談中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，這種傾向總是伴隨著良好的情感體驗(yàn)。具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，通常會(huì)集中精力、全神貫注、興致勃勃、津津有味地學(xué)習(xí)，常常達(dá)到廢寢忘食的地步。一旦成功或取得一定的成績(jī)，學(xué)生就會(huì)從中獲得巨大的滿足感，感到愉悅，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提高，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生將采取更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中極現(xiàn)實(shí)和極活躍的成分，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、自覺(jué)、主動(dòng)、愉快，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)教師如何激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢？根據(jù)中學(xué)生的興趣特點(diǎn)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我就如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提出以下教學(xué)策略。

一、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)興趣

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中以后，對(duì)各科的興趣開(kāi)始分化且日趨明顯。影響學(xué)科興趣的因素有很多，教學(xué)氛圍是一種隱性因素，它對(duì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)具有巨大的潛在影響，而師生關(guān)系是形成良好的教學(xué)氛圍的主要因素，它直接影響學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。師生關(guān)系融洽，會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，使其變“厭學(xué)”為“愿學(xué)。教師耐心細(xì)致的教育，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使他們從內(nèi)心深處對(duì)老師產(chǎn)生好感和信賴，在師生之間架起一座平等、和諧的情感橋梁。“親其師，信其道”，教師熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，也往往受到學(xué)生的熱愛(ài)，學(xué)生愛(ài)屋及烏，喜歡其所教的這門功課，從而自然形成了一種積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)興趣

中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最不利的條件是缺少用英語(yǔ)交流的環(huán)境。語(yǔ)言是人們?cè)谏钪械囊环N交際工具，很多學(xué)生學(xué)了多年英語(yǔ)見(jiàn)了外國(guó)人還不敢張口。這不能不說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)的失敗，因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用各種手段在有限的時(shí)間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境。可利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生直接用英語(yǔ)思維，并增加學(xué)生使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)器官都參與活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、形象、直觀，引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的方法，憑借掛圖、幻燈、多媒體、手勢(shì)及夸張的表情，讓學(xué)生先聽(tīng)懂新單詞、新句型，盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在什么場(chǎng)合下適用，再創(chuàng)設(shè)多種類似的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用活潑多樣的操練形式，使學(xué)生在既緊張又愉快的氣氛中進(jìn)行了本來(lái)枯燥乏味的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，情境教學(xué)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。

三、注重知識(shí)積累，激發(fā)興趣

興趣的產(chǎn)生往往要以相應(yīng)的知識(shí)技能作為基礎(chǔ)。我國(guó)教育家張放說(shuō)：“多多地積累知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。”英語(yǔ)教師要高度重視英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，并把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。一方面要想方設(shè)法使學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等語(yǔ)言知識(shí)關(guān)。學(xué)生若能闖過(guò)這些關(guān)卡，就為學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，興趣就會(huì)漸趨穩(wěn)定。另一方面要狠抓聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能的訓(xùn)練。要讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)言技能，維持學(xué)習(xí)興趣。

四、組織活動(dòng)，激發(fā)興趣

教育心理學(xué)研究表明，組織或引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)能激發(fā)興趣。因此，我們要尊重學(xué)生的興趣，把握中學(xué)生好新、好奇、好動(dòng)、好玩、好勝、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種各樣的課堂活動(dòng)并積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。英語(yǔ)課外活動(dòng)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成部分，與英語(yǔ)課堂教學(xué)密切相關(guān)，是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目的的重要途徑之一，也是教師改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂上語(yǔ)言實(shí)踐的廣度與密度的有效途徑。讓學(xué)生參與英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)閱讀比賽、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)短劇、英語(yǔ)小品表演等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。搞好英語(yǔ)課外活動(dòng)有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

五、鼓勵(lì)體驗(yàn)，激發(fā)興趣

體驗(yàn)是一種心智活動(dòng)，也是一切心理活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。成功的體驗(yàn)會(huì)萌發(fā)興趣，增強(qiáng)自信心，激起學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，大大增強(qiáng)求知效果。學(xué)生的成效與興趣是成正比的。所謂成功，就是達(dá)到了預(yù)期的目的或者得到了成功的體驗(yàn)。首先，教師要幫助學(xué)生制定一個(gè)恰如其分的目標(biāo)，包括近期的和遠(yuǎn)期的。這個(gè)目標(biāo)既可以達(dá)到又有挑戰(zhàn)性，在學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，教師要給予指導(dǎo)和幫助，尤其要不斷地鼓勵(lì)。張正東教授認(rèn)為“穩(wěn)定的興趣來(lái)自‘學(xué)有所得’”，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，“關(guān)鍵在于保證學(xué)生學(xué)有所得”。

六、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣

喚起主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正開(kāi)發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人；轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，給他們更多的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，這也是實(shí)施新課程最核心和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過(guò)特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，可以喚醒、開(kāi)掘與提升學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；有利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；能在一定程度上滿足學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生富有特色地發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何獲得知識(shí)的方法，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。

教學(xué)過(guò)程是由老師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的雙邊活動(dòng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性和持久性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)方法和策略在不斷更新，但是激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)永恒的話題。