(fā)展趨勢(shì)注定只具有單一專門知識(shí)的人是不能適應(yīng)社會(huì)需求的，信息檢索能力缺乏的人，將成為新的“功能性文盲”。所以，作為信息工作的傳播者，高職院校圖書館的工作人員有責(zé)任和義務(wù)來(lái)對(duì)學(xué)生做一些實(shí)質(zhì)性的探索工作。我們南京鐵道學(xué)院圖書館根據(jù)學(xué)院的自身特點(diǎn)把學(xué)生利用圖書館能力的培養(yǎng)分為三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行。

1 有針對(duì)性地開展新生的入館教育

以我們南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，南鐵院的生源大都來(lái)自農(nóng)村，很多在高中期間都沒有接觸過圖書館，更談不上怎樣來(lái)利用圖書館。雖然以往每年也都對(duì)新生做了入館教育，但是從學(xué)生對(duì)圖書館的使用情況來(lái)看效果不是很理想。圖書館根據(jù)這樣一種狀況，從2012年開始對(duì)新生開展了系統(tǒng)而又針對(duì)性的入館教育，我們不僅在新生入學(xué)須知上簡(jiǎn)要地介紹了圖書館的規(guī)模，借閱規(guī)則及圖書的館藏的分布情況等等，讓新生對(duì)圖書館有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。此外還安排了和讀者打交道最多的讀者服務(wù)部的老師們，他們根據(jù)以往學(xué)生在使用圖書館中所遇到的問題，以班級(jí)為單位進(jìn)行了比較實(shí)用和針對(duì)性的新生入館教育。技術(shù)部的老師還深入各個(gè)院系為學(xué)生做了《怎樣檢索書目》的專題講座。在日常的工作中圖書館在總服務(wù)臺(tái)除了有專門的老師為讀者答疑解惑之外，我們還配備了幾十名館員小助手—— 勤工助學(xué)的學(xué)生，他們都是經(jīng)過層層選拔并且經(jīng)過圖書館專業(yè)培訓(xùn)后上崗的。由于剛?cè)胄５男律瑢?duì)圖書館豐富的藏書和文獻(xiàn)充滿陌生和好奇，面對(duì)這么多的圖書往往漫無(wú)目標(biāo)，不知所措。當(dāng)讀者遇到這些疑惑時(shí)，我們的館員小助手都會(huì)主動(dòng)熱情地為讀者提供幫助。由于都是學(xué)生，他們比較了解讀者的心理溝通起來(lái)比較容易，館員小助手們會(huì)向讀者推薦我館借閱量名列前茅的熱門圖書，以及詢問個(gè)人的興趣愛好幫助新生選擇自己感興趣的書籍。實(shí)踐證明這樣根據(jù)自身特點(diǎn)而開展的有針對(duì)性的新生入館教育取得了很好的效果，半年來(lái)新生的超期罰款的人數(shù)同以往相比大大降低，新生的檢索技能同往屆學(xué)生相比有了很大的提高，大都掌握在自動(dòng)查詢機(jī)上自如的查詢自己所需要的書籍。同時(shí)遇到特別需要而館藏卻沒有的書籍時(shí)，會(huì)利用我們的匯文聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)薦購(gòu)自己所需要的書籍。經(jīng)過入館教育后的新生同時(shí)也掌握了在圖書館的網(wǎng)站上自行辦理續(xù)借和預(yù)約圖書的手續(xù)，這樣既節(jié)約了時(shí)間，方便了自己，又學(xué)會(huì)了利用圖書館的資源來(lái)充實(shí)了自己！

2 開展形式多樣的文化活動(dòng)吸引讀者積極參與

在做好新生入館教育這項(xiàng)工作之后，我們又開始了第二階段的工作。定期舉辦各種專題講座及和圖書有關(guān)的形式多樣的活動(dòng)，把學(xué)生都吸引到圖書館來(lái)。我們南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，根據(jù)學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展方向來(lái)合理定位，把高職圖書館的讀者服務(wù)要全方位體現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)性這一特點(diǎn)作為理念，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂和創(chuàng)造性思維的環(huán)境，使圖書館真正成為學(xué)生的第二課堂。通過調(diào)查我們了解到，二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年對(duì)圖書館的實(shí)踐和了解，閱讀目的更為明確，同時(shí)二年級(jí)的學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)進(jìn)入了更加深入的階段，而學(xué)生們獲取必須的信息資源的主要途徑大多是書庫(kù)和期刊閱覽室，反映出電子資源這一新的信息獲取方式并沒有在學(xué)生讀者中得到廣泛的開展，電子資源沒有得到應(yīng)有的重視和利用。根據(jù)這樣一種狀況，技術(shù)部的老師定期為學(xué)生開展了怎樣使用數(shù)字資源的講座，讓學(xué)生學(xué)會(huì)館內(nèi)各種電子資源的使用，幫助他們提高利用電子資源查找資料的速度和準(zhǔn)確性。此外，圖書館還為一二年級(jí)的學(xué)生開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，幫助學(xué)生了解查找文獻(xiàn)、利用文獻(xiàn)的最基本方法。讓讀者自由地、獨(dú)立地利用圖書館獲取新的知識(shí)。與此同時(shí)圖書館會(huì)定期展示新書到館介紹，近年來(lái)隨著高鐵和城市軌道交通的快速發(fā)展，館里增加了對(duì)這類圖書的采購(gòu)，新書展示重點(diǎn)這類專業(yè)書籍的到館介紹，讓學(xué)生即使掌握專業(yè)書籍的到館情況。此外我們還利用圖書館的報(bào)告廳定期舉辦學(xué)院的名師講堂，學(xué)院各個(gè)專業(yè)的教學(xué)名師對(duì)學(xué)生開展專業(yè)課的專題講座，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課的興趣。這樣的講座我們還將擴(kuò)大內(nèi)涵，根據(jù)高職院校具有職業(yè)性這一特點(diǎn)，將準(zhǔn)備請(qǐng)往屆的畢業(yè)生談?wù)勊麄冊(cè)诠ぷ鲘徫恢械慕?jīng)驗(yàn)，以及對(duì)在校的學(xué)生們學(xué)好專業(yè)課的一些建議。讓學(xué)生對(duì)今后的崗位有個(gè)近距離的接觸。除此之外圖書館每年年終都會(huì)召開讀者座談會(huì)，認(rèn)真聽取讀者對(duì)圖書館的意見和要求，及時(shí)了解讀者反饋，真正做到人性化管理，，并且會(huì)上還要對(duì)當(dāng)年借閱量排名全校前20名的讀者進(jìn)行頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生愛讀書，讀好書。今年3月12日，圖書館為激發(fā)廣大師生的讀書熱情，創(chuàng)造濃郁的校園學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，“共建書香校園，同沐綠色芬芳”對(duì)植樹節(jié)當(dāng)日到館借書的并且年度借閱總量達(dá)到50冊(cè)以上的讀者，贈(zèng)送迷你盆栽一份。愿一本好書，一抹綠意伴隨讀者度過美好的春天。這項(xiàng)活動(dòng)得到了同學(xué)們的一致好評(píng)，紛紛贊揚(yáng)這項(xiàng)活動(dòng)有意義有創(chuàng)意。構(gòu)建了校園文化的和諧發(fā)展。接下來(lái)我們將著手閱讀大賽的準(zhǔn)備工作，鼓勵(lì)學(xué)生讀精品，讀名著激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3 師生結(jié)合讓學(xué)科館員制度更加有成效

目前很多圖書館都建立學(xué)科館員制度，我們館學(xué)科館員的主要工作就是為對(duì)口專業(yè)的用戶提供利用圖書館資源與服務(wù)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)講座。及時(shí)推薦所聯(lián)系院系所到新書目錄，征求用戶對(duì)圖書館書刊、電子資源等文獻(xiàn)資源的需求，進(jìn)一步優(yōu)化圖書館的館藏資源。工作中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)科館員制度這項(xiàng)工作不僅僅只針對(duì)老師而進(jìn)行，還可以通過老師的教學(xué)工作貫穿于學(xué)生來(lái)進(jìn)行，如像老師推薦的軌道交通類的專業(yè)書籍，可以通過老師向直接學(xué)生宣傳。老師布置學(xué)生的一些作業(yè)可以讓學(xué)生到圖書館來(lái)查找資料完成等等。通過調(diào)查我們了解到大三的同學(xué)，面臨的最重要的任務(wù)就是撰寫畢業(yè)論文，而這也是學(xué)生們最棘手的一項(xiàng)工作，為了給畢業(yè)班的同學(xué)撰寫論文提供一些文獻(xiàn)幫助，我們的學(xué)科館員事先跟所負(fù)責(zé)的院系溝通，讓老師結(jié)合專業(yè)，向同學(xué)們推薦自己常用的數(shù)據(jù)庫(kù)和檢索途徑，多查資料拓寬思路，再根據(jù)實(shí)習(xí)時(shí)搜集的資料和經(jīng)驗(yàn)寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。這樣的方法要比圖書館的宣傳更加實(shí)用和直接，也利于學(xué)生接受。

高職院校圖書館對(duì)學(xué)生利用圖書館能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，這項(xiàng)工作要根據(jù)自身院校的情況和專業(yè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。只有根據(jù)自身的特點(diǎn)，探索出適合自己路子，才能在實(shí)踐中有所收獲。

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