傳承陶都古鎮紫砂文化創建社區教育特色課程

摘要：開發建設社區教育特色課程是推動社區教育內涵發展、促進社區教育水平提升的重要途徑。宜興市丁蜀鎮成人文化技術學校特色課程主要從開發背景、規劃建設、實施過程、多元評價四個方面開展教學教育活動。

關鍵詞：紫砂；特色課程

開發建設社區教育特色課程是推動社區教育內涵發展、促進社區教育水平提升的重要途徑。此項工作已在宜興市丁蜀鎮成人文化技術學校開展數年，目前已取得階段性成果。學校特色課程主要從開發背景、規劃建設、實施過程、多元評價等四個方面開展教學教育。

特色課程的開發背景

丁蜀的歷史源于陶瓷、興于陶瓷，它的制陶歷史可上溯到6000多年以前，悠久的陶瓷歷史，積淀了丁蜀深厚的歷史文化底蘊，尤其是紫砂文化，獨步千年，更是宜興陶都立足于世界文化殿堂無可替代的文化標志。目前丁蜀鎮紫砂從業人員10萬余人，這些人大多數文化層次低，大部分為高中以下學歷，尤其是年齡在35歲以上的從業人員大多沒有接受過學校系統的、正規的專業技能課程學習，普遍是采用師徒口手相傳的作坊式授藝方式，這種傳統的培養模式不但效率低，而且培養的人才質量不穩定，存在著技能水平參差不齊、理論水平低、創新與創造能力不足的現象，這對紫砂陶從業人員的技藝水平提升和地方產業的升級發展造成了很大的制約，急需通過專業培訓來提升他們的理論水平和技能素養。為此，自2003年以來，學校陸續開辦了工藝美術中專、大專、本科班，在培訓過程中我們發現，目前現有的陶瓷工藝方面的專業課程大都注重理論性和學術性，實踐性和可操作性相對較差，與大多數學員現有的知識基礎和能力水平之間存在較大距離，缺乏較強的針對性和實用性。

鑒于此，我們學校近十年來陸續組織本地的紫砂工藝大師、技術骨干和清華美院、南京大學、南京師范大學、南京藝術學院等國內知名高校的專家教授，充分挖掘、整合、利用各種課程資源，開發出了《宜興陶瓷》、《陶瓷工藝美術基礎教程》等一系列富有地域特色的社區教育課程，希望通過這些課程來滿足紫砂陶高技能人才培養的需求，切實提高陶藝創作人員尤其是紫砂從業人員的理論和實踐水平，讓古老的宜興陶瓷工藝煥發現代生命力。實踐證明，這些課程內容豐富、形式新穎、通俗易懂，理論與實踐有機結合，具有較強的針對性、操作性和實用性，較好地滿足了培訓的需求，為陶藝從業人員專業水平的提升、為宜興市陶瓷產業的健康發展起到了良好的促進作用。

特色課程的規劃建設

如何推進特色課程的規劃建設？經過多年的實踐，我們的主要體會有：

1.全面深入的需求調研是課程建設的先決條件

社區教育課程開發必須以社區教育對象的學習需求為依據，以地方經濟、文化發展需求為導向。為此，在課程建設初期，我們首先對全鎮陶藝從業人員的現狀進行全面的調查分析，通過座談會、問卷調查等形式，全面搜集分析有關數據和信息（包括年齡結構、文化基礎、技能水平、職稱狀況、職業素養等），同時了解他們的學習意愿與需求，為后續的課程開發提供堅實可靠的依據。

2.科學合理的課程目標是課程建設的關鍵要素

課程目標是構成課程內涵的第一要素，具有重要的導向作用，只有通過目標設計，才能將實際的教育需求轉化為具體教育要求。經過專家研討、學員座談等形式，最終我們確定了以傳承和弘揚陶瓷紫砂文化、教育培養陶瓷工藝人才、發展壯大陶瓷支柱產業為我校特色課程建設的總體目標，以培養陶藝技能、提高學歷層次、提升職稱級別、培育創業能力和創新精神為課程建設的具體目標。

3.實用貼切的課程內容是課程建設的品質取向

貼近實際、貼近生活、貼近學員是社區教育課程內容選擇的基本要求，只有具有較強的可讀性、實用性、可操作性的課程內容才能充分調動學員的學習積極性和主動性，才能取得學習者的歡迎，從而取得最終的教學實效。為此，我們在綜合前面的調研分析、論證的基礎上，選取了紫砂陶的生產工藝和造型設計以及與之相關的書法、繪畫、圖案、素描、茶文化等內容作為我們課程內容的主體，以宜興紫砂的歷史沿革和紫砂藝術鑒賞為輔助，融理論知識與實踐操作為一體，力求內容豐富、重點突出，通俗易懂、可讀可學。

4.優質專業的建設團隊是課程建設的重要保證

課程建設是一項專業性較強的工作，它需要有社區教育的相關理論、社區教育課程開發的理論和經驗，以及相關行業、職業的專業知識，因此組建一支規模適度、結構合理、素質優良的復合型課程建設團隊，是搞好課程建設的根本保證。為此，在課程開發之初，我們就精心聘請了由行政領導、高等院校資深教授、行業高工大師、教研人員和本校教師組成的課程開發團，整合利用他們各自的專長，發揮團隊的優勢，借雞生蛋、借水行舟。

特色課程的實施過程

課程的實施就是指課程的具體執行，它是整個課程建設過程中的重要環節，課程目標的達成、課程內容的落實、課程成效的取得，都需要通過規范有序的課程實施來實現。

1.規范教學程序

規范有序的教學程序、嚴格精細的教學過程管理，是課程得以順利實施的重要保證。在課程實施之前，學校教務處提前制定課程實施計劃、合理分配課時、編制好課程表并提前發放到任課教師和學員手頭，通知授課教師提前備課，培訓處安排上課教室和實訓場地，班主任及時電話通知學員上課時間；在課程實施過程中，班主任蹲點課堂，隨堂聽課，抓好班級日常管理，做好對授課教師的課堂評價工作，學校領導不定期抽查；每次上課結束后，要求教師布置適量的作業，同時利用電話、網絡進行答疑輔導。

2.創新教學模式

在教學實踐過程中，學校根據課程特點和學員實際情況，采取多種教學形式，常規的班級授課積極嘗試“任務驅動”、“理實一體”相結合的課程教學模式，將知識與技能有機統一，以便充分調動學員的積極性、發揮成人學習的自主性、力求課程教學的有效性。另外學校積極配合丁蜀鎮組織科和市人社局專技科，通過采用“精品鑒賞+名師指導+實際操作”等培訓模式，為一線的紫砂從業人員搭建了培訓、比武、創業、考核等平臺。

3.改善教學條件

我們積極爭取各級主管部門的關心重視，依靠地方政府的大力支持，發揮學校自身的教育資源和辦學優勢，先后投入800多萬元，發展壯大實訓基地，積極改善教學條件，充分滿足教學需求。現有教育培訓大樓，能容納300多人的多功能廳，五間三層實訓工場大樓，可同時為280人提供技能訓練和綜合考評，還建有配套用房；同時配有多媒體室（多媒體8套）、微機室（電腦90臺）、電子白板5塊、美術室、圖書資料室（藏書8000多冊，電子圖書6萬多冊）、五朵金花陳列室、唐貢茶院、茶藝培訓室及配有360付泥凳的陶瓷實訓工場等等。這些配套的硬件條件的創建，為課程的順利實施提供了有力的保障。

4.精選師資隊伍

教師是課程能否取得良好實施效果的關鍵。因此我們高薪聘請知名度高、教學能力強的名特優教師和高工、大師作為兼職教師。我們要求專兼職教師備課時做到“五備”，即備學員、備教材、備教法、備項目、備教后感。每請一位兼職教師來校上課，我們總是組織人力跟蹤聽課，聽課后立即進行議課評課，提出改進意見；對相同專業、相同學科的兼職教師，我們建立第一、第二梯隊人才信息庫和業務檔案，通過好中選優保證教學質量。此外，我們還帶著專兼職教師經常深入企業，實地考察，深入學員了解實際情況，以保證教學質量和效果。

特色課程的多元評價

課程實施的完畢并不意味著課程建設的終結，其質量和效果到底如何，我們還需通過課程評價來加以檢驗，根據評價結果為課程的進一步完善和改進提供依據。在具體操作過程中，我們采用過程性評價與總結性評價相結合、學員教師的自我評價與校外專家的外部評價相結合的多元評價形式，以期客觀真實地反映課程建設的水平和質量。綜合多年來學員、教師、專家、領導的多方評價意見，一致認為學校社區教育特色課程特色鮮明、課程目標明確、課程內容精煉、課程實施過程規范、課程建設效果顯著，為宜興市陶瓷產業健康發展和從業人員的職業技能素養提升起到了良好的促進作用，為提升學校辦學質量和促進社區教育內涵發展搭建了有效載體。

以上是近幾年來我校在社區教育特色課程建設過程中的一些粗淺做法與思考，以后，我們將進一步做好社區教育特色課程的規劃與管理，完善課程實施和評價機制，重視品牌化、特色化的社區教育課程開發，加強對師資隊伍的培訓和管理，建立相應的保障機制和必要的激勵機制，注重實踐、講究實效，以課程建設為抓手，不斷深化社區教育內涵發展。

（責任編輯：杜艷）