試論構建藝術大舞臺的教育價值

摘要：隨著社會的發展，社區教育也在迅速的發展。人們在物質生活得到極大提高的同時，對精神生活提出了新的更高的要求，也給社區教育帶來了新挑戰和機遇。藝術大舞臺是一種將藝術展現在大眾面前的一個平臺，在區域內起著組織、引領藝術教育的作用。為此，本文從構建藝術大舞臺的重要性入手，揭示了藝術大舞臺的功能與作用，提出構建藝術大舞臺的目標和任務，旨在從理論上探索藝術大舞臺的教育價值。

關鍵詞：社區教育培訓學院；構建；藝術大舞臺；教育價值

蘇聯著名美學家尤·鮑列夫指出：“如果說社會意識的其他形式的教育具有局部性質的話（例如：道德形成的是道德規范，政治形成的是政治觀點，哲學形成的是世界觀，科學把人造就成專家），那么藝術則對智慧和心靈產生綜合性的影響，藝術的影響可以觸及人的精神的任何一個角落，藝術造就完整的個性。”（《美學》第164頁）藝術能開啟人的感知力、理解力、想象力、創造力，使人的內心情感和諧發展，陶冶人的性情和情操、美化人的心靈，使人進入更高的精神境界，成為一個具有高尚情操的人。藝術既是一個人獲得自身發展和人格提升的保證，也是社會實現全面進步的基礎，這正是社區教育所企求的。為此，本文擬就構建縣（市、區）級社區教育培訓學院藝術大舞臺的教育價值從理論上作膚淺的探討。

構建藝術大舞臺是社區教育發展的必然選擇

眾所周知，藝術是人類一種基本的經常性精神活動。隨著社會經濟的不斷發展，藝術已成為人類生活不可分割的組成部分。與此相對應的藝術教育有利于人格的健康與完善，能促進與推動人的全面發展。當今世界各國已達成這樣一個普遍共識：“沒有藝術的文化，是不完整的文化。沒有藝術的教育是不完整的教育。僅有技法教育的藝術教育是不完整的藝術教育。僅有專業知識而無藝術素養的人是知識經濟時代不合格的人才。”社區教育是一個大教育，找準切入口和突破點十分重要，以下幾個帶有普遍性的問題，是藝術大舞臺應運而生并能迅速發展的必然選擇。

1.精神層面的引領十分缺乏

我國社區教育的產生和發展，與社會經濟密切相關。特別是近年來，經濟的迅猛發展，使得社區教育的發展突飛猛進。當社區教育發展到一定時期，必然會產生新的更高層次的需求。在我們從小康社會向現代化社會的邁進過程中，人民群眾對提高自身素質、生活質量和社區水平的迫切要求越來越高。尤其是對藝術的需求更為迫切。從全國各地社區教育目前的現狀來看，退休人員越來越多，學習活動形式不夠豐富，中老年人僅以麻將為樂，形式單一影響效果。社區居民對社區教育工作的認識仍較模糊，學習的主動性較差，大部分參與社區教育活動的居民處于被動應付狀態。開展的社區教育活動多為松散型結構，沒有系統的社區教育項目，盡管各地均有專門的機構，但是沒有發揮應有的統籌、協調與促進作用，社區教育公共平臺幾乎沒有，更談不上從精神層面對居民的引領。

2.多元文化的沖擊影響較大

隨著社會的發展，信息流通越來越繁雜、快捷，在原有文化加快更新轉型的同時，新的文化層出不窮，于是，就有了復雜社會背景下文化的多元化。隨著改革開放和經濟全球化，西方文化不斷滲透，并且在這一過程中，一些中國本土的文化創造往往成為了西方文化語言和價值觀念的附屬和主動傳播。而多元文化在研究和發展過程中不斷提供著相應的價值觀和信仰基礎，這對社區居民群體中造成一種文化的“認同危機”。與此同時，隨著人們生活方式的深刻變化，通俗文化涌進了社會并廣為流傳。通俗文化的藝術樣式一方面與青年群體有著天然的聯系，另一方面，則因其過分強化和突出藝術形式的感官刺激功能，忽略了現代人文精神和民族優秀文化的底蘊，從而可能使接受者喪失對藝術的崇高感和對現實的責任感。 網絡文化是任何一個人都可以參與這一文化的制造、傳播。它的發展和不夠規范，影響著人們的正確的人生觀和價值觀，在很大程度上也帶來了無序和混亂，甚至超越了傳統道德的約束，僅受制于個人的道德水準。

3.社會教育資源沒有得到充分的使用

由于社區教育體制的不完善，運行機制不流暢，社區教育從數量、質量到能力都不能滿足社區的需求，導致社區教育難有大的作為。與此同時，區域內的各種社區教育資源，由于條口分割管理，各自為陣地開展工作，使得社會教育資源使用率低下，大量的社會教育資源處于閑置狀態。一方面，居民對社區教育有各種各樣的需求，需要通過一定的路徑給予滿足；另一方面，社區教育資源無法通過有效的管理途徑加以釋放，滿足居民的需求。

以上幾個問題的解決，雖然需要綜合治理，但從搭建藝術大舞臺入手，是一條先易后難的選擇。

藝術大舞臺的功能與作用

1.促進和諧社會的建設

建設和諧社會，提升人的幸福感是社會發展的要求，也是政府的責任和人民群眾的內在需求。在中國的傳統文化中，不論是儒家，還是道家，都看到了藝術“和諧”的本質屬性，“樂以道和”（《莊子？天下篇》），“樂言是其和也”（《荀子？儒效篇》）。孔子關于“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨”的名言則從藝術激發情志、體驗風俗、溝通感情、協調群體、宣泄郁悶等藝術創作與接受者的角度闡述了藝術的和諧作用。“和諧”，作為關系范疇，它既指事物的一種協調、溫和、平衡、融洽的理想狀態，也包含為實現這一目標而使各種對立事物之間在一定的條件下、在不同整合力的作用下，不同事物之間相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互補、共同發展而呈現的內外在和諧與統一的動態過程。治亂之本在于治心，治心之方在于教育。和諧社會是由和諧發展的人而組成，如果說人是和諧社會的最后目的，教育的作用是為實現這一目標的過程，那么，藝術大舞臺的和諧作用則在于通過這一平臺，使教育對象藝術素質的養成和對內外在諸因素協調平衡能力的提高，促進區域內人的和諧發展及素質的提升。

2.認知自然、社會的內化作用

人們通過藝術大舞臺的藝術活動，可以更加深刻地認識自然、認識社會、認識歷史、認識人生，提升認知度。主要理由：一是藝術對于社會、歷史、人生具有審美的認知功能。由于藝術活動具體反映的，均是源于生活，而高于生活，具有創造性、抽象性、渲染性、鼓動性等特點，往往能夠更加深刻地揭示社會、歷史、人生的真締和內涵，具有反映社會生活的深度和廣度的特點，并且常常是通過生動感人藝術形象的表現，給人們帶來難以忘懷的社會生活的豐富知識和深刻的體驗。二是對于大至天體、小至細胞的自然現象、生物現象，藝術也同樣具有認知的推動作用。藝術可以通過豐富多彩的形式幫助人們增長各方面的科學知識，增強對科學知識的認可度和感受度。

3.人追求理想的促進提升作用

人們通過藝術大舞臺的藝術欣賞活動，受到真、善、美的熏陶和感染，思維受到啟迪，生活中找到榜樣，認識上得到提高，在潛移默化的作用下，引發人的思想、感情、理想、追求發生深刻的變化，引導人們正確地理解和認識工作和生活，樹立起正確的人生觀和世界觀。藝術大舞臺的審美教育作用，在很大程度上是通過藝術作品在藝術大舞臺的表現，使觀眾感受與領悟到我國博大深厚的文化底蘊和人文精神。藝術大舞臺審美作用的一大特點是“以情感人、以情動人、以情催人”。藝術作品總是承載著藝術家的思想情感，藝術家通過生動感人的藝術描繪，作用于欣賞者的感情，使人受到強烈的感染和熏陶。所以，藝術的作用不同于干巴巴的說教，更不是板著面孔的訓誡，而是動之以情、曉之以理、授之以法，通過藝術強烈的感染性，使欣賞者自覺自愿、心悅誠服地受到教育。藝術大舞臺審美作用的另一大特點是“潛移默化、潤物無聲、水到渠成”。藝術作品對人的教育，常常是在毫無強制的情況下，使欣賞者自覺自愿、不知不覺地受到感染，在這種漸漸地長期作用下使人的心靈得到凈化，對人的思想情感和精神面貌起到潛移默化的教育作用。藝術其強烈的感染力和沖擊力，確實是其它社會意識形態所達不到的。應當說，通過藝術大舞臺這種長期潛移默化作用下而形成的思想情操，常常具有更強的穩固性和延續性，常常成為人生觀、世界觀中最核心的組成部分。

4.娛樂休閑提升幸福感的作用

藝術大舞臺的娛樂作用，主要是指通過藝術展演、欣賞活動，使人們的審美需求得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅，賞心悅目、暢神益智，通過觀賞或參與演出，使身心得到愉快和休息。物質產品是為了滿足人們生存的需要，現階段物質產品的極大豐富，使之成為人們的次要需求。而精神產品則是為了滿足人們心靈的需要，按照美國心理學家馬斯洛的理論，人類有五種基本需要（生理需要、安全需要、歸屬關系和愛的需要、尊重需要、自我實現需要），而這五種基本需要是相互聯系、相互依賴和彼此重疊的。它們排列成一個由低到高逐級上升的層次。只有低級需要滿足后，才會出現高一級的需要。他認為，最占優勢的需要將支配一個人的意識，并組織有機體的各種能量，不占優勢的需要則將被減弱。層次較高的需要發展后，層次較低的需要依然存在，但對行為的影響減弱了。藝術作為一種特殊的精神產品，按照美國心理學家馬斯洛理論，它屬于人高層次的需求。藝術是人類永恒的精神家園，德國哲學大師謝林說道：只有藝術和審美的創造，才是惟一戰勝生命焦慮的力量和對生命的最終慰藉。正是因為它能給人們帶來審美的愉悅和心理的快感。所以，古羅馬美學家賀拉斯提出藝術應當寓教于樂，既勸諭讀者，又使他喜愛，才能符合眾望。中國先秦時期的藝術理論著作《樂記》中，也有類似的思想，提出了“樂者樂也”的主張。藝術娛樂功能的另一個作用，是使人們通過藝術欣賞得到積極的休息，從而以新的精力去投入新的工作。西方現當代心理學的許多流派，都十分重視藝術對欣賞者深層心理的渲泄作用或凈化作用，認為藝術可以使人們在現實生活中受到壓抑或無法實現的情緒、愿望、期待、理想，通過藝術創造的想象世界或夢幻世界得到完成和滿足。

藝術大舞臺的目標和任務

1.總體目標和任務

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、十八大精神為指導，面向現代化、面向世界、面向未來，堅持科學發展、和諧發展、快速發展，以區域為單位，構建藝術大舞臺，統籌區域內各類教育資源，以藝術教育為重點，大力弘揚中華民族的優秀文化藝術，積極學習和吸收世界優秀文化藝術，加強科學研究，提高藝術質量，增強感染力和滲透力。建設一支能基本滿足區域藝術教育需要，又具有實施藝術教育能力和水平的教師隊伍。積極開展面向區域內居民的經常性的豐富多彩的藝術活動，并逐步使其規范化、制度化。逐步加大經費投入，加強藝術大舞臺的硬件建設，使藝術大舞臺需要的器材和設施達到規定的要求。堅持積極進取、因地制宜、超前規劃、分類指導的原則，真抓實干，切實提高工作質量和管理水平，使區域社區藝術教育水平再上新的臺階。

2.具體目標和任務

（1）搭建藝術大舞臺。藝術是一種很重要、很普遍的文化形式，有著非常復雜而豐富的內容，與人的實際生活密切相關。藝術作為一種精神產品，具有無限發展的趨勢，并在整個社會產品中占有越來越大的比重。藝術價值是很重要的精神價值，其客觀作用在于調節、改善、豐富和發展人的精神生活，提高人的精神素質（包括認知能力、情感能力和意志水平）。戲劇的價值本質是對一系列典型的生活片斷進行有序組織和修飾加工，并在舞臺上進行表演，用以反映戲劇角色所擁有的價值關系。戲劇是人類生活中最活躍、最富有生命力的東西的提取物和夸張物，它濃縮了社會和人生，濃縮了重大歷史事件的發展過程。戲劇通常集音樂、歌曲、小說、舞蹈、繪畫等藝術形式于一體，采用了高度程式化的語言、表情、動作、服飾、背景。不同的劇種因不同的地理環境、風俗習慣與歷史條件而表現出不同的風格。例如，越劇顯得清秀，評劇顯得潑辣，舞蹈顯得剛勁柔美等。而藝術大舞臺就是將戲曲、音樂、歌舞、器樂等巧妙結合，在生活中上演一幕幕人間喜劇。它可以由戲曲、歌舞、民歌民曲、西洋之聲等“藝術舞臺”組合而成。達到成熟一個發展一個，使其象滾雪球一樣，不斷發展壯大。

（2）培育區域“藝術小舞臺”。積極扶持、培育和發展一批社區藝術教育精品社團，使區域內的“藝術小舞臺”能遍地開花，每個街道、社區都能有一個居民所喜愛的小舞臺。同時，鼓勵社區結合自身的特點，開展形式多樣的民族文化藝術活動，提升區域藝術大舞臺的品質，引導藝術大舞臺發展成為區域內人人皆知、人人向往參與的社團組織，建設成“區有大舞臺，社有小舞臺”，形成濃郁的藝術氛圍。

（3）建立促進藝術大舞臺發展的管理機制。出臺促進藝術大舞臺發展相應的政策，制訂指導性意見，加強對藝術大舞臺的日常管理，保證藝術大舞臺的有序運作。學習計劃指導、活動設計指導，組建藝術大舞臺專家指導小組，加強對藝術團員的指導和對各社區的指導，定期拿出具有專業水準的雅俗共賞的節目愉悅身心。階段性效果反饋要及時，對各種學習培訓和演出進行反饋總結，以及時調整，發現問題解決問題。探索形成藝術大舞臺的搭建、運行、管理、評價等有效機制。

（4）形成利于藝術大舞臺發展的考評機制。建立搭建藝術大舞臺建設評估指標體系，進行績效評估，根據對藝術大舞臺發展的實際情況，以及提供演出的數量、質量，各種評估情況，給予相應的財政資助或補貼，對各種社團評比競賽，優勝劣汰，促進藝術大舞臺規范、健康發展；建立骨干表彰制度，激勵藝術大舞臺發展；多渠道提供展示交流平臺，記錄藝術大舞臺成長的點點滴滴。通過各種措施，建立多樣化評估機制，促進藝術大舞臺的規范化發展。

（5）提升居民幸福指數。不斷擴大藝術大舞臺的知名度，并提高社區藝術團隊的品質品味。探索具有社區藝術教育特色的、符合社區居民學習、參與的學習組織方式。形成“一社一特”，推進社區教育特色化、品牌化發展。通過藝術大舞臺所展示的內容、形式，讓群眾在喜聞樂見的參與，在積極主動投入到各種藝術培訓和演出中享受，使其心情愉悅，滿足居民的精神需求，使居民的幸福指數不斷得到提高。

藝術對一個人的精神陶冶和情操的陶冶以及人的素質的提高是至關重要的。我們每一個人都是社會群體的一部分，每一個人、每一分子的素質提高了，整個社會、整個民族的整體素質也就提高了，社會、民族也就會向著一個富強、民主與文明的國度發展。“如果說地球是人類的生存家園，那么、藝術就是人類的精神家園”。由此可以斷定：藝術大舞臺的研究和發展大有前途。

（責任編輯：建國）