高校國防教育與民族精神的培育

摘 要： 民族精神是國家創新與發展的不竭動力，高校國防教育是民族精神培育的主陣地。高校在進行國防教育的同時，必須注重民族精神的培育，并以民族精神為統領，穩步推進大學生國防教育。

關鍵詞： 民族精神 國防教育 培育

民族精神是高校國防教育的最終目標，民族精神是國家創新與發展的不竭動力，是國家的靈魂。隨著國防和軍隊建設的發展，高校國防教育雖出現百花齊放的繁榮景象，但很多高校在國防教育的過程中仍缺乏思考，忽視民族精神的核心價值作用，導致大學生的國防意識薄弱。

一、高校國防教育的核心是培育民族精神

高等教育的發展，使高校的國防教育已經成為民族精神培育的一個主要陣地和窗口，在當代大學生民族精神缺失、民族意識淡薄、國防意識薄弱的情況下，加強高校國防教育，對于民族精神的培育顯得尤其重要，高校國防教育的核心就是培育民族精神。

1.培育民族精神的重要性。

民族精神是一個民族在長期歷史發展過程中所形成的獨特、穩固、持久而強烈的民族意識和品質。民族精神是國家的靈魂，是國家在繁衍發展的進程中積累和集聚的精神內涵和文化淵源，不僅在歷史上發揮過重要作用，而且在推進現代化建設的今天依然有著十分重要的意義。民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，是民族文化的核心和靈魂，是維系民族團結和國家統一的牢固紐帶，是衡量一個國家綜合國力的重要尺度，在現代化的進程中具有巨大的凝聚激勵作用。

2.高校國防教育與民族精神的關系。

高校國防教育包括四個方面的內容：一是國防理論知識教育，主要涉及國防的地位和作用，國防構成，國防建設等方面；掌握國家領土、領海、領空和海洋權益知識、國防歷史知識、現代軍事知識、國防科學技術普及知識、國防法律知識等。二是國防體育技能教育。包括軍事體育、體能訓練、軍事技能演習、健康知識等，使學生具有健壯的身體和敏捷的反應能力，以適應國防建設與軍事斗爭的需要。三是國防道德情感教育。包括民族自尊心、自信心和自豪感教育，榮譽感教育，國恥教育，居安思危教育等。四是國防精神教育，國防精神是與國防需要相適應的觀念和心理狀態，通常表現為公民對國防的關心、對國防建設的重視，以及對國防的義務感和保衛國家安全的堅強意志。國防精神所包含的內容是多方面的，其中主要有愛國主義精神、革命英雄主義精神、愛軍習武精神、民族自強精神、國際主義精神等。[1]

民族精神貫穿于高校國防教育的全部內容。沒有民族精神的統領，高校國防教育會顯得混亂、繁雜、無序，缺乏規范性和系統性。同時，高校國防教育又是對民族精神的實踐，是培育民族精神的主要陣地和載體。因為以愛國主義為核心的國防教育，就是要引導當代大學生以正確的態度面對歷史，面對現實，自覺維護國家、民族的安全和尊嚴。同時，通過對當代大學生進行民族精神的培育，不斷增強民族凝聚力和向心力，培養當代大學生強烈的國防意識，以及國家防衛的責任感和使命感，兩者相輔相成、互為依托。我們作為一個發展中的大國，更需要通過加強國防教育來弘揚民族精神，凝聚全民的智慧和力量，鞏固和加強國防。[2]

國防意識是民族精神的重要組成部分，民族精神是國防教育的源泉，只有兩者有機結合，才能更好地通過國防教育培育當代大學生的民族精神。當代大學生是社會先進群體，他們的精神面貌直接代表整個青年一代，他們的思想意識同樣影響青年一代，并直接輻射社會，因此，在進行國防教育的同時，必須注重民族精神的培育。

二、高校國防教育存在的問題

隨著國防教育工作的深入開展，國家雖然對高校國防教育給予了充分的重視，出臺了一系列的政策和措施，很多高校也都在積極探索國防教育的途徑和方法上取得了一些成績，積累了成功的經驗。但是，由于各方面的原因，目前高校的國防教育仍然在認識上或實踐中存在一些局限性和不足，主要表現在如下幾個方面。

1.高校國防理論知識教育和研究不夠深入。

一方面，國防知識教育的氛圍不夠，缺乏長效性和深入性。大部分高校只把軍事國防理論知識教育納入第一學期的教學課程，沒有把整個軍事教育貫穿整個大學生涯，國防理論知識得不到深入和鞏固。另一方面，從事國防教育的教師隊伍整體文化層次、學歷偏低，特別是業務和文化素質不能適應高等院校的發展和國防形勢的需要，影響了國防理論知識教育工作的順利開展。

2.高校國防體育技能教育落后，教育內容和形式缺乏創新和吸引力。

高校國防體育技能教育主要是采取軍訓的形式，軍訓僅限于隊列訓練、內務衛生、實彈射擊等項目，有的高校為了安全連實彈這塊也取消了，更別說野外生存、定向越野等高強度戶外體育技能項目。可見軍訓內容和形式的單一和缺乏創新，很大程度上滿足不了國防體育技能教育的要求。

3.高校國防道德情感教育缺少氛圍，國防精神缺失嚴重。

我國近30多年來已經沒有戰爭，以經濟建設為中心的社會和諧環境，忽視了愛國主義精神、革命英雄主義精神、國際主義精神等國防精神的培育。國家周邊環境雖有復雜情況出現，也僅限于媒體的報道，對于國家軍隊和軍事及國防形勢，沒有讓大學生系統地進行認識和重視，使得高校在國防道德情感上的教育流于形式，高校大學生的民族自尊心、自信心和自豪感教育，榮譽感教育，國恥教育，居安思危教育氛圍不濃。加上功利主義和實用主義不斷沖擊著校園，大學生國防精神缺失嚴重。

三、在高校國防教育中注重民族精神的培育

高校國防教育之所以出現諸多不和諧問題，根本上就是缺乏民族精神的統領，沒有把國防教育與培育民族精神同步有效地結合。

1.提升國防教育活動品位，塑造民族精神。

民族精神是國家創新和發展的動力，是國防教育的精髓。因此，高校的國防教育應該與時俱進，把握時代脈搏，學習時代先進文化內容和優秀思想，在傳承的基礎上，提煉出具有時代特色的民族精神。這就必須通過開展高層次和高品位的國防教育活動，塑造民族精神。

首先，將國防意識和國防觀念的培養放在首位，強調國防教育的思想性和重大意義，通過國防教育活動，教育學生樹立正確的國防意識和觀念，培養社會責任感和愛國情感。其次，通過國防教育特色和精品活動建設，提升國防教育內容的品位，力求推出有助于塑造學生民族精神的國防教育內容。

2.健全高校國防教育課程體系，凝聚民族精神。

高校在制定高校國防教育課程時應突出民族傳統、民族文化和理想追求等民族精神方面的內容，給國防教育以靈魂，強調民族的理想信念、奮斗目標，把民族精神要求與具體國防教育課程結合起來，使之既能起規范作用，又能發揮民族精神的激勵和導向作用，在國防教育課程體系建設中，凝聚民族精神。

3.改進高校國防教育環境，體現民族精神。

加強高校國防教育環境建設，應特別強調融合體現民族精神。高校必須加大國防教育的經濟投入，健全國防教育配套設施，注重如何發揮學校國防教育軟、硬件設施對民族精神的傳播和宣傳功能，精心設計國防人文景觀，體現民族精神。

4.強化以生為本的國防教育理念，鑄就民族精神。

國防教育的探索和實踐應始終堅持以生為本的國防教育理念，學生的日常表現是民族精神的直觀反映，又是民族精神的具體表現形式。以學生為本進行國防教育建設和優化的過程實際上就是對民族精神的鑄就。用科學發展觀指導國防教育的開展，通過加強學生國防理論知識和國防體育技能內容的建設，提升學生的國防道德情感，培養學生的國防精神，是鑄造民族精神的關鍵。

民族精神作為高校國防教育的靈魂和核心，有巨大的凝聚力，在進行高校國防教育時，也要通過各種方式和載體展現民族精神，不斷塑造和培育民族精神，使民族精神進一步深入人心，鑄就民族精神。

參考文獻：

[1]武炳，張彥斌，杜景山.國防教育學[M].北京：國防大學出版社，1998.

[2]鄭水泉.構建社會主義和諧社會讀本[J].北京：中國文獻出版，2007.70.