等閑識得東風面，萬紫千紅總是春

我很欣賞冰心老人的名言：愛在左，情在右，走在生命兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香彌漫。

在我的心目中，一個優秀的班集體應該具有“誠信、合作、競爭、包容”的特質，而班級文化建設就好比建造一座美麗的大花園，各種鮮花散發著迷人的芳香，熏陶著每一位學生。班級文化建設是一個班級的靈魂，教師應該在平時通過班級文化建設展示教育目標，強化引導，深入落實。

一、獨特迷人的天人菊——班干部團隊文化展示

天人菊的花語為團結、同心協力。一支優秀的班干部團隊不正是一簇獨特迷人的天人菊嗎？優秀的班集體必定有一支真誠為大家服務、善于做好教師與學生溝通工作的班干部團隊。這個團隊的成員不一定都是成績拔尖的學生，但在他們身上必定有獨特的、吸引人的優秀品質，能讓其他學生欣賞甚至模仿，這就是榜樣的力量。在教室里，“我們為大家服務”欄目，充分展示著這支團隊的風采。他們的格言、夢想，成為班級文化一道亮麗的風景線。

二、千姿百態的月季花——小組合作競爭文化展示

月季花象征著自強不息、團結一心及公平競爭的精神。在班里，每個同學都要有自己的目標，有目標才會有動力。從學生入班開始，我基于事先通過各種途徑對學生的了解，并遵循學業互補、男女搭配、動靜搭配和性格互補原則，構建了由不同個性、不同能力、不同學業成員組成的學習小組。小組組建后，我注意在班級文化建設中不斷去強化這種觀念，既要讓小組成員有團體意識，一榮俱榮，一損俱損，又要讓他們有強烈的競爭意識。為使小組更具有凝聚力，每個組要發揮集體智慧，設計本組的簡介，包括成員介紹、奮斗目標、自勉格言警句等內容，學生對此興趣盎然，新意迭出。這些簡介平時被張貼在教室內外的宣傳欄里，為班級文化建設平添了許多色彩。小組內同學經常進行批評和自我批評，每過一段時間，我會讓小組成員寫出對本小組的評價，以便了解情況，及時調整，并將這些評價甄選一些張貼在板報欄中，讓每位組員從其他成員的眼睛里看到自己的優缺點。這樣，他們不僅增強了紀律意識，提升了道德修養，也進一步加強了小組成員間的默契合作。

我在對學生的小組合作學習進行評價時，注重把學生個人之間的競爭變為小組之間的競爭，把小組的總體表現作為評價的依據，形成一種“組內成員合作，組間成員競爭”的格局，把評價的重心由鼓勵個人競爭達標轉向大家合作創優。每半個學期，根據各小組在學習、紀律、衛生等方面的表現，我們評選出兩個優秀小組給予獎勵，并由小組成員親手制作小紅旗擺放在講桌上予以表彰。表現欠佳者，將受到口頭批評或向全班檢討。

三、朝氣蓬勃的向日葵——班級活動文化展示

為了更好地強化、落實班級建設目標，我積極組織學生開展各種活動，除參與學校組織的各項活動，如拔河比賽、籃球比賽、毽球比賽等項目，讓學生在參與中學會合作與競爭，引導他們精誠合作、努力拼搏。我們班還自行組織了一些有益的活動，如到公園撿垃圾、到敬老院慰問孤寡老人等，引導學生懂得關愛、包容，為社會增添正能量。在活動中，我用相機為學生留下了大量精彩的瞬間，張貼在教室的宣傳欄中，讓學生時時感受到陽光的氣息、浩然的正氣、成功的喜悅，以此將班級建設目標融入濃濃的感動中，對學生進行心靈的啟迪。我用自己無微不至的關愛讓學生領略求學路上的每一處風景，引導他們不辜負自己的花樣年華，做一個幸福的趕路人，勇敢地迎接社會的挑選與考驗。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。通過開展班級文化建設，我一步步引導學生朝著預定的目標前進。看著學生點滴的進步，作為教師，我的內心充滿了喜悅和成就感，也更加希望班級文化建設這個大花園能愈加姹紫嫣紅！

（責 編 子 君）