淺議高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要： 化學(xué)是一門基礎(chǔ)性的自然學(xué)科，是高中階段的必修課程。掌握一定的化學(xué)知識和化學(xué)技能是高中教育階段的基本目標(biāo)。然而，進入高中以后，很多學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯下滑，由于缺乏興趣，高中階段的化學(xué)教學(xué)工作總是難以取得令人滿意的效果。作者結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，介紹了培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動最重要的內(nèi)部驅(qū)動力，在學(xué)習(xí)的過程中，一旦有了興趣，就會從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。沒有興趣的學(xué)習(xí)活動是被動的學(xué)習(xí)，而有了興趣的學(xué)習(xí)活動則會演變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)。相較于被動的學(xué)習(xí)方式，在主動學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會自覺地調(diào)動自身所具有的諸多潛能，使自身各方面的素質(zhì)都得到提高。進入高中階段以后，化學(xué)教學(xué)工作面臨的一個最大的問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失，面對越來越深奧的知識、越來越重的學(xué)習(xí)任務(wù)，很多原本化學(xué)成績還不錯的學(xué)生漸漸對這門學(xué)科失去了興趣，再加上一些教師采用陳舊的教學(xué)方式，使得學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率不高，興趣低下。新時代下的高中化學(xué)教師一定要敢于突破傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方式，以興趣的培養(yǎng)為突破點，努力提高化學(xué)教學(xué)活動的有效性。

一、重視導(dǎo)入技巧的運用

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一個完整的課堂教學(xué)活動必不可少的環(huán)節(jié)，在上課鈴聲響起以后，教師往往會利用三五分鐘的時間進行新課導(dǎo)入，通過有效的導(dǎo)入，可以幫助學(xué)生迅速地將注意力從課堂外轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)，為接下來的教學(xué)活動做好鋪墊。如果導(dǎo)入內(nèi)容設(shè)計得精彩有趣，則不但可以引起學(xué)生對接下來教學(xué)內(nèi)容的注意，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣大有裨益。因此，優(yōu)秀的教師都不會忽視導(dǎo)入技巧的運用。例如，講《鈉、鎂及其化合物》這個單元的內(nèi)容時，筆者就在上課之前給學(xué)生講了這樣一個小故事：某天，一個小村莊里來了一個“神醫(yī)”，他號稱自己擁有一個包治百病的“神藥”，村民將信將疑，于是這個“神醫(yī)”就從自己的包裹里拿出了一個小盒子，從其中取出了“神藥”，然后把它放進清水里，這時，只見這個“神藥”入水以后瞬間變成了小球在水中到處游動，同時還發(fā)出了吱吱的聲音。面對這樣神奇的藥，淳樸的村民相信了，大家紛紛拿錢出來買“神藥”。這里，筆者話鋒一轉(zhuǎn)：“其實老師這里也有這個神藥，大家要不要看一下？”聽到這里，學(xué)生紛紛瞪大眼睛要求看看“神藥”。于是，就拿出了“神藥”，像故事中的“神醫(yī)”那樣把它放在清水中，結(jié)果同樣的現(xiàn)象發(fā)生了，神藥入水變成水球到處跑，還發(fā)出聲音。面對這樣神奇的現(xiàn)象，學(xué)生產(chǎn)生了強烈的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，對接下來的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。這樣，筆者順利地開啟了教學(xué)活動。

二、注意理論聯(lián)系實際

生活處處皆化學(xué)，化學(xué)是一門與日常生產(chǎn)生活密切聯(lián)系的學(xué)科，化學(xué)教材中看似高深莫測的理論知識事實上都是來源于現(xiàn)實的生產(chǎn)生活。然而，有些教師在開展化學(xué)教學(xué)活動時不注意理論聯(lián)系實際，導(dǎo)致教材內(nèi)容同學(xué)生的生活實際嚴(yán)重脫離，這樣不僅令化學(xué)知識晦澀難懂，而且難以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識和能力，從根本上違背了化學(xué)學(xué)科的目的。因此，教師在開展化學(xué)教學(xué)工作的過程中，要注意把教材中的內(nèi)容同學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，這樣不僅有利于降低學(xué)生的思維難度，當(dāng)學(xué)生看到了自己學(xué)習(xí)的知識在現(xiàn)實生活中有了實際的應(yīng)用，還可以大大激發(fā)起他們對化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。事實上，在新版的蘇教版高中化學(xué)教材中，有大量的內(nèi)容都涉及實際應(yīng)用問題，如“水資源的合理利用”、“生活垃圾的分類處理”、“化學(xué)品的安全使用”、“優(yōu)化食物品質(zhì)的添加劑”、“水的凈化與污水處理”等，這些章節(jié)都涉及了與我們每個人的生活密切相關(guān)的知識。教師在教學(xué)過程中既要充分利用教材中的資料，又要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生補充更多的生活資料，讓學(xué)生在課堂上真切地感受到生活氣息，在課堂上學(xué)到的知識真正能夠?qū)W有所用，這對于培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣將會大有裨益。

三、善于利用多媒體

心理學(xué)研究表明，在接收外界信息的過程中，通過聽覺獲得的知識信息，人們可以記住15%，通過視覺獲得的知識信息，人們可以記住25%，但如果同時利用聽覺和視覺獲取信息，則可以大大增強記憶效果，達到65%，由此可見，恰當(dāng)?shù)乩酶泄佾@取知識可以有效強化學(xué)習(xí)效果，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著教學(xué)條件的不斷改善，在化學(xué)課堂上，以計算機技術(shù)為核心的多媒體工具開始越來越頻繁地出現(xiàn)。與傳統(tǒng)的教學(xué)工具相比，多媒體這種集合了聲音、圖像、視頻、動畫等多種形式的工具可以有效刺激學(xué)生的多重感官，幫助學(xué)生集中注意力，強化認知。在化學(xué)教學(xué)中，我們可以利用多媒體工具模擬分子、原子、原子團等結(jié)構(gòu)及其變化原理，使得抽象的知識變得形象直觀，從而更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且相較于抽象的語言講解，這種直觀化的展示方式更容易被學(xué)生理解和接受。例如，講解“共價鍵”的知識時，筆者就利用多媒體工具給學(xué)生播放了氯分子形成的動畫示意圖，在直觀的畫面解釋下，學(xué)生很快理解了共價鍵是原子之間通過共用電子對所形成的相互作用，如果利用傳統(tǒng)的講解方式，則不但要耗費大量的課堂時間，而且效果不佳。因此，在化學(xué)課堂上，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w工具不但可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)效果是大有裨益的。

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果有了興趣，學(xué)習(xí)的過程本身就變成了享受知識的過程，感受成長的快樂的過程。因此，教師一定要把興趣的培養(yǎng)作為重中之重，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下快樂地在化學(xué)的天空中翱翔。

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