關于城郊社區學院實訓基地建設的實踐與思考

摘要：隨著市場經濟的迅猛發展，高素質、高技能的復合型人才更成為社會必需。本文擬從分析技能型人才培養過程入手，根據當前經濟社會和職業教育的實際需要，針對城郊社區學院的發展和實訓基地建設的整體思路，提出了城郊社區學院在結合地方及產業特色的基礎上，進行實訓基地建設的具體措施，闡述社區學院實訓基地的主要功能和建設原則，給城郊社區學院建設實訓基地提供參考。

關鍵詞：社區學院；實訓基地；建設

社會市場經濟的發展，高素質、高技能的復合型人才更成為社會所需，為此，城郊社區學院必須緊跟市場，以行業和企業科技發展的先進水平為標準，以社區學院發展規劃目標、所設教學專業和科研開發的實際需求為依據，在教學環節中，必須建立一個具有專業化特色的實訓基地，加強實踐性教學訓練，提高學生動手能力。由此可見，實訓基地在高技能人才培養上占有重要的位置。然而在一般情況下，實訓基地建設的耗資比較大、設備比較先進，如何充分利用先進的實訓設備、實訓場地以及優秀的師資，在培養符合企業要求的高技能人才的同時也為城郊社區學院創造更大的經濟效益，就需要加強對實訓基地的管理，拓寬實訓基地的內涵，對實訓基地進行再開發。

建設城郊社區學院實訓基地的指導思想

要圍繞地方經濟奮斗目標，堅持體制創新和制度創新，加速培養與經濟建設和社會發展相適應的高素質的中高等技術應用型人才；在當地政府的統籌規劃下，依托現有優質職業教育資源，使社會廣泛參與，企業入校；按市場化規律運作，使其真正達到高起點、高水平、高效率、高效益；為職業學校教育教學服務，為社會企業及用人部門生產、科研和培訓服務，為下崗職工就業和再就業培訓服務。具體闡述如下：

1.明確目標、突出重點

隨著現代科學技術突飛猛進的發展，動手能力強的應用型人才越來越受到用人單位的歡迎。提高學生的動手能力，為企業培養應用型人才是城郊社區學院人才培養的根本目標。

2.走普及與共享優先結合的道路

實訓基地建設要突出“開放式”的教學特色，吸收學院內外優質教育資源，以增強辦學活力。為了達到職業技能培養的目標，實訓基地在教學設備的配置上，一要立足于教學，二要立足于本地區的特點，三要堅持“實用為主”的原則。我區社區學院有足夠數量的教學設備資源，如計算機房、電子電工實驗實訓室。會計電算化機房、物流實訓室，保障學生有足夠的實訓時間，才有可能達到技能訓練的目標要求；有足夠數量的教學設備資源，才能有余力發揮對外輻射的功能，可以承接兄弟院校相近專業的學生實訓以及其它社會培訓，以利實現優質教育資源的普及與共享。

3.探索產、學、研結合之路

城郊社區學院的畢業生承受著更大的就業壓力。為了保證學生能夠適應社會企業的實際需求，學院必須與企業保持密切接觸，開展多種形式的產學研結合、校企合作，與企業共建實訓實習基地是社區學院教育的必由之路。產學研結合能夠使學生參與到企業的實際工作中，按企業員工的要求進行實戰訓練，一方面對于提高學生的責任感、團隊意識和實際技能有極大的促進作用；另一方而也可以利用所產生的效益來彌補設備維護經費的不足，從而保障實訓基地能夠正常運行和持續發展。同時由于實訓基地的充分且有針對性的訓練，可以縮短學生向企業員工轉變的時間，從而提高學生的就業競爭力。如我校與LG樂晶顯示南京有限公司、真維斯有限公司等聯合辦學，成為部分專業實訓基地。

實訓基地的主要功能和建設原則

1.實訓基地的主要功能

（1）教育教學實訓功能。

實訓基地采取產學結合、校企合作的形式，以行業和企業為主導的訂單式人才培養模式，為學生提供模擬、仿真乃至真實的實訓環境，使學生在校期間就能完成上崗前的職業培訓，完成學生向企業員工的實際能力轉換和蛻變。在數量和人才規格方面滿足企業對新增勞動力的需求。

（2）服務地方和社會功能。

通過建設教學實訓基地，培養大批量的技能型人才，致力于為地方經濟建設發展做出貢獻。與此同時，實訓基地擁有大批理論與實踐相結合的“雙師型”教師資源，在培養人才的同時，也可向企業提供人才培訓和咨詢服務。企業新的管理方法可在基地進行試驗、改進、推廣，降低企業決策風險，節約企業成本，也增強了教學的現實性。實訓基地也要形成一定生產能力以服務社會企業。

（3）人員培訓功能。

實訓基地除了對校內學生提供實踐教學外，還應開展對農村務工人員、城鎮待業下崗人員、企業員工以及各級各類職校教師的技能培訓工作。根據培訓對象（如在校學生、在職教師以及其他未就業人員等）、培訓目的的要求，制定培訓計劃方案、確定培訓時間、內容，組織人員編寫規范適用的培訓教案教材。培訓過程原則上須嚴格執行培訓計劃方案，但在實施過程中，可根據實際工作崗位要求的變化而對原計劃方案進行修改、完善，不斷提高實訓質量，以適應和滿足實際工作的需要。

（4）職業技能資格鑒定功能。

社區學院可利用實訓基地的技術、設備和場地，向當地勞動部門申請設立職業技能鑒定站所，已有的還可擴展鑒定工種的范圍、等級。這樣既可以對校內畢業生，還可以對校外社會人員進行職業技能鑒定，頒發國家認可的職業資格證書。不僅有利于他們的就業或再就業，而且有利于提高實訓基地的知名度，更好地服務于地方、社會。如我區社區學院2007年投資建設了“南京新港職業學校國家職業技能鑒定所”對校內外進行電工電子、計算機等相關工種的技能等級鑒定與培訓和對相關專業的課程培訓：如Photoshop CS、 Dreamweaver MX、Flash MX2004 AutoCAD 2005、小家電維修、維修電工、PROTEL、彩色電視機、空調與冰箱、家電維修。現有電子儀器儀表、維修電工、計算機組裝與維修考評員31位，擁有電腦445臺，機房12個；擁有電子電工實驗室、家電實驗室、電子考工室、流水線裝配室、單片機室、制冷實訓室、電子測量室、電子裝配室、家電維修室、小家電實訓室、維修電工技訓室、電子示教室、制冷制熱實驗室、光機電一體化實訓室、PLC實驗室16個。

2.實訓基地的建設原則

（1）以學生為主體原則。

建設區域實訓基地最終目標就是為了更好地培養出高素質技能型人才，應該以學生為中心。教學條件、內容、方法、策略等的改變，最終目的是把學生培養成一個符合時代要求，為企業所歡迎的有用人才。學生是實訓中心的主體，沒有學生主動、積極的參與，任何好的教學條件都會導致教學失敗。因此，必須堅持以學生為本，激發他們的學習動機，調動其積極性和主動性，培養出合格的技能型人才。

（2）科學性原則。

實訓基地建設規劃要遵循科學性原則，要體現職業教育的理念，即以職業活動為導向，以職業能力為核心，保證實訓基地的整體合理化。實訓基地內各部門的設置要符合地方和社會經濟產業結構的調整、變化和發展，要對自身學校的職業教育有明顯促進作用。實訓場所的規模要依據當地經濟發展的需要和學校的經費情況而建設。

（3）適用性原則。

為了培養出符合社會發展需要的技能型人才，就要盡可能貼近生產、技術、管理、服務第一線。因此，實訓基地需要營造或體現真實的職業環境與職業氛圍，從設備、技術、管理水準以及要求標準化、質量安全等方面盡量接近職業環境，并突出職業素質訓練，讓學生在一個真實的職業環境下按照未來專業崗位的基本技術、技能的要求，得到實際操作和培養綜合素質。比如，先進的設備必須適合課堂教學。因為不可能將大型的流水線和重型設備搬進實訓室，必須將這些操作對象和設備進行模塊化、模擬化、仿真化處理，使之既具備實物的一切特征，又能放在實訓室里作為訓練對象，既有助于教師的講解，又能使學生感受到以往課堂上無法感受到的那種職業氛圍，使教師的授課生動形象，學生的實際操練方便有效。這些設備是給學生訓練用的，使用頻率高，要求設備必須安全、方便、可靠、適用。這就需要開發研制人員既要有扎實的理論基礎，又要有豐富的實踐教學經驗，能根據實際需要，開發實訓設備和模塊。

4.先進性原則

隨著社會的發展，技術水平日新月異，更新速度越來越快，要培養出具備即戰能力的技能型人才，學校的實訓內容必須體現新技術、新工藝，瞄準實際操作人才缺乏的高技術含量和新技術行業的職業崗位，在技術要求上要具有專業領域的先進性，使學生在實訓過程中，學到和掌握本專業領域先進的技術路線、工藝路線和技術實際應用的本領，而先進的操作技術必須在先進的實訓設備上進行操練，可見，實訓基地的建設必須把握技術發展的前沿，運用現代技術，集成先進的器件和設備，做到適度超前并留有可發展的空間。開發先進的實訓設備還可有效地推動課程建設，提高教師的業務水平。

5.多層次原則

建設高水平的實訓平臺所需資金較多，在追求實訓基地先進性的同時，應考慮同時滿足相關專業各層次的需要，避免重復建設。筆者認為，實訓平臺的定位應能同時滿足四個層次的實訓要求。第一層次：理論驗證及單項技術運用能力的培養；第二層次：旨在提高動手能力和綜合技術的應用能力；第三層次：可滿足學生創新活動和畢業設計的要求；第四層次：為教師提供教學研究和科技開發的實驗平臺。

6.互惠互利原則

區域共享性實訓基地采取校企共建模式時，要充分體現互惠互利原則。能否真正體現雙方的利益，生產設備的不斷更新、是學校與企業能否順利合作的關鍵。企業的規模不斷壯大，生產工藝的日趨先進，采用先進的教學手段和方法，提高教學質量，促使學校必須不斷更新教學內容，以培養出為企業所需的高素質技能型人才，使學校的教學水平不斷提高。同時一大批具有高素質、強能力、技術嫻熟、適應快的優秀畢業生充入企業，改變了企業職工的結構，提高企業職工的整體素質，使企業增強了參與市場競爭的能力，也直接為企業的發展產生了效益。因此，必須牢牢堅持把雙方的利益緊密結合在一起，實現雙贏。

加強實訓基地的科學管理

1.嚴格管理制度，保證實訓的有效性

為了實訓教學、儀器物資等各項管理科學化、規范化，實訓基地應制定出一系列管理規章制度，嚴格操作規程。比如，為了提高設備使用率和低消耗，實行使用登記，耗材項目管理、維護、保養工作責任制；為了保證設備及人身安全，規定使用大型、貴重和電動機械設備的實訓教師，必須取得相關設備的上崗操作資格；只要有學生在實訓活動.就必須有實訓教師或管理人員在場等等。總之，要保證措施得力，執行到位，使實訓教學正常有序，并降低設備維護費用，做到長期保持安全零事故。此外，為了加強實訓基地中各個實訓室的建設與管理，各實訓室也應由專人負責管理。

2.提升效益，促進發展

社區學院實訓基地建設既要注重社會效益，也要講究經濟效益，不斷創新管理體制和運行機制，保障可持續發展。當然，實訓基地建設要有發展性規劃，要把規模較小、實力較弱、專業面較窄的實訓基地通過組合、共建等形式發展成為規模較大、實力較強、專業面較寬的在區域內影響較好的綜合性實訓基地，從而真正實現效益與發展的并重，加快實訓基地建設的前進步伐。

拓寬內涵，對實訓基地進行再開發

1.整合資源，優化實訓基地結構，形成良好的運行機制

對實訓基地的管理要樹立“企業化管理，市場化運作”的思想，對內實行企業化管理，對外實行市場化運作，形式良好的運行機制，優化實訓基地結構，確定合理科學的管理模式。目前，城郊社區學院對實訓基地的管理模式主要有以下三種：（1）集中管理。即把實訓基地獨立成一個部門，如稱作實訓中心等。這種模式的優點是便于資源的統一調配、管理的規范，并能更好的保證實訓效果，缺點是可能會導致實訓與理論教學相對獨立或脫節。（2）分散管理。即把實訓基地分成若干塊，納入各個系科來進行管理，沒有一個單獨的部門來管理實訓教學。這種模式的優點是與理論教學結合更緊密，缺點是資源的使用效率低，重復建設嚴重。（3）集中分散型。即單獨成立一個部門來管理實訓基地，有獨立的實訓室和實訓教師，但各系也還有自己的一些專業實訓，這種模式的優點綜合了以上兩種模式的優點，缺點是雙方的協調性較差。社區學院可根據自己的實際情況來確定管理模式，但最重要的就是要能夠加強教學管理、設備管理、工具管理、材料管理以及學生管理，確保實訓教學的優質高效和資源的合理利用，避免重復建設。

2.利用實訓基地的良好條件，實現科技成果轉化

實訓基地擁有先進的設備、良好的實訓場地以及具有豐富實踐經驗與扎實理論知識的“雙師型”師資隊伍，為城郊社區學院教師的科研成果產業化和轉化，提供了一個很好的平臺。實訓基地應充分利用多學科、多專業的優秀教師，以及門類齊全、技術先進的各種儀器設備，成為高科技成果的孵化器和高科技產業的發源地和科學技術成果轉化的開發基地。要利用實訓基地的良好條件，開發設計新產品，聯合進行產品攻關，承接有關的應用項目，為社會提供將技術創新教育轉化為技術創新實踐并檢驗其效果的廣闊舞臺。到條件成熟時，實訓基地還可成立實訓教學設備研發公司，以便更好地實現科技成果的轉化。

3.走“專、兼結合”的道路，加強實訓師資隊伍建設

城郊社區學院的培養目標是為生產一線培養技術應用性人才，實訓教師既要傳授學生基本的專業知識，還要示范、講解、指導具體的操作過程。這些都要求實訓教師不但要參與科研，搞好實訓教學工作，還要注意培養實踐操作能力。這就需要加強實訓師資隊伍建設，定期對實訓教師進行高級技能專業培訓，走“專、兼結合”的道路。培養一批理論水平高，實踐能力強的“雙師型”教學隊伍。派相關專業的教師到企業深人學習，聘請兼職教師，來指導學生實訓，傳授實踐知識與自己常 事累月所積累下來的寶貴經驗。這樣既優化了師資，也提高了整體教學水平，使教師的整體水平緊跟行業發展水平。

4.加強實訓教學教材建設，協調發展學生的智力技能和運動技能

為配合實訓基地進一步開發，充分發揮實訓基地的教學、培訓功能，就需要加強實訓教學教材建設。可組織教師編寫實訓教材、實習指導書、實訓設備使用說明書等，這樣更具針對性、實用性，更合乎社區學院學生認知結構。建立與實訓教學相適應的課程體系，把國內外最新知識、最新技術和最新工藝，充分體現到教材和新的課程體系中，使學生的智力技能和運動技能協調發展。如根據實訓室所能開展的實訓內容來自制開發軟件包，多媒體課件等。

實訓基地是職業教育區別于普通教育的最大特點，也是職業教育的核心部分。為了提高職業教育質量，除教育行政部門外，各職業學校都在加大力度建設實訓基地。實訓基地因開設專業、課程、項目的不同而不同，其建設方法和模式也不盡相同。只有遵循各類技能人才的培養、成長規律，不斷的進行研究和探索，才能建設科學規范的實訓基地，更好的為職業教育服務。

（責任編輯：建國）