美國匹茲堡大學孔子學院南里海學區教學實踐報告

摘 要： 漢語難學，這是全球漢語初學者的共同感受。如何讓漢語學習輕松起來，如何讓想學漢語的朋友們學好漢語，是目前漢語國際推廣面臨的難題和挑戰。作為漢語教師志愿者，作者任教于美國賓夕法尼亞州南里海中學，承擔該學區初中和高中的漢語教學工作。作者從教學大綱制定、教案設計、課堂活動設計、中文項目宣傳等角度，通過具體案例，闡述了從事漢語推廣工作的經驗、教訓和特色。漢語教學在雙向了解和交流過程中，使得漢語更為廣泛深入地為外國人所接受，也使得漢語更為長久地在當地得以傳播。

關鍵詞： 漢語教師 漢語推廣 第一節課 課堂游戲活動

我在2011年上半年經武漢大學和國家漢辦（孔子學院）選拔，成為漢語教師志愿者，于2011年7月14日被派往美國匹茲堡大學孔子學院任教，為期一年。承擔了任教學區所有的漢語教學任務，累計完成690多課時，組織策劃全校性中國語言文化活動兩次，班級性文化活動若干次。在極短的時間內不僅要適應異國生活，還要盡早融入與國內迥然而異的教育體制，并獨立承擔從教材選擇、課程設置、教學大綱擬定到課堂教學及文化活動開展，等等，從零開始到課堂教學有效開展，中文課程從設立到成為南里海中學的白皮書課程，文章為有志站穩美國講臺、從事漢語推廣工作的同仁提供教學參考和啟示。

1.教學概況

我所任教的南里海學區（Southern Lehigh School District）是一個公立學區，由兩所小學、一所初級中學（只有六年級）、一所初中、一所高中組成。作為學區唯一的中文教師，我負責初中和高中兩個學校，六個班級，三個level的中文教學。學生年齡從12歲至18歲不等，初中按學生所在年級分為三個班，高中按學生中文水平分為三個班，故為年級混合班。每周教學日從周一到周五，每天六節課。無論課時、學生人數還是學生年齡分布，都是極大的挑戰。

1.1制定評分標準

選修中文課程的學生共分為三個level。Level1：13～14歲或15～17歲。共計四個班，初中三個班（其中一個班為36天中文體驗班，全年一共五個批次，從2011年8月直到2012年6月學年結束）；高中一個班。Level2：15～17歲。高中一個班。Level3：15～17歲。高中一個班。根據學校選用教材制定教學大綱，大綱的最后一部分是評分標準，以南里海中學選定的《奇妙中文》第三冊為例，我設計的評分標準如下：

Grade Components/Assessments：

The final grade will be based on the following：

A.Class Participation（10%）

B.Homework（5%）

C.Oral Assessment（20%）

D.Projects and Presentations（25%）

E.Tests and Quizzes（40%）

由于涉及學生日后步入大學的擇校，美國家長和學生對成績相當重視。在實際應用中，評分標準的每項內容要學生布置多次。比如，家庭作業，一周不少于三次；口語測試，兩周周至少一次；小測驗，每周至少一次。美國學校一個學年分為五個Quarter，每個Quarter兩個月。每個Quarter末會將其所有的成績按照教學大綱評分標準進行計算，最后按分數高低分為A-D五個大等級，即為學生這一個Quarter的成績。在評分標準多樣化的前提下，教師在教學過程中應根據評分標準的比例劃分給學生分配任務，比如多次的測驗和口語測試，以保證評分比例的飽和和公平。

1.2教案的多樣化設計

人數最多的為初中level1的一個班，30人。人數最少的為高中level3班，11人。根據年齡分布多樣化、level多樣化和人數多樣化的特點制定每周教案，以南里海中學2011—2012學年中文課程第三個教學周的教學計劃為例，針對班級人數不同的教學設置改變、不同level制定不同的教案，同一level授課對象年齡不同，也要制定不同的教案。增加趣味性課堂環節，游戲；文化習俗元素穿插于語言教學中，激發學生學習中文的興趣。

1.3中文項目宣傳

開學伊始，學校舉辦每年一度的open house（對家長開放日，即家長會），教師準備好課程設置介紹并做好ppt，向每位學生家長發放教學大綱。讓美國學生家長了解中國、了解中國文化、了解漢語的責任和使命，這是一個最直觀的窗口。通過ppt展示中文課程，從教師本人的風景照和生活照直觀切入，依次介紹文化歷史、當代中國發展，避開中國近當代史。重點放在歷史文化精粹，以美國人對中國的慣性印象和熟悉的話題拋磚引玉，引起家長興趣后，再進行課程介紹，重點放在學生可以學到什么，語言、文化體驗，以及評分標準，抓住美國家長和學生關心的成績評定問題，讓他們明白評分標準是如何細化的，并了解課程設置與評分的公平性。爭取家長的理解和支持，有利于課程的開展。如果有家長主動提出幫助，那么一定不要拒絕，讓家長體會到孩子學習中文是有益有利的選擇。

1.4了解即將見面的學生和座位編排

還沒開學，怎么去了解還未見面的學生？最直觀的方法是利用學生照片。南里海中學有非常完備的Sapphire系統（教學管理系統和校園網信息發布一體化平臺），其在教學管理中廣泛應用。登錄后可查詢學生相關信息，甚至包括學生父母家庭狀況。雖然不可能從照片中看出學生個性，卻是最直觀結合姓名記住學生樣貌特征的辦法。在第一次見到學生即能對號入座。美國人的名字為名在前，姓在后，最好能夠連名帶姓一起記住，即是對學生的尊重，也是區分重名者的好方法。座位編排（Seating chart）不僅是快速掌握新生的好方法，而且可以盡量照顧到每個學生，以有利于開展課堂教學，以男女搭配干活不累為參考，合理編排座位，周期性調整，是課堂秩序良性維持和教學有效開展的保護傘。

2.重要的第一節課

2.1第一節課的準備

制定課堂規則，同樣需要細化。課堂禮儀，課堂用語，課堂規則介紹與實施，要求學生閱讀并簽字。

Welcome to Chinese Class！

As your teacher，my responsibilities are：

I will treat you with respect and take time to learn and care about you.

I will be willing to listen to your concerns and problems.

I will provide you with well-planned lessons and meaningful activities to make sure that you enjoy learning Chinese.

I will provide you with a safe， orderly，and pleasant learning environment.

I will encourage you to learn and to ask questions，and I will strive to answer them.

I will have high expectations of you，because I truly believe you all can learn.

As my students，your responsibilities are：

You will treat your teachers and classmates with respect，and care about them as individuals.

You will come to class on time and attend classes regularly.

You will be cooperative and participate in activities and remain on task during class time.

You will study and use Chinese in and outside of class.

You will bring all necessary material to class（book，paper，pencil，head，etc.）.

You will complete all of your assignments and hand them in on time.

Classroom Rules

（1）請準時進教室。Please come to class on time and sign in.

（2）請坐在位置上并保持安靜。Remain in your seat（unless you have permission to get up） and be quiet. Otherwise， the first time I will remind you； the second time I will change your seat or put you in the corner.

（3）請尊重他人，說話及動作都應保持禮貌。Be respectful to others.Use polite speech and body language.

（4）請維持教室秩序及整潔。Please keep the classroom in order and clean. No food，beverage or gum in the classroom.

（5）請外出時簽字。You must sign your name and document the time left and the time returned.Do not interrupt during class to use restroom，locker，etc.unless it is an emergency.

（6）請準時交作業。Please hand in homework on time.Otherwise，one day delayed I will reduce 1 point（The full score is 5）；three days delayed I will give you zero and call your parents； if you still don’t give me the homework，I will try to give detention.

（7）請勿作弊。Please do not cheat.

I have read and agreed to follow the rules listed above in the Chinese class.

Student Signature ？搖 ？搖 Date ？搖 ？搖

中文課程的Class rule，包括兩大部分：教師的職責，學生的職責。美國人講求公平，職責明確，在第一節課要表現出雖然身為外國老師卻非常了解美國文化習俗，了解學校規則。不留給學生新老師也是“新手”的印象，否則學生會take advantage of you（欺生）。拿出嚴師的氣度，讓學生明白老師才是這門課的最大權威，觸犯權威是要承擔consequence（后果）。

2.2開學初樹立教師威信——解讀Tough和Mean

Mean作形容詞講，意為低劣的；刻薄的；卑鄙的；出色的；吝嗇的；平均的；中等的。Tough意為強硬的；棘手的；艱苦的；嚴厲的。美國同事告訴我，對學生一定要tough，但tough并不等同于mean。這是很多剛從事教師職業的新手會犯的錯誤，我也不例外。一開始對學生都十分nice，初衷是讓學生接受、喜歡自己，結果卻往往南轅北轍。學生當然不會站在老師的角度理解，而從自己的立場出發，往往把這種nice轉化為老師的軟弱可欺，認為老師不會真正采取處罰措施，學生不會承擔任何的consequence（后果）。一旦讓學生形成這種思維，再欲轉圜是十分困難的。即使能夠轉變，業已留給學生刻薄的印象，造成師生隔膜。所以學期伊始的班級規定和評分標準的制定和嚴格貫徹，是開展教學的基礎和重中之重。

3.課堂游戲活動

美國中小學教育非常重視學生的想象力、創造力的發揮和課堂參與度，因此各科老師在課堂活動設計上應花費大量的心思：如何讓學生在最有趣的環境下學到應學的知識，才是真正做到寓教于樂。但這對于新老師很難權衡，課堂活動設計不好不僅使課堂重心落在教師身上，而且讓學生樂于玩而疲于學，最后加重教師的備課量，成為負擔；完全沒有游戲的課堂又會被學生評價為枯燥無聊，喪失學習興趣。

所以，什么活動大概會花多少時間？什么游戲最受歡迎？聽、說、讀、寫要怎么練才會有效又有趣？在經過一段時間的摸索后，逐漸形成體系。根據教學目的、教學對象、教學設備的不同，設計不同的課堂活動模式。

3.1聽力練習

3.1.1大風吹。可以省掉卡片，要學生記住自己代表的生詞。每個人有兩個生詞，每個生詞會派給兩個學生。如果學生人數是單數，就可以讓落單的學生隨便念生詞，被點到的兩個學生換位置。念過大概3，4個以后，他可以隨便跟某一個同學換位置代替他的生詞，再繼續玩。這個游戲讓他們可以集中注意力聽，又熟悉了同學的發音，還可以讓他們不停走動，耗掉過于旺盛的精力。

3.1.2舉生詞排順序。最好是分兩組競爭。本來是需要老師分發卡片的，可以讓學生拿白紙自制卡片。念一個句子，學生需要占到正確的位置，哪個組最先排好就算勝。

3.1.3老游戲：“西蒙說”也很有效。改編版：“老師說”。注意：不適合人數太多的大班和鬧班。根據需要練習的字詞制作卡片，保證每個學生有兩張以上不同的卡片的同時，也要保證有至少兩個學生持有的兩張卡片相同，在充當“老師”的學生念到某個字詞，持有該字詞卡的兩個學生需互換座位，同時“老師”也要參與到搶奪座位中，沒有搶到座位的需要到講臺上充當“老師”的角色，游戲繼續。此游戲適用于練習聽力和活躍課堂氣氛。

3.2口語練習

學生一般不喜歡老是重復讀生詞和課文。生詞的話，用大小聲、爆炸還有加一個減一個游戲穿插其中。

3.3課文

3.3.1最受歡迎的是角色扮演。教師準備PPT，上面有九宮，每個格子里面藏了一個情景，比如說：超級興奮，無比悲傷，特別想上廁所之類。學生可以自己選擇數字，隨機出現情景。然后要根據情境讀課文，并演出來。

3.3.2課文接龍。分兩組，每個人讀一句，使用時間最少的組勝。這個可以讓學生熟悉課文，并且幫助組里不太會念的組員。

3.4認讀練習

剛剛開始學中文的學生很喜歡依賴拼音，離了拼音就認不了漢字，為鍛煉學生對漢字的認讀能力，有幾個簡單而有效的辦法：

3.4.1分兩個組競爭，做好生詞的PPT，給2分鐘時間不看拼音記憶。PPT上會一一出現生詞，舉手搶答，答對了的為自己組積一分。事實證明，這真是個簡單而又行之有效的方法。

3.4.2搶拍生詞。如班級人數多，可以讓學生自制卡片，鍛煉漢字書寫能力，特別活躍的班慎用。

3.4.3牛仔游戲。規則如下：兩個學生手拿生詞卡，背對背站著，同數一二三，往前走三步，然后突然轉身讀出對方手里的單詞，誰先讀出的一方獲勝。生詞卡依然是學生用白板自制。特別活躍的班級慎用。

3.5寫字練習

這個方面游戲不多，都是按部就班的，寫漢字練習冊。只有一個漢字接龍，效果還可以。分兩組，每人寫一筆，哪個組用時最少就算勝。

4.結語

經過一年在美國當地中學的漢語教學，這樣深入到美國中學教學一線，切身體會到中美教育理念和體制的大不同。以中文課為例，美國中學生并沒有很大的學習和升學壓力，學分制充分保證學生可以選擇自己最感興趣的課程作為一學年的學習科目。所以大多由于好奇或新鮮感而選擇中文課的學生，在經過一年的學習后，有繼續學習和重新選擇的權利。欣慰的是，任教學區學督（該校最高管理層）透露，新學年選修中文課的學生人數激增，由去年一百多人增加到將近三百人。學校收到學生及家長對中文課程的良好反饋，要求學校延續中文項目。任教學區向國家漢辦（孔子學院）申請了兩名志愿者作為來年的中文教師，一年來的中文教學取得成效，里海山谷的中文熱達到了新的高度。

孔子學院的老師作為漢語教師，作為中國文化使者，將漢語帶到美國賓州南里海山谷，教美國朋友快樂、快速地學習漢語，了解中國文化。在雙向了解和交流過程中，使得漢語更為廣泛深入地為外國人所接受，也使得漢語更為長久地在當地得以傳播。

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致謝：本論文從選題、研究方法的確定到最終完成的所有工作都是在導師張延成教授的悉心指導下完成的。在此，向張延成導師致以深深的敬意和誠摯的謝意。同時也要感謝Southern Lehigh School District的學督Ms.Leah Christman女士在論文寫作期間提供的美方學校信息，同樣致以感謝。