信息技術對現有教學模式的影響

隨著教育信息化的深入，信息技術在課堂教學中的應用越來越廣泛，信息技術為課堂教學提供了新的視角和工具，也為教學模式創新提供了新的空間。在這樣的教學環境中，教師的教學方式和學生的學習方式都發生了一定的變化。傳統的教育教學的模式、方法受新技術的影響不斷發展，一些新技術、新方法為教學提供了新的發展空間，新的教學模式和方法不斷涌現。因此，歸納總結信息技術環境下課堂教學的新理念、新模式、新方法具有重要的意義，這種意義不僅是理論上的，更是實踐上的。

信息技術促使教學環境、教學媒體、教學工具都發生了很大的改變，從而對教學模式發生了深遠的影響。

一、教學環境對教學模式的影響

信息技術與課程的整合過程離不開由信息技術構建的教學環境的支持，即信息化教學環境。信息化教學環境具備教育信息存儲，處理和傳遞的功能，能適應學生數字化學習需要的信息化環境。隨著教學環境的變化，尤其是信息技術的引入為教學模式的創新帶來了嶄新的契機。

1.環境變化促進教學模式的創新。信息技術的飛速發展使教學走進了多媒體交互時代，多媒體教學環境特有的教學信息顯示方式、信息搜索方式和信息傳輸方式等推動了自主學習、協作學習和個別化學習等模式的發展。可以說這些新模式的研究和發展都離不開多媒體這一教學環境。多媒體教學環境可以把傳統課堂教學中比較難以展示的原理、實驗和規律用圖像，視頻和動畫等形式逼真地表現出來，既使課堂變得生動活潑，又吸引了學生的注意力，調動了學生的積極性，從而大大增強了學習效果，為自主探究、協作探究等教學模式的實施開創了前提。

2.教學模式的創新為開辟新的教學環境指明了方向。隨著教學理論研究的深入和教學實踐的開展，原有教學模式已經不能滿足學生對知識的渴求，一些新的教學模式隨之產生。例如網站開發教學模式、游戲化教學模式，虛擬實驗教學模式和微型世界中的發展學習模式等都要求有較高的教學環境與之相適應。教學環境在這些新模式的引領下朝著網絡化、趣味化、虛擬化的方向發展。

總之，教學環境與教學模式都是處于不斷發展的動態變化中，二者相互影響相互促進，共同服務于信息技術時代的教育教學。

二、媒體變化對教學模式的影響

在教育的歷史長河中，教學媒體從投影儀、幻燈機、電聲媒體等逐漸進入多媒體時代。在教學過程中引入多媒體實施教學，導致教學思想、教學內容、教學方式方法、課堂體系及課堂結構都發生了巨大的變化，最終使新型教學模式應運而生。新模式對優化教學過程，增強教學效果，增加信息量，提高教學質量將起到重要作用。

1.多媒體促進了個別化教學的發展。計算機的交互性為實施個別化教學打開了方便之門，學生利用個人計算機終端，通過事先編制好的學習軟件進行自主學習和協作學習，教師可以對學生進行監控和個別指導。這種計算機輔助個別化學習方式是目前多媒體教學應用的一種主要模式。

2.多媒體推動了網絡教學模式的深入研究。網絡技術的出現，使得用于單個計算機的多媒體課件可以發布到廣闊的網絡空間，供更多人共享，有時還根據需要開發專門供網絡遠程教學使用的網絡課程。網絡遠程教學是在師生不在同一時空背景下發生的，依賴于一定的網絡學習平臺，學生可以根據自己的需要和當前水平選擇不同的學校不同的教師，并在合適的時間進行學習，它通常以個別化學習方式為主，必要時輔以集體學習。

總之，媒體的變化是教學模式創新的必要條件，如果教學媒體一成不變，新的教學模式就無從談起。

三、教學工具的變化對教學模式的影響

與環境變化和媒體變化相比，工具的變化是最快的。有的軟件經過改造和重組可做的新的教學工具服務于教育，而這或許只需要幾天甚至更短的時間。因此它對教學模式的影響最直接。尤其是現在應用最廣泛的信息技術支撐的教學工具更是對教學模式的創新影響深遠。

1.工具變化推動了新型教學模式的產生。例如，幾何畫板的出現直接推動了“基于幾何畫板的數學教學模式”的產生，包括創設情境提出問題，解決問題和綜合運用。可見一種工具就可以推動一種或幾種新模式的產生，而這并不是必然的，是由這種工具的性質決定的。例如幾何畫板可以創設情境，激發學生的學習興趣，使枯燥抽象的數學概念變得直觀形象，還能培養學生的發散思維和直覺思維等。幾何畫板正是有了這樣強大的功能，才能推動模式的產生。

2.工具變化是對原有教學模式的完善和補充。例如，在協作學習模式中，教師和學生利用QQ，MSN等交流工具發布信息，有的學生因為沒有及時在線功能而失去了和其他人討論的機會。而Blog的出現彌補了這一不足，教師在Blog中將教學資料和課后作業等發布后，學生可以根據自己在任何時候下載，不再受時間的束縛。教師要善于發掘工具變化對原有教學模式的補充點，真正發揮教學工具的作用。

總之，工具變化是促進教學模式創新的有利手段，它可以促進新教學模式的產生，也可以輔助原有教學模式變得更完整和流暢，但是教師不能一味地使用教學工具，而要挖掘工具背后的教學理論、教學策略和教學模式等深層次的問題。

綜觀上述，教學環境、教學媒體、教學工具的變化對教學模式的變化有很大的推動作用和改進作用，而帶來這一切變化的歸根結底還是信息技術在教學中越來越廣泛的應用，所以在信息技術環境下教學模式的研究具有很重要的意義，這不僅僅是理論上的意義更是實踐上的意義。