欣賞恰當的英文電影，提高學生的語言能力

摘 要： 在大學英語教學中選用恰當的英文電影，可以提高學生的學習興趣。在欣賞電影的過程中學生可以提高語言文化能力及個人素質。

關鍵詞： 英文電影 英語教學 語言能力

電影是語言的藝術，電影語言是學生學習和模仿的較好的語言材料。在大學英語教學中讓學生欣賞恰當的英文電影，并使之成為大學英語教學的一個組成部分，是提高學生大學英語應用能力及自身人文素養的有效途徑。

一、英文電影對英語教學的作用

2004年1月，教育部頒布了《大學英語課程教學要求（試行）》將大學英語課程的教學目標確定為“培養學生的英語綜合運用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要”。目前大學英語課上大多采用多媒體技術，經常模擬真實情景進行語言交流練習，但大多是在設定好的語境下進行的，主要通過常規的聽說材料培養學生的聽說能力。學生大多是通過書面學習、閱讀材料了解英美文化，這種學習方式較為單一，很難提高學生的學習興趣。

電影集聲音、文字、語言、圖像為一體，而且電影源于生活，并借助各種藝術手法表現真實生活。英文電影把語言放到真實的交際情景中，使語言學習更直接自然，在潛移默化中培養學生的交際能力，提高英語學習效率，激發英語學習興趣。另外，英文電影讓學生從多方面了解英美文化，領悟中西方文化差異，感受不同的思維方式，為語言學習提供有力的保證。學生在欣賞英文電影的過程中，既學習了文化，又提高了語言能力。因為電影是一個國家社會生活和文化的縮影，它包括了社會生活的各個方面。“英文電影作為溝通中西方文化便捷的橋梁，是現實生活的濃縮，蘊含了濃郁的文化特色，是一個國家或民族社會文化、風土人情等多方面最直接、最生動的綜合反映”。“有人說，看一部美國老電影，相當于在美國生活十天”。語言是文化的載體，要想學好語言，就必須了解其文化。這樣才能正確理解和使用語言，才能很好地進行跨文化交際。因此，在大學英語教學中恰當地選用一些優秀的英文電影可以使學生置身于真實的語言環境中，更好地了解西方文化，對激發和培養學生的跨文化交際意識能起到積極的作用，從而提高他們的文化素養和語言應用能力。

二、恰當選用英文電影

“外語教學是文化教學，把大眾文化引入大學英語教學非常重要.通過大眾文化的三種主要表現形式：音樂、報刊和廣播電視電影在英語教學中的應用研究，說明大眾文化教學是輔助大學英語教學的有效途徑”。如何在大學英語教學中引用恰當的英文電影？筆者認為在選擇英文電影時應依據教學目標、學生的實際英語水平、英文電影的語言規范、人物的發音地道和清晰、影片的思想內容健康、所選電影的內容與主題能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀等。劉潤清說：“如果只是將電影從頭到尾放一遍，無異于娛樂。”課上讓學生欣賞英文電影并不是老師簡單地播放、學生觀看的過程，而應結合教學要求有目的地提高學生的語言交際能力，這樣才能使他們在今后學習、工作和社會交往中有效地用英語進行交流。因此，教師要根據英文水平不同的學生做好影片放映前、放映中及放映后的講解、活動的開展及任務的布置。如低年級學生英語聽說能力差，應選擇語言簡單清晰、語速較慢的影片，并在放映前對電影進行簡單的介紹，包括主要演員和導演及相關詞匯和難句的講解。對于高年級學生，可選擇一些由英美文學名著改編的影片或根據其不同專業，選擇一些與專業聯系緊密的電影，給學生分組，讓其課前自己搜集相關信息大致了解電影故事和演員。這樣，有助于培養學生的合作精神和自主學習能力。

三、恰當選用英文電影，提高學生能力

大多數學生缺乏良好的英語氛圍，借助英文電影可以提高學生的英語聽說水平。心理學研究表明，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，由其他器官獲取的信息占6%。欣賞英文電影可以把學生的視覺和聽覺充分調動起來，比單一地聽老師講課效果強得多。影片中鮮活的畫面、曲折的情節、生動的對白都給學生創造了良好的學習氛圍，使學生真實地感受到影片的文化背景信息，彌補了傳統教學中學生在聽力學習方面的不足，讓單調乏味的聽力學習變得生動有趣，達到了更好的學習效果。

影片中的發音帶有非常典型的英音或美音的特點，在現實生活中很實用。地道的發音可以為學生的聽說能力訓練提供良好的氛圍，且電影極易為一般學生所喜愛，可作為聽力教材長時間進行練習。另外，電影中的人物都使用正常的語速（Normal speed）說話，是真實生活的交流體現。這與課堂英語是完全不同的，通過欣賞英文電影，學生模仿實際生活的正常語言，同時體會英語口語中常用的縮短（constructions）和弱化（reductions）現象。在教學中要將視聽說緊密結合，聽對白練聽力，角色扮演練口語。要求學生復述故事情節，采用口語討論、辯論演講等形式全面提高學生的聽說表達能力。

在提高學生英語聽說能力的同時也要利用英文電影拓展學生的文化知識，提高其跨文化交際能力。“優秀的英文影片是包羅萬象的文化載體。它從多方面、多角度地展示了英語民族的文化”。優秀的英語影視作品是英美國家、民族特定時代文化的集中反映，教師要有目的地對學生進行文化輸入，讓學生學習語言的同時也了解文化，切實把握作品傳達的真實意圖。這樣學生不僅能提高文化修養，而且能提高學習語言的積極性。

在欣賞英文電影的過程中應貫穿學生創新能力的培養，教師應鼓勵和引導學生進行反思和質疑，或者要求學生續寫影片結局，并通過口頭或書面的形式表達出來，或要求學生改寫影片并在情節上大膽創新，達到培養學生思考問題和創新的能力。

欣賞優秀的英文電影可以促使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生形成健全的人格和良好的品德，提高學生的審美情操，培養獨立的人格。例如，學生在觀看電影的過程中對故事情節及人物刻畫的興趣遠遠超過語言本身，它的教化作用往往是在影片欣賞中不知不覺地接受的，從而影響思想和精神面貌，陶冶情操，達到“寓教于樂”的教育效果。

綜上所述，英文電影不僅為學生學習英語提供了更輕松的環境，激發了學生的學習興趣，而且提高了學生的綜合能力，豐富了學生的文化知識，提高了跨文化交際能力。因此，欣賞恰當的英文電影應該成為英語教學的一種輔助方式。

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