初中音樂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策之微探

摘 要：初中音樂教育在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中不僅占有重要的地位，而且還有全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)的重要作用。而當(dāng)下的音樂教學(xué)中存在著不少問題，阻礙音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師只有及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題，才能在初中音樂課的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)音樂教育的真正價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)；問題；對(duì)策

我從事音樂教學(xué)多年，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：音樂課上，學(xué)生們很認(rèn)真，生怕出錯(cuò)，面無表情，牙關(guān)緊咬，歌唱得沒有毛病，但在歌聲中只有技巧的把握，沒有感情的傳遞。然而在課下，學(xué)生神采飛揚(yáng)，口中的小調(diào)唱得很是悠然自得，悠揚(yáng)動(dòng)聽，滿滿的歡喜愉悅之情從歌聲中流淌而來。學(xué)生們這么愛唱歌，但是在音樂課上為什么不能這樣呢？我們的音樂課到底出現(xiàn)了什么問題呢？

一、初中音樂教學(xué)中存在的問題

1.陳舊的觀念很頑固

雖然現(xiàn)如今實(shí)行素質(zhì)教育，摒棄應(yīng)試教育，要求學(xué)生素質(zhì)的全面提升，然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校和教師根本擺脫不了應(yīng)試教育的影響，因?yàn)槟壳皩?duì)學(xué)生的甄選依然是通過考試。于是音樂在學(xué)校里的副科地位就像纏在頭發(fā)上的口香糖，怎么都擺脫不掉，再加上教師本身就對(duì)音樂的重視力度也不夠，經(jīng)常會(huì)讓出課堂時(shí)間給其他的主科老師或者是讓學(xué)生寫作業(yè)，自習(xí)等。教學(xué)因循守舊，不肯變革，使得頑固而又陳舊的教學(xué)觀念嚴(yán)重影響了音樂教學(xué)的變革和發(fā)展。

2.音樂教學(xué)方式不恰當(dāng)

教師的教學(xué)方法在提高教學(xué)質(zhì)量上起著相當(dāng)重要的作用。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)音樂活動(dòng)的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生終身音樂的學(xué)習(xí)，都離不開老師的教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中，一來教學(xué)方式陳舊單一，那種以教師為中心，語言文字的大量解說，卻很少提到音樂語言和感情藝術(shù)的教學(xué)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二來是對(duì)新式的自主、合作、探究的教學(xué)方式應(yīng)用不當(dāng)，在教學(xué)中無法真正體現(xiàn)出這些教學(xué)方式的優(yōu)越性。

3.音樂本身無法滿足學(xué)生的興趣需求

在初中的音樂教材中，大多都是中外音樂中的經(jīng)典作品，但是對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說，很難滿足他們的心理發(fā)展和興趣需求，所以學(xué)生在音樂課上自然是得不到音樂的享受和快樂的心情，音樂教學(xué)的質(zhì)量也就無法提高。

二、解決初中音樂教學(xué)問題的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變觀念

就像粘在頭發(fā)上的口香糖，我們完全可以將頭發(fā)剪掉，新的頭發(fā)就會(huì)順利長出來。但如果我們念舊不舍得，那么陳舊的思想就會(huì)牢牢抱住我們的腦袋，改革的思想就無法進(jìn)來。所以我們要乘著素質(zhì)教育開展的東風(fēng)，學(xué)校和教師都應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，重新認(rèn)識(shí)音樂教學(xué)在學(xué)校發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)教育中的重要地位。在音樂教學(xué)中，圍繞學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好和態(tài)度及審美的能力和情趣，從而給學(xué)生更加豐富的感情體驗(yàn)，促使個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提高。

2.改善方法

首先，改變陳舊的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體。在音樂知識(shí)和音樂技能的傳授過程中，改變以往“一言堂”的教學(xué)模式，給學(xué)生留下更多的空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。教師要多開展一些音樂的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生做活動(dòng)的主人，從而能夠自己動(dòng)手動(dòng)腦，求疑解惑，解放思想，努力創(chuàng)新。在活動(dòng)的過程中，學(xué)生不可能百分之百正確，教師作為指導(dǎo)者，應(yīng)該分析學(xué)生的錯(cuò)誤，調(diào)整自己的教學(xué)方式，從而糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，使學(xué)生得到發(fā)展。其次，要更好更合理更恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，深入研讀教材，提高自己，并充分了解學(xué)生，把握學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，充分發(fā)揮新式教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，避免教學(xué)方式的濫用而影響初中音樂的教學(xué)效率。

3.開發(fā)資源

現(xiàn)如今，好多音樂教材中的音樂曲目都無法滿足學(xué)生的興趣需求，所以教師要有效開發(fā)音樂資源和音樂優(yōu)勢(shì)，對(duì)于教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)，而不是一味按教學(xué)大綱走。這就要求我們教師走近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，掌握學(xué)生對(duì)于音樂類型的喜歡程度，從而對(duì)于教材中的教學(xué)曲目進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和補(bǔ)充。如學(xué)生比較喜歡一些明星的流行歌曲，或是網(wǎng)絡(luò)上的一些歌曲，我們就可以從中挑選一些內(nèi)容積極向上，符合學(xué)生心理特點(diǎn)的歌曲，拿到課堂上。這樣課上課外資源相互結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足興趣需要，還能提高教學(xué)效率。

總之，在初中音樂的教學(xué)中，需要我們不斷教學(xué)，不斷反思，找出教學(xué)中存在的問題，并能夠針對(duì)問題及時(shí)轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使學(xué)生的素質(zhì)和能力得到全面提高，使初中音樂教學(xué)得到改革和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]金亞文，初中音樂新課程教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]聶小春，中學(xué)音樂課堂教學(xué)模式探新[J].井岡山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（24）.

[3]王梅霞，關(guān)于音樂教學(xué)中多元化教學(xué)模式的探微[J].中小學(xué)音樂教育，2003（06）.

（作者單位 浙江省浦江縣第四中學(xué)）

編輯 孫玲娟