淺談職業(yè)學校學生語文學習興趣的激發(fā)

摘要：知識對學生是有吸引力的，每個學生都有取得知識、增長能力的渴望。雖然在職業(yè)學校語文教學中，會面臨學生知識淺，底子薄，缺少學習熱情，畏難厭學等問題.但和諧的師生關(guān)系，通過科學合理的教學方法、理念，將會有效的激發(fā)學生學習的興趣，使學生愉快主動地學習，而且能取得良好的教學效果，學生培養(yǎng)成語文學習的“樂之者”。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；語文學習；激發(fā)興趣

良好的師生關(guān)系有利于營造良好語文學習的氛圍

要激發(fā)學生的學習興趣，首先要求教師要有耐心、愛心、責任心。在平時的學習和生活中關(guān)心、愛護、尊重學生。其實師生之間是一種平等關(guān)系，教師要多關(guān)心他們的學習和課外生活，和他們多談?wù)勗?，多了解學生的情況，拉近彼此之間的距離，讓學生認為老師不僅是知識的傳授者，還是一個知心朋友。和諧、健康的師生關(guān)系，有利于調(diào)動學生學習的積極性。

濃厚的教學情境有利于激發(fā)學生語文學習的興趣

應(yīng)該在課堂教學中努力創(chuàng)造教學情景，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫?！盎钴S”的表現(xiàn)形式最突出的特征即學生在老師啟發(fā)下“思維”和“發(fā)言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，備課時就應(yīng)該根據(jù)學生實際水平的差異，設(shè)計一些難易程度不一，詳略要求有別的問題，針對不同的學生分別要求；在課堂上，則根據(jù)學生不同性格、語文能力，把握機會及時進行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學生的“思維”和“發(fā)言”提供機會，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達到激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛的效果。

幽默風趣富有文彩的語言有利于吸引學生學習語文的興趣

語言是重要的交際工具，在教學中是實施教學的主要手段。有的老師講課講得有聲有色，學生愿聽也樂于聽，且意味盎然。有的教師講課整節(jié)課是枯燥無味的，只知道在黑板上不停地寫寫劃劃，用黑板語言代替教學語言，這樣的課對學生來說是意味索然，不愿意聽，也不想聽。用學生自己的話來說“聽起來有點頭痛”。我曾聽過魏書生老師的一堂公開課，發(fā)現(xiàn)他的課之所以深受學生的歡迎，就是因為他們注重了教學語言的運用，整堂課是輕松愉快、幽默風趣，文彩飛揚。正如魏書生自己所講“每堂課都要讓學生有笑聲”。這種笑就會自然而然地營造一種良好的課堂氣氛，在這種氣氛中學生的學習興趣就會得到激發(fā)，學生在愉快中迅速掌握知識。

巧妙的互動式教學模式有利于調(diào)動學生的積極性與學習興趣

在職業(yè)學校語文教學中，教師往往在苦口婆心地講，而下面往往會出現(xiàn)睡覺、吃東西、聊天的情形。究其原因，筆者認為這是缺少足夠的師生互動的原因。筆者在這一點上深有感觸，因為在我?guī)У陌嘀卸汲霈F(xiàn)過這種情況，后來，在講授茅盾的《風景談》中的六幅圖畫時，一改往日的教風，一開始就調(diào)動學生的積極性，讓學生自己找出文中關(guān)鍵性的事物，再自行給這六幅畫命名并寫在事先準備的紙片上。同學們聽后立刻改變了往日的懶散習慣，全都行動起來。幾分鐘后，收上紙片，和學生一起進行分析討論，肯定每一位同學的獨到之處，指出其中的不足，并且表揚了幾位命名有創(chuàng)意的同學。最后定下大家都認為的最佳名稱。一節(jié)課下來，渾身有一種說不出的輕松，第一次在同學們那一雙雙獲得知識后滿足的眼神中邁出了教室。在以后的教學中互動式教學屢試不爽，并收到了很好的效果。

恰到好處的激勵藝術(shù)有利于增強學生語文學習的信心

要培養(yǎng)起學生良好的學習興趣，應(yīng)在課堂教學中，充分有效的運用激勵藝術(shù)，這對學生一般發(fā)展，提高其素質(zhì)是很有必要的。教師要經(jīng)常激勵學生發(fā)言，質(zhì)疑問難。激勵學生，教師要抱著一顆愛心，不吝嗇贊美之詞，因為贊美會起很大的鼓勵作用。不要輕易批評他的錯處，更不能說他笨。因為這樣會使他情緒低落，不自覺地放棄進取或產(chǎn)生逆反心理以致犯更多的錯誤。

積極開展課外活動，

寓培養(yǎng)興趣于活動中

我在教學過程中，比較注意開展課外活動，盡量讓學生參加實踐活動，從而激發(fā)他們學習語文的興趣。比如經(jīng)常搞一些課外閱讀、詩歌朗誦、辯論比賽等等。課外活動能夠激發(fā)學生的求知欲，活躍語文教學的氣氛。它能迅速將各種新的信息傳給學生，擴大學生的知識面，并對學生進行思想教育。

語文教學有法，但無定法，特別是我們職業(yè)學校的語文教學，更要站在時代發(fā)展的高度上，結(jié)合學生的特點、專業(yè)的特點，就業(yè)的需要，不唯考試，只唯語文能力和素養(yǎng)的提高，重新審視我們的教學方法和教學內(nèi)容，摸索出一條我們職業(yè)學校語文教學的路子，這是我寫本文的目的，更是我們今后努力的方向。