文明與野蠻的較量

現(xiàn)代教育普遍重視知識學習，現(xiàn)代考試制度加速了對知識學習的重視。把教育簡單地等同于知識教育的危險和危機不只是培養(yǎng)了一批又一批高分低能的人，更嚴重的后果是，現(xiàn)代教育讓越來越多的孩子成為軟弱無力的文明人或文明的“末人”（the last man）。

讓學生學習文化并因此而成為文明人，這的確是教育的重要目標。文明人的主要任務(wù)是掌握基礎(chǔ)和基本技能，讓自己由一技之長并因此而讓自己能夠自食其力、獨立生活。文明人的另一個重要任務(wù)是學會用文明的方式而不是用暴力的方式化解沖突。一般的動物或原始人常以暴力的方式解決沖突，以暴制暴。教育的作用就是讓人用語言商談的文明途徑去解決沖突。因此，如果說教育是重要的，那么，教育的重要作用就是讓人成為會說話的文明人。

讓人成為文明人的確是一個重要的教育目標，不過，人在借助教育而成為“文明人”的過程中，也會付出代價，甚至會付出沉重的代價。歷史上那些文明的民族（或國家），往往被周邊野蠻的民族（或國家）征服或消滅。古希臘是充分文明的國家，后來被羅馬征服。古代中國也是“文明古國”，但中國數(shù)次被周邊的“野蠻民族”征服。文明之所以被野蠻征服，原因就在于，文明使人學會了用語言商談的方式化解沖突，也因為不再使用暴力而放松甚至放棄了對身體的體力和精神的意志力的磨練。知識教育是重要的，但是，知識教育并不是教育的全部，比知識教育更重要的是身體的體力訓練和精神的錘煉尤其是意志力磨練。

身體訓練和意志力磨練并不是鼓動學生重新回到動物狀態(tài)或原始人狀態(tài)，它并不鼓勵學生在任何時候都以暴制暴。美好的教育不是簡單地鼓動學生完全放棄暴力而只用文明的方式比如用語言商談的方式化解沖突，美好的教育更不是簡單地讓學生訓練自己的身體之體力和精神之意志力。這兩種教育都是重要的，但，真正重要的教育是讓學生既學習文化和文明又不放松身體的體力和精神的意志力的訓練，并在“文武雙全”的基礎(chǔ)上學會決斷。學會決斷意味著根據(jù)具體的情境決定使用商談解決還是采用武力解決。學會決斷也意味著，面對沖突的時刻，既用語言商談的方式爭取和平解決，但也必須向?qū)Ψ斤@示自己的實力，讓對方知難而退。學會決斷在現(xiàn)代軍事上往往顯示為既重視軍事談判又不失時機地安排軍事演習；學會決斷的外交經(jīng)驗在美國人那里則顯示為“口里呼喊和平，手里要有大棒”。

這樣看來，教育的目的既不是讓學生成為文明人，也不只是讓學生成為野蠻人，而且，教育也不是讓學生文武雙全。真正重要的是，讓學生在文武雙全的基礎(chǔ)上學會決斷。

本文摘自“中國教育新聞網(wǎng)”