基于CDIO理念的計算機專業英語實踐教學平臺的構建

摘 要： 本文基于“CDIO”人才培養理念，以創新能力培養為核心，應用探索“CDIO”人才培養模式，以培養出具有較強工程實踐能力的高素質應用型的IT人才。

關鍵詞： 計算機專業 英語實踐教學 CDIO理念 人才培養模式

一、引言

根據品牌專業建設的要求，結合寧波大紅鷹學院信息工程學院計算機科學與技術專業的培養計劃，旨在培養系統掌握計算機科學理論、計算機軟、硬件系統及應用知識，具有本專業領域分析問題、解決問題的初步能力，面向區域中小企業，從事軟件工程項目的設計與應用的高素質應用型專門人才。計算機科學與技術的人才培養改革成了一項很重要的教學改革。尤其是專業英語的學習和能力的培養成為一個比較重要的組成部分，專業英語的培養目標是具備較強的外語應用能力和團隊協作能力，熟悉軟件服務外包流程，從事軟件行業，特別是軟件服務外包領域應用軟件設計、開發、測試、維護及管理等工作的英語專業能力的延伸。在整體教學實踐平臺的構建中，引入了CDIO理念，融入了這種新的工程教育模式，促其不斷地發展和完善，能夠規避傳統的計算機專業英語教學存在的很多不足。此次教學改x3yb0t8ovrtUhFjsgNsvKQ==革的實施范圍是計算機科學與技術專業軟件服務外包，移動軟件開發方向學生。

《專業英語》課程的培養目標定位在：（1）培養學生在較短的時間內掌握一定量的現代計算機專業詞匯，能熟練地看懂計算機屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯信息；（2）培養學生能順利閱讀并正確理解本專業資料，能閱讀和翻譯計算機的軟硬件手冊、資料和說明書；（3）具有一定的聽說能力。

二、課程的基本理念和設計思路

課程的基本理念是以學生知識、能力、素質協調發展為目標，突出學生為主體，重視能力培養和素質培養。課程的設計思路為本課程注重學生的實際應用能力的培養，理論聯系實際，培養學生英文科技文獻讀寫能力，加強自學、與人交流的訓練，具有較強的學習能力和實踐能力的實用型、技能型應用人才，為企業創造效益。

本次課程內容設計時，以CDIO為主體思路，提高英語閱讀和翻譯能力，能夠從英文資料中獲取知識，為熟練閱讀英文的計算機技術文獻、資料和書籍打下良好基礎。探索性地提出以計算機科學與技術專業英語的基本術語為主要內容的“專業英語”課程提綱，包括：（1）計算機專業英語的詞匯學習；（2）計算機專業英語的閱讀理解與翻譯技巧；（3）計算機專業論文文體；（4）英語應用文寫作；（5）英語科技文章的閱讀與檢索；（6）計算機屏幕英語及軟件問題。

三、改革方案

改革方案包括內容、方法及具體的實施計劃，方案要求切實有效，可操作強。

（一）內容

1.培養目標：軟件服務外包和移動軟件開發的技術環節進行有效口頭溝通，就技術和商務細節展開討論。閱讀要求：正確理解公司內部英文資料；準確理解客戶提供的各類技術文檔內容，把握細節。寫作要求：使用英文電子郵件、備忘錄等進行公司/部門內部溝通。

2.將CDIO理念引入專業英語I-III，利用三年的時間，完成1本校本與實踐教學課程體系相結合的項目實訓教材編寫工作。

3.培養一個由2～4名雙師型教師組成的教學團隊。

（二）方法

1.教材建設：教材編寫應注重實用性，以企業中真實項目資料作為教材，便于從事模擬實訓，也可以把專業技術文檔或實際項目文檔作為教材中的項目。

2.對教學內容的建設：軟件服務外包和移動軟件開發英語教學應努力做到基礎英語與專業英語相結合，強化聽說等基本技能和專業英語訓練；重視商務英語，強調英文商務信函、電子郵件及相關文書的規范寫作。

3.對教學方法的建設：為提高教學的實效性，軟件服務外包和移動軟件開發英語移動軟件開發英語教學應注重實際運用與課堂教學相結合。

4.突出課程目標的職業化定位，構建“基礎英語+行業英語”課程模塊。

5.課程組織以項目為基本方式，教學方法要重視與就業崗位結合，采用基于職場的情景式課堂設計和互動體驗的教學方法。

四、結語

基于CDIO理念的專業英語教學平臺的構建的預期目標主要體現在以下方面：

第一，根據校企合作基地為移動軟件開發的學生專業英語校外學習提供支持。

第二，完成培養方案、教學計劃的重新審訂工作，構建專業培養規格與提高職業能力相統一的英語教學課程體系構建，包括教材，教學資料構建。

第三，將項目引入專業英語教學，利用三年的時間，完成2本校本與移動軟件開發企業相結合的項目化教材編寫工作。

第四，培養一個由2～4名雙師型教師組成的教學團隊。

參考文獻：

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