新課程理念下高中化學教學改革探索

摘 要： 隨著化學新課程的廣泛推行，化學教學理念的革新成為廣大化學教師必須面對的重要課題。新課程教學改革不是將傳統的教育模式和方式完全拋棄，而是對傳統教學的思想及方法進行繼承和改革，最終達到素質教育的目的。本文從學生化學學習的方法、實踐，以及知識運用等方面對教學改革進行了探析，以期為廣大化學教師提供一定的幫助。

關鍵詞： 高中化學教學 新課程 教學改革

前言

隨著時代的進步及新課程的推廣，化學教學模式急需進行改革。化學教師在新課程的授課中，需要在傳統教學經驗的基礎上不斷地創新，要從知識的灌輸者轉變為學生學習過程的指導者、輔助者。教師必須積極地適應新課程的教學，并不斷地創新，只有這樣才能極大地提高學生的學習興趣，才能培養出化學知識過硬的學生。筆者在化學教學中不斷地嘗試新課程下的教學改革，收到了良好的教學效果，現總結如下，以期對廣大化學教師有所幫助。

1.精選學生練習

作業練習是傳統教學模式中學生重要的實踐活動之一。在傳統的教育模式下，該實踐的作用被夸大，很多學生都進行題海戰術的訓練。筆者在教學中，嘗試從學生的作業方面入手，進行提高教學質量的探索。第一，控制學生練習的數量，禁止題海戰術，讓學生有多余的時間和精力進行其他模式的化學實踐；第二，采用高質量的作業練習確保學生掌握所學的相關知識，并依據學習階段和學生狀況有針對性地選取練習題目，同時也推廣學生出題的模式，讓學生進行有效學習；第三，對學生解題的思路進行規范，讓學生做到規范地表達，同時能夠明確題目的意圖，有利于知識的鞏固；第四，對學生的作業及時地進行點評，并適時地將所學知識進行串聯、對比等。

2.推行社會調查研究

讓學生積極地對所接觸的社會進行調查，是其進行理論實踐的最好方式。社會調查研究不僅有利于學生運用所學知識，而且有利于其他能力的提高。筆者在教學中鼓勵學生以家庭為單位，對家庭的吃穿、用品、用品的材料等進行考察，如“哪些生活用品是由金屬制成的？”“哪些用具隨著使用時間的延長，會發生質變？”“家庭使用的能源有哪些？”，等等。在這些調查中，學生可尋求家長的幫助，這有利于學生相關知識的掌握及運用。同時也開展“水資源污染的調查”、“酸奶是如何生成的”等MK+ry8GNgAyIrrLhlMI6yg==一系列大型活動，調查方式由學生自主商定，教師負責教學協助。這類調查活動的開展，顯著地提高了學生學習的興趣，也極大地增長了其在課堂教學中無法獲得的知識。

3.進行實驗探索

教學中，鼓勵學生將學習的知識與日常生活緊密結合。依據化學課程及教學需求，充分利用化學實驗提高學生的學習興趣。例如教學中鼓勵學生積極思考實驗用藥品可行的代替品，對實驗的裝置進行完善等。在學習“鹵族元素”的過程中，可以在實驗的探究中增加與生活相關的食鹽中碘元素含量的測定；在“乙烯”的學習中，可以依據乙烯的性質，在教學中增加其特有的“水果的催熟”實驗；在“葡萄糖”的學習中，可以在實驗探索教學中，增加有關糖尿病患者的臨床尿糖的測試方式。這樣有利于學生把學習與現實生活結合起來，有利于學生學習興趣的提高和知識的鞏固。

4.進行科技寫作

在化學教學中，還要積極鼓勵學生進行科技小論文的寫作。在傳統的教學模式中，各學科間的知識聯系很少，這就造成了相關知識在其他學科中無法使用的弊端，這也是新課程教學中教師所要解決的問題之一。科技技術的發展及創新型社會的前進，需要的是高素質的復合型人才。由此，筆者在化學新課程的教學過程中，特別注重人文科學的教育，鼓勵學生在其他學科學習中融入化學知識，并適時地將其他科目的知識引入化學中，如鼓勵學生進行化學詩歌的寫作等。

結語

新課程化學的教學理念有兩個核心：讓學生自己做及讓全體學生做。由此，教師的任務就由傳統的知識灌輸轉變為引導學生自我探索、思考，以及自我展現。在新課程教學中，筆者進行了積極的探索。如精選練習提高學生掌握知識的能力，鼓勵學生進行社會調查，推行社會實踐等都是很好的方法。只有這樣，才能在提高學生化學學習興趣的同時，提高學生的化學素養。

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