論跨文化意識(shí)的培養(yǎng)

摘 要： 跨文化交際在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)起著極其重要的作用，它使生活在不同背景文化下的人能互相交流。語(yǔ)言和文化是密切相關(guān)的，在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)厝谌胗⒚绹?guó)家的文化，合理解釋本土文化和異域文化的關(guān)系，能夠引起學(xué)生的注意，幫助學(xué)生在未來(lái)的跨文化交際中快速地適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)言以應(yīng)對(duì)中西方之間的文化差異。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)言 文化 跨文化交際 英語(yǔ)教學(xué)

一、引言

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，經(jīng)濟(jì)日趨發(fā)達(dá)，國(guó)際交往合作越來(lái)越頻繁。所有的國(guó)際合作都是在特定的文化背景下進(jìn)行的，而文化深深根植于語(yǔ)言，每個(gè)民族的語(yǔ)言都有著很深的民族文化的烙印。只有熟知文化，才能掌握語(yǔ)言；只有了解文化差異，才能發(fā)現(xiàn)不同文化下所產(chǎn)生的不同交際風(fēng)格，從而達(dá)到跨文化交際的目的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)言文法，還要了解與該語(yǔ)言有關(guān)的各種文化背景、社會(huì)知識(shí)，提高文化涵養(yǎng)。

二、語(yǔ)言和文化的關(guān)系

語(yǔ)言是人類最主要的交流工具，具有傳播、傳承文化和進(jìn)行跨文化交流的作用。語(yǔ)言是文化的載體，能夠體現(xiàn)一個(gè)民族的歷史、人文和文化內(nèi)涵。文化也影響著語(yǔ)言的使用。每一種語(yǔ)言都有其特定的規(guī)律、含義。同一種語(yǔ)言在不同的情境中可能具有不同的意思，這是由不同的文化背景所決定的。語(yǔ)言作為文化的組成部分，是學(xué)習(xí)文化的工具，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中獲得文化知識(shí)。在跨文化交際中，如果不了解對(duì)方的文化，就無(wú)法正確理解和傳達(dá)信息。因此學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不能單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，必須了解語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵，才能保證有效溝通。

地理環(huán)境、宗教信仰、文化生活與社會(huì)習(xí)俗的差異為人們提供了認(rèn)識(shí)和觀察客觀世界的不同體驗(yàn)。同一個(gè)詞由于受民族文化的影響，意思卻不同。如dragon一詞，在我國(guó)被視為吉祥、神圣、帝王的象征。但在西方，“龍”被看做是罪惡的象征，是一種能噴煙吐火的兇殘怪物，因此西方人對(duì)中國(guó)人自稱為“龍的傳人”大惑不解。

顏色在不同的國(guó)家有不同的涵義。日本人不喜歡綠色（green），巴西以棕黃色（brown）為兇喪之色，法國(guó)人憎恨納粹軍綠色（dark green）。紅色在很多國(guó)家與慶?；顒?dòng)或喜慶日子有關(guān)，在中國(guó)，紅色還象征革命和社會(huì)主義等積極意義，但在西方，紅色會(huì)使人聯(lián)想到危險(xiǎn)、暴力、戰(zhàn)爭(zhēng)、色情、財(cái)政虧空等。

三、培養(yǎng)跨文化交際能力的意義

“跨文化交際”是指本族語(yǔ)者與非本族語(yǔ)者之間的交際，也指任何在語(yǔ)言和文化背景方面有差異的人們之間的交際。語(yǔ)言不能脫離文化，也不能脫離社會(huì)繼承的傳統(tǒng)和信念。

1.跨文化交際能力的培養(yǎng)為學(xué)生正確應(yīng)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。語(yǔ)言是人類表達(dá)思想的工具，蘊(yùn)藏著悠久的歷史文化，文化是通過(guò)語(yǔ)言才能得以保存與傳承的。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的傳統(tǒng)文化例如風(fēng)土人情、習(xí)俗和歷史，有助于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)所學(xué)語(yǔ)言，不會(huì)誤解詞語(yǔ)，從而確保無(wú)誤順暢地交流。

2.跨文化交際的培養(yǎng)是學(xué)生提高交際能力的指明燈。有效的交際能力包括認(rèn)知能力（cognitive component）、情感能力（affective component）和行為能力（behaviourd component）。三者相互聯(lián)系，相互影響，不可分割。培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)有助于教師跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式中只注重詞形變化、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等純語(yǔ)言知識(shí)的局限，教師的積極的情感態(tài)度會(huì)促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地、有目的地去探索，加深學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知、意識(shí)與理解，最終形成跨文化交際能力。

四、培養(yǎng)跨文化交際能力的策略

不同的民族所處的生態(tài)、物質(zhì)、社會(huì)及宗教等環(huán)境不同，因而語(yǔ)言習(xí)慣、社會(huì)文化、風(fēng)土人情等語(yǔ)境因素不同?？缥幕浑H能力培養(yǎng)的內(nèi)涵廣泛，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力作為英語(yǔ)教學(xué)的主旋律。

1. 改變教學(xué)模式。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)主要是以純語(yǔ)言能力培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，很大程度上忽視了文化背景知識(shí)的分析講解。語(yǔ)言和文化是密不可分的，交際是英語(yǔ)教學(xué)的最終目的，不了解文化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)不了交際功能的，因此在英語(yǔ)教學(xué)中老師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有意識(shí)地融入文化知識(shí)的講解，還要不斷地給自己充電，了解西方的文化特色，這樣才能更好地幫助學(xué)生提高在英語(yǔ)環(huán)境中解決文化沖突的能力，成功地和外國(guó)友人進(jìn)行交流。

2. 改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了解文化差異的渠道。教學(xué)工具很多，例如多媒體，關(guān)于外國(guó)人文歷史介紹的光盤，這些都是促進(jìn)跨文化交際教學(xué)的載體。也可以通過(guò)觀看經(jīng)典的電影片段讓學(xué)生了解西方的人文文化，例如身體語(yǔ)言在中西方代表的含義有差異等。

3. 注重跨文化交際能力的培養(yǎng)。交際策略在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中起著極為重要的作用。有效的交際策略能培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。首先，教師可以將國(guó)外的傳統(tǒng)的歷史故事與中國(guó)類似的歷史故事進(jìn)行比較，再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活，讓他們不僅能回顧自己國(guó)家的歷史，還能接觸西方國(guó)家的歷史傳統(tǒng)。其次，課堂可以以學(xué)生為主，進(jìn)行g(shù)roup work， 讓學(xué)生自己研究調(diào)查，從而通過(guò)自身的努力更容易掌握這些知識(shí)。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，還能培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作能力，以及交際能力。

五、結(jié)語(yǔ)

國(guó)際交往合作日益頻繁，為適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)，跨文化交際能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的意義。語(yǔ)言與文化結(jié)合得越緊密，學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)。文化的滲透不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能培養(yǎng)其運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生的文化功底越深，語(yǔ)言交際能力越強(qiáng)，越能駕馭語(yǔ)言并進(jìn)行有效無(wú)誤的國(guó)際交流。